作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的新蘇教版二年級數學上冊教案，希望能夠幫助到大家。
新蘇教版二年級數學上冊教案1
知識與技能：
1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題
2．繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題
2．讓學生提出生活實際的問題
情感、態度與價值觀：
1．培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力
2．滲透愛國主義教育
3．培養小組合作意識教學過程
一、創設情境，引入新課
師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，你們都看到了什麼，有些什麼感受？（讓幾個同學說一說）
師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）
二、探索學習
（一）廣場上
1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什麼？
（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）
2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。
3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏說給其他同學聽。
4、集體交流。
各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。
（先讓學生把自己的問題在小組裏說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究慾望，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在着計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）
（二）瞻仰烈士紀念碑
1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什麼呢？
（指名學生說）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！
（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）
3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應用
師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？
（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯繫，滲透了解決問題的要求，儘可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作爲數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有着密切的聯繫。）
四、總結，下課。
新蘇教版二年級數學上冊教案2
教學目標：
1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。
2、初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學重點：
知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學難點：
用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教具：
課本、電腦，實物投影儀，學生準備紅領巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，你們喜歡小製作嗎？有一天，小明完成了自己的作品後，突然像發現了一個大祕密似的'叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多——”
學生：觀察剪好的五角星。
師：對，就是角，同學們你們觀察的真仔細。
看到這兒，你能提出什麼問題？（小組討論提出問題）
可能提出的問題有：
（1）哪裏還有角？
（2）什麼是角？
二、學習新知：
師：在圖中你發現那裏有角？能上來指一指嗎？
學生：同爲交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學看。
師：你能說說觀察到的角是什麼形狀的嗎？
學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談談對角的感受。
演示角從實物（鐘錶、三角板、扇子）中抽出來的過程。結合剛抽出來的圖形講述什麼樣的圖形是角。
學生：理解角，認識角。
師：你能給角的各部分起個名字嗎？
學生：學生給角的各部分命名。
教師小結：角有一個頂點，兩條邊。
師：你能做一個角嗎？
學生：學生獨立做角，可能會根據情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。
三、認識直角：
出示情景圖
師：你能指一指圖上其他的角嗎？
學生：到情景圖上找角。
出示：
顯示在實物中抽象出來的角。
學生：觀察並再一次認識角。
師：觀察這些角，你能發現什麼？
學生：小組交流：學生可能發現：
（1）這些角有大有小。
（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……
師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什麼？你還在哪見過直角？
學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室裏找，也可以在其他地方找。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？
五、佈置作業。
提前預習下一課。
教學反思
本節課教學時，我先讓學生觀察情境圖，說說看到了什麼，再讓學生根據生活經驗說說畫面中的角，然後讓學生在教室裏找一找角。由此引出對角的認識和學習。
新蘇教版二年級數學上冊教案3
教學內容
比長短、高矮（教科書第4－5頁例題，“想想做做”第1－5題）
課時
第一課時
教學目標
1、使學生聯繫生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理能力。
3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情感。
教學重點
會比較長短、高矮和輕重。
教學難點
理解體會長短、高矮和輕重是相對的。
教學具準備
主題圖、光盤。
教學過程
一、創設情境，激趣導
請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結果。說明：高和矮是比較的結果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。
二、聯繫生活比一比
1、比長短。
（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什麼？
（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。
（3）指導學生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。
（4）同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，爲全班交流做準備。
（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結果。
2、比高矮。
（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。
（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生彙報交流，體會高矮的基本方法。
（3）請兩個學生上來，照樣子比一比。
3、比輕重。
（1）出示天平，進行介紹。
（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然後放到天平上稱一稱，觀察誰重。
（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上採下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。
4、體會比長短、高矮和輕重的方法。
（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？
（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師巡視指導，蒐集討論信息，以便有目的地指導交流。
（3）要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。
5、組織討論，加深認識。
教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，並不是一成不變的。
三、綜合運用，發展學生的比較意識
1、想想做做”第1題。
（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。
（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名彙報交流。
2、想想做做”第2題。
（1）明確題目要求。
（2）學生按要求在書上練習。
（3）提問：爲什麼小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。）
3、想想做做”第3題。
讓學生結合生活實際獨立完成，並說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。
4、“想想做做”第4題。
（1）讀題，學生自主練習。
（2）巡視，蒐集學生的反饋信息。
（3）學生交流，說明自己的想法。發展學生的推理能力。
5、找幾個同學，從高到矮排排隊。
四、課堂小結，課外延伸
1、提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？學生自由交流。
3、要求學生回家在自己家裏找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。
