表現任務和 要 求教學活動和程序隨筆
第 一 課 時
一、創設情境導入
1、上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什麼？
4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的.圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題並朗讀。猜字謎：“四四方方一間房，裏面住着冬姑娘。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反覆讀後組詞。
二、初讀感知
1、播放相關課件，師範讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已瞭解了什麼，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱杆。老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎麼樣？少了些什麼呢？
2、自己讀讀第二句話。然後用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎麼會掛起了燈籠？蘋果爲什麼有紅紅的臉頰？稻田裏怎麼會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎麼回事？啓發學生體會比喻句。小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什麼呢？
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第 二 課 時
一、複習導入
1、小朋友們，上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章，現在誰想來有感情地讀一讀呢？
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看着圖畫有感情地背誦下來嗎？
（1）組織學生先自已試着看圖背誦，再指名背誦。
（2）以多種形式比賽背，反覆背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語
1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查後給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。
3、教師四處巡視，瞭解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”。
4、小組交流：小組擂臺賽
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學寫生字
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發現。
4、師應學生要求範寫其中兩個字。
5、生仿寫。
6、指名板演，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
