《綱要》在教育與發展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。在主題活動“門前的路”開展中，我帶着孩子們去參觀我們幼兒園門前馬路上的場景以及周邊的的小區和建築，孩子們在談論的話題中，對馬路上來來往往的車輛和小區周邊的設施非常感興趣。因此我以一條主線“幼兒園門前的馬路”設計了三個環節，創設了系列情景將它提升爲一次集體教學活動，活動的設計更注意考慮趣味性、情景化，讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
活動目標：
1、嘗試圖形組合表現物體特徵，並進行想象添畫，萌發對物體的`觀察意識。
2、在大膽創作的過程中，體驗活動帶來的快樂。
重點：圖形組合表現物體特徵(車輛、房屋)。
難點：兩種或兩種以上圖形拼成一種物體並依據物體特徵想象添畫，佈局合理。
活動準備：
馬路場景圖(分割地上以數點爲標記,底版上是數字標記)、材料小屋內放有各種彩色圖形、固體膠、記號筆等。
活動過程：
一、談話導入，關注馬路
(價值分析：通過談話使幼兒充分表達原有經驗，回憶幼兒園門前馬路的熱鬧。)
1、提問：孩子們，我們江海幼兒園門口這條路叫什麼?(菜場路)
2、追問：那你們在菜場路上看見了什麼，周圍還有些什麼呢?
小結：原來我們幼兒園門前有一條長長的菜場路，路上有來來往往的車輛，路邊有一排排的樹木，一幢幢房子，一家家商店，還有忙忙碌碌的人們穿梭在馬路上，幼兒園門前的馬路可真熱鬧啊!
二、圖形組合，想象馬路
(價值分析：引導幼兒利用圓形、方形、三角形、梯形等進行圖形組合表現物體特徵，並進行想象添畫，表現馬路周邊的場景。)
原來的馬路
1、導語：瞧!是誰啊?小丸子也在上幼兒園，那我們跟着小丸子去看看她的幼兒園吧!
2、提問：小丸子幼兒園的門前有什麼?(有一條空蕩蕩的馬路)
過渡：哎，小丸子可真羨慕我們小朋友呀，我們幼兒園門前的馬路又寬敞又熱鬧，可是小丸子幼兒園門前的馬路上沒有車、馬路邊沒有商店也沒有綠化，出門真不方便。
3、追問：你們有什麼好主意讓這兒變得熱鬧起來?
4、請幼兒大膽想象，說出自己的想法。
怎樣讓馬路變熱鬧
1、過渡：我們一起來做小小設計師，造房子、造商店、早車子、種上花草樹木樹，讓馬路熱鬧起來。造東西需要足夠的材料，別急，老師這裏有一間材料小屋，裏面有各種圖形材料，看看你認識嗎?(出示材料小屋，請幼兒認一認、說一說)
2、教師示範：車子
1)示範要點：兩種(或兩種以上)圖形組合在一起，如長方形做車身、圓形做輪子組合成一輛車，給車子添畫上車窗和車門以及駕駛員。
2)小結：嘟嘟嘟，車來了，馬路上有了車，出門更方面。
3、幼兒示範：隨機
創作想象新馬路
1、導語：小丸子幼兒園門前的馬路很長，分成了好幾段，我們一起來數數。
(提示：畫面分割成十二塊，每副畫面背後隱含了6以內的數字或點子，幼兒創作完成後就可以根據隱性提示找到相應的位置貼上去，最後變成一幅完整的馬路場景圖。)
2、要求：每位小朋友選擇一段路來設計，先思考一下你想設計什麼，需要哪些材料，然後選擇你需要的圖形材料組合成物體，最後給路邊添畫上挺拔的樹木。
3、幼兒創作
提示語：你設計的車子什麼款式?分別選用了哪些圖形材料?車門和車窗是什麼樣的(可以有許多不同的漂亮的圖形和花紋)?
三、交流分享，說說馬路
(價值分析：在欣賞交流的過程中體驗活動帶來的快樂。)
1、導語：設計師們，快把你們建設的馬路展示給小丸子看!
2、分享交流要點：你設計的XX和別人有什麼不一樣呢?請小朋友說說自己設計的車子(房子)的特徵，讓其他小朋友猜是哪一輛車(房子)。
3、評選最佳設計師，在喜歡的車或房子上貼上紅五星。
活動評析：
在整合的課程觀指導下，作爲指導者老師心中要裝着大目標，更多地去關注幼兒已有的生活經驗、興趣需要和認知特點，將各科教學內容以及教材中可用的內容納入其中。
第一個環節一開始以孩子們每天早晚都必經的馬路提出問題，引發幼兒對周邊馬路上車輛及馬路邊物體的關注，考驗了幼兒平常的觀察能力。
第二個環節設計了小丸子幼兒園門前空蕩蕩的馬路這樣一個情景，以此激發幼兒創作慾望，並想象馬路上以及馬路邊應需要的設施設備。
第三個環節是孩子們運用圖形組合呈現出不同造型的房屋、樹木、花卉、交通工具等等，最後呈現出一幅完整圖畫。其中有創造想象能力的培養，又有設計編排的要求，還巧妙自然地將幼兒的語言發展、數學教育融合在一起，活動層層遞進，啓發他們在玩的過程中去充分感受知識的積累、充分進行表現表達，實現師幼互動，體驗遊戲的快樂。
