一、課文內容把握
1.(第一自然段)總說動物的共棲:表面看“水火不相容”,實際上“朝夕與共、和睦相處”。
解釋“共棲”。
2.(第二自然段)“犀牛鳥與犀牛的共棲現象”
豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛
小黑鳥“蹦來跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脫“寢食難安”
(吃飽)(安全舒適)
3.(第三自然段)“燕千鳥與鱷魚的共棲現象”
鱷魚的兇猛:吃大野牛、尾掃羚羊
燕千鳥飛入血盆大口,爲鱷魚剔牙——鱷魚“牙也不痛不癢了”
(吃飽、毫髮無損)(享受)
4.(第四自然段)“百舌鳥與金黃鼠的.共棲現象”(動物界的伯牙子期)
金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽百舌鳥的歌聲”
百舌鳥“爲金黃鼠唱歌”
二、表達方法把握
1.謀局布篇的特色
總分結構
具體內容見“課文內容把握”
2.構段方式
第2和第3自然段的構段方式:先“兇猛”,後“兩種動物的互利互惠過程”
第4自然段:總分結構
3.說明方法
舉例子、列數字、作比較、打比方
4.語言現象
*擬人修辭手法在科普文中適當的運用,介紹更富情趣
如“這裏啄啄,那裏啄啄”
如“搞得它寢食難安”
如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等
如“居然”,如“經常”
三、選讀目標指向
1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內容。
2.感受科普文形象生動、準確傳神的語言特色,並能模仿遷移。