一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病牀上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。
紅氣球折射出的是教室裏的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了夥伴們的身邊。傳染病房把科利亞和夥伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的'紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病牀生活，回到了小夥伴身邊。科利亞“高興地笑了”。
學習目標：
1.認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
2.正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。
3.懂得珍惜友情。
教學重難點：
瞭解課文內容，使學生懂得要珍惜友誼。
初步感受課文按事情發展順序記述的方法。
教具準備：生字卡片
教學課時：
兩課時
第一課時
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
1.自由讀課文：畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2.採用多種方式認讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。
(2)識字與識詞結合，鼓勵學生髮現識字方法。
(3)用遊戲的形式鞏固識字,積累詞彙。
3.指導寫字。
三、 朗讀課文，整體把握課文內容。
第二課時
一 、複習導入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)牀前的氣球代表了什麼?
(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?
(3)科利亞看到這個氣球，心裏會想些什麼?
2.小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。
3.全班討論：
(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。
(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象，並在反覆的朗讀中去體會。
實踐活動。以小組爲單位，表演課本劇。
