童話《醜小鴨》是丹麥著名童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。這本書寫了一隻天鵝蛋在鴨羣中破殼後，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經千辛萬苦、重重磨難之後長成了白天鵝。
教學設計(一)
教學目標
1.理解“欺負、譏笑、羨慕”等詞語含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會醜小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
教學重點
理解課文內容，使學生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己的重要意義。
教學難點
引導學生通過朗讀、想象，領會故事所表達的積極意義。
教學過程
一、課前活動：學生交流作者安徒生的有關知識
1.根據學生課下所蒐集的資料，找3-5名學生介紹安徒生的生平。
補充：[安徒生(1805-1875)，丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。小時侯很貧窮, 11歲父親死後, 生活更加貧困。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉到丹麥首都，下決心要當個藝術家，卻面臨走投無路的困境。
1829年，安徒生創作的一部喜劇在皇家影劇院上演的那一天，他靜靜地坐在大劇院的一個角落裏，望着那些他所創作的人物形象活生生地出現在觀衆的面前，聽着觀衆的喝彩，他的眼裏不禁流出一行行熱淚。
十年前，他幾次想在這個劇院裏找到一個小小職位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多麼艱苦和漫長的過程!
今天，他終於成功了，得到了公衆的承認。]
2.在學生初步瞭解作者生平後出示課件1：
安徒生(1805～1875)丹麥著名童話家。生於丹麥菲英島歐登塞貧民區。他從小就爲貧困所折磨，先後在幾家店鋪裏做學徒，沒有受過正規教育。代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《醜小鴨》《皇帝的新裝》。
二、導入新課
安徒生曾說過：我就是一隻醜小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年後，他變成了──白天鵝!同學們，你想不想知道醜小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎?下面我們一起走進安徒生的童話世界。
三、整體感知課文內容：
1.各學習小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，完成兩項任務：
(1)自學生字詞，讀通課文。
(2)提出疑難問題，小組討論解決。
2.出示課件2檢查學生識記生詞的情況：
暖烘烘 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 欺負 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 木屐
3.出示課件3讓學生把四幅插圖按照自己的理解排好順序。
4.按照課件3的順序在小組內講一講這個故事。
[這個教學環節就是過去教學中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設計的意圖在於給學生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產生許多難題。]
四、品詞析句，感情朗讀
1.學生速讀課文，畫出記敘醜小鴨遇到的不幸遭遇的句子。體會它當時的心情。[失望、膽怯、孤單、可憐等]
2.同學們，請你和你的小夥伴合作一下，每人讀一個部分，把醜小鴨悲慘的命運讀出來，把我們對醜小鴨的愛與同情讀出來吧![學生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文，此步驟的設計是爲了讓學生細細地體會課文裏所蘊含的思想內容]
3.哪些同學可以用朗讀展示醜小鴨可憐的命運?同學們，請你也在心裏默默地讀吧!
[師相機指導：出生時大家對它的失望;被人欺負的膽怯與孤單;呆在蘆葦地裏的孤寂無奈;凍僵在冰上的令人心憐。]
4.學生討論，醜小鴨在這些打擊面前，抱着什麼樣的生活態度?有什麼追求?
[我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒……] 然後聯繫上下文，說一說，醜小鴨爲什麼拼死也要飛向高貴的白天鵝?
5.漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，醜小鴨也長大了。原來他就是一隻美麗的天鵝。如果你也爲醜小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文第39-47自然段。[引導通過朗讀體會醜小鴨驚喜，非常愉快的心情。]
6.學生討論交流：聯繫上下文，理解下列句子所蘊含的深意。
(1)只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場裏也沒有什麼關係。[試闡釋這句話的意思]
(2)它感到非常難爲情。它把頭藏到翅膀裏面，不知道怎麼辦纔好。它感到太幸福了，但它一點也不驕傲，因爲一棵好的心是永遠不驕傲的。[大家讚美醜小鴨，醜小鴨爲什麼感到難爲情?“一棵好的心”是指什麼樣的心?]
五、系生活，小結延伸
(1)這隻醜小鴨爲什麼會變成白天鵝?
(2)學習了課文，你有什麼收穫嗎?。
同學們，我們讀完一篇文章，總要想到些什麼，不知道大家讀完了這一課，會想些什麼呢?在我們的身邊，有些同學學習不好，或是在一些方面有不足，他們應該怎麼做?
附板書設計：
《醜小鴨》安徒生
醜小鴨 醜陋 挨啄 被排擠 被訕笑 失望 膽怯 孤單可憐
白天鵝 年輕 好看 受到稱讚 歡迎 幸福 快樂
[在逆境中與命運抗爭的頑強精神]
教學設計(二)
教材分析：
這是人教版國小語文第四冊實驗教材根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。醜小鴨那種不屈不折的精神，影響着我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。可憐的醜小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，竟是一隻美麗的白天鵝。
