作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的同一首歌教學設計，歡迎閱讀與收藏。
同一首歌教學設計1
教學內容：
1、雙聲部歌曲《同一首歌》。
2、欣賞聲樂作品《我的祖國》和《大中國》。
教學目標：
1、培養學生自豪的“中國情感”，激發熱愛祖國，歌唱祖國的激情。
2、能用抒情的歌聲表現好《同一首歌》，能參與設計演唱形式的處理。
3、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國》和《大中國》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風格。
教學重點：
用充滿深情的歌聲，投入的狀態演唱好《同一首歌》。
教學過程：
第一課時
一：激情導入
師：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什麼歌？它是關於什麼的？（通過學習，再作結論）
二：學習歌曲
1、清楚反覆記號標示的演唱順序。
（完整聆聽歌曲，學會按演唱順序看譜，記不住的同學可以在樂譜上用筆註明。）
2、學生習慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。
（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）
3、把握作品結構。
（學生劃分樂段——劃分樂句——“找第一樂段中最令你激動的一個樂句”——學生用激動的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標記）
三、深入理解作品
1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解爲是？千萬人心中的一首歌是？
2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。
3、完成書上的練習。
四、課後反思：
同學們對歌曲有極大的興趣，尤其是對歌曲的旋律。所以本課突出了對唱歌的教學訓練，只是同學們對唱歌的技巧掌握還不是很好，以後要加強訓練。
第二課時
一、複習回憶上節課的核心內容
1、演唱全曲。
（要求達到：①唱對反覆的順序。②唱準詞曲配對。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）
2、談話中心：千萬中國人心中一個共同的歌是
二、欣賞兩首愛國主題的聲樂作品
1、導入《我的祖國》，讓學生理解作品的意思。
談話核心問題：“祖國東南西北這麼大，這個作者從何入筆？”
選擇：A、包羅萬象，抓住中國的各個特色，各種引以自豪的東西。
B、只寫他生活中親身感受到的東西。
2、聆聽
得出結論：“作者寫祖國，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村裏的姑娘小夥，再到他對祖國的熱愛，最後到他要用槍，用生命來保護這美好的家園。”
3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。
4、導入《大中國》
談話核心：對比這首作品與《我的祖國》，同樣是表達對祖國的愛，它們有哪些方面的區別。
5、聆聽
結論：①音樂風格不同。（通俗唱法）
②描寫了中國最令人自豪的一些特點。（黃河長江等）
③演唱形式不同。（獨唱）
6、跟錄音一起歌唱。學習秧歌舞步。
7、邊聽邊用秧歌舞步律動感受作品韻律和歡快的情緒。
三、用充滿愛國激情的歌聲再次表現《同一首歌》。
課後小結：本課深受學生的喜愛，他們尤其對秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認爲這樣的課能從很大程度上調動了學生的積極性。達到了以學生興趣爲主的課堂教學效果。
第三課時
目標：1、學習《同一首歌》的二聲部，訓練合唱能力。（過程略）
2、讓學生分小組設計不同的演唱方式。
一：導入
1、跟錄音唱《歌唱祖國》
2、交談《歌唱祖國》中出現的演唱形式。
3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示範不同的演唱形式，如：獨唱、齊唱、對唱、輪唱、合唱等。）
二：小組設計處理《同一首歌》的演唱形式。
1、個人獨立思考，在樂譜上做處理標記。
2、小組交流，確定一種交好的設計方案。
3、小組按方案排練。
4、小組展示。
5、組織評價，確定一中最好的設計。
三：集體實踐
1、教師對全班進行分工安排。
（安排領唱人選、小組分樂句對唱，齊唱，合唱等）
2、集體實踐，用錄音檢查演出效果。
3、教師總結。
課後反思：《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對主旋律接受都很快，這反而造成對低聲部學習的困難，所以教學中主要在低聲部的教學上花費的時間較多。不過因爲對這首歌的喜愛程度，學生非常愛唱，在感情處理上表現的很好，特別是在後面的表演上學生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。
同一首歌教學設計2
教學目標
1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂於與人交往。
學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。
2、通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，並讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以後中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
教學重點、教學難點：
學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，並能與歌曲產生共鳴。
教學過程
一、導入
師：同學們六年的國小生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，國小的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。
（播放學生三年在校的學習生活）
二、教授新課
1、介紹歌曲
師：歌曲創作於1950年，作爲十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出後受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以後中
央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
2、學習歌曲
師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正瞭解歌曲的內涵呢？並且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4。14青海玉樹發生7。1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，爲玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的瞭解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學生分組思考
（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌詞的主題思想是什麼？
生：
師：角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師有表情的範唱，同時請同學們思考回答：
（1）A、B前後兩段的旋律，在節奏、音區上有什麼不同？
（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什麼不同的處理？
生：
師：（1）A段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
（2）A段情緒較爲平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較爲激動，是用呼喚的口吻演唱的。
6、學生跟琴演唱並糾錯
提示：
（1）句尾長音，時值要足；#4記號要唱準；
（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；
（3）演唱時要真誠投入。
7、跟着伴奏演唱一遍
師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情—————濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光裏
8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考採用了怎樣的演唱形式？生：
師：合唱，下面請同學們跟着老師用“WU”演唱第二聲部。
（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部
（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部
（3）加入歌詞演唱
9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式並實踐。
10、最後請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞並創作
師：即將離開母校，你一定有許多不捨，你想對母校、老師、同學、好友說些什麼呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啓示。嘗試着也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！
1、學生討論並創作
2、選出代表進行表演。
四、總結：
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也採用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
同一首歌教學設計3
一、教學目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、教學過程
1、課前準備：爲學生創設音樂課堂的氣氛。
教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關資料）
學生：在歌聲中進入教室並欣賞歌曲
2、導入
教師：同學們好
學生：老師好。
教師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛纔同學們聽到的這首歌叫？
學生：《同一首歌》
教師：非常好，同學對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂。
學生跟唱《同一首歌》
3、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
發聲練習
播放歌曲伴奏音樂
演唱歌曲樂譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個樂句的延長
力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關鍵字的抒情性。“沒”—“歡”—“夢”—“多”
體驗感受音樂，細節的學習過程。
2、第二樂段：展開部分
情感：堅定有力地
長音在音樂力的延長
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開部，情緒上激昂，奮進，用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調整。
3、再現第一樂段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂段的情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過程
完整體驗，鞏固學習
4、學習小結，通過學習歌唱，學生能通過旋律說出音樂的內涵及自己對音樂的理解
四、課後總結：
學生對此模塊的課堂學習內容有要求，教材中的作品並不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學習熱情。學習的主體不是藝術特長生，而是普通教學班學生，學生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓練和指導。在課上沒有接觸過真正意義上的合唱學習。在課堂上用簡簡單單的方式要使學生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學生感到了課上學習的快樂，並讚揚的給予學生鼓勵。老師被同學們的學習的態度積極投入的熱情所感染所感動，學生被老師的鼓勵和讚揚感動。希望我們今後同學們能唱出更多更美更好的歌。
同一首歌教學設計4
一、教學目標：
聆聽欣賞歌曲《我的祖國》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別並說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關係；
教學重難點：辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
二、教學內容：欣賞《我的祖國》
三、教學重點：欣賞《我的祖國》
四、教學難點：體會歌曲的情感。
五、教具準備：錄音機
六、教學時間：一課時
七、教學過程
（一）、組織教學。
複習歌曲《同一首歌》
（二）、欣賞《我的祖國》
A、學習領唱、合唱。
B、引出歌曲《我的祖國》
a）欣賞《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。
師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽後你想到什麼？
b）完整聽《我的祖國》。
c）提問：詞、曲作者是誰？
師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，
d）討論：聽後想到什麼？（小組討論、自由想象）
1：簡介電影《上甘嶺》
2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好後，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）
師：在這麼艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志願軍什麼樣的精神？
生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。
師：戰士們唱《我的祖國》時採用了什麼演唱形式？
1）：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真切動人，唱起來使人倍感親切。
2）：混聲合唱――表達全體志願軍戰士對祖國的熱愛之情
C：分析歌曲：
1、給歌曲分樂段。
第一樂段――抒情性的。讚美祖國的秀美江山熱愛
第二樂段――開放性的，讚美祖國的強大自豪是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？
師：“是我生長的地————方”處音的誇度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪裏？（小組討論）
D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。
E：表演情景。師生同唱《我的祖國》
F：新時代的《我的祖國》
現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？（討論）
教師小結
只有我們的祖國強大了，我們纔會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。
八、佈置作業：學了這一課，大家學到了什麼？
九、板書設計：
第一樂段――抒情性的。讚美祖國的秀美江山熱愛
第二樂段――開放性的，讚美祖國的強大自豪是高潮部分。
十、課後反思：
我的祖國，這首音樂在上課之初我帶領學生回顧了我們祖國被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學生懷着做祖國無限的熱愛學習了這首音樂。
同一首歌教學設計5
設計思路：
1、設計理念
以《普通高中音樂課程標準》爲依據，以審美爲核心的課程理念，師生共同感受、體驗、表現、創造、評價音樂美，培養並發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信；使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感並與他人溝通、融洽感情。引導學生規範自己的歌唱實踐，並在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和昇華。
2、設計意圖
本課是在瞭解一定發聲技巧之後的一堂實踐課，讓學生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來，保證歌詞準確，音準，節奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內容，正確表達歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動自己，才能打動別人，給人以美的享受。給學生提供展現才華的機會，讓學生把認知行爲內化爲基礎技能實踐活動，讓學生都能主動參與音樂、表現音樂、創造音樂，並從中體驗成功的快樂。
3、學情分析
普通高中歌唱教學是在九年義務教育音樂教學的基礎上得到提高與發展。高二學生通過國小和國中的歌唱學習，對歌唱知識與技巧已有初步的認識。但由於國中階段學生正處於變聲期，聲音的變化而帶來的恐懼心理和緊張心態，造成相當一部分學生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據學生的這些特點，本學期通過欣賞、鑑賞以及發聲的基本技能技巧學習後，本節課進行演唱實踐，從感性和理性上提升學生對歌唱的情趣和認識，引發學生的學習願望，並使其喜歡歌唱，逐漸升華爲理智歌唱。
4、教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲。創作於1990年。
當時由歌手劉暢首唱，以後又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV後，使之成爲家喻戶曉的名曲。這是由孟衛東作曲的優秀聲樂作品。中央電視臺的大型的同名歌會，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學內容:
1、學習演唱《同一首歌》；
2、結合歌曲學習創造性地設計歌曲演唱形式；
3、體驗簡單的二部和聲。
教學目標：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱；
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵；
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
教學重點：
能夠用和諧、統一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》
教學難點：
體驗二聲部合唱
教學用具：
鋼琴
教學方法：
討論法、對比法、體驗法、實踐法
教學過程：
一、師生問好（背景音樂《同一首歌》）
二、導入
1、這首歌曲的歌名？你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲？
2、簡介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目
3、揭題：今天我們就來一起學習這首歌曲（板書課題）
三、聆聽歌曲，學唱歌曲旋律
1、活動一：聽旋律，體驗歌曲情緒（聽歌曲並討論）
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結構？
2、教師範唱
3、先小組討論後全班交流
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學生回答）
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律
（3）齊唱歌曲旋律
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）
（4）這首歌曲是怎樣的結構？
歌曲爲F大調，4/4拍。歌曲結構爲兩段體(帶再現的二部曲式)
四、歌曲演唱
1、活動二（討論：歌曲表達了什麼樣的主題？）
試唱歌曲感受歌詞內涵，思考歌曲表達了什麼樣的主題？
2、學生討論
全班交流，教師結合學生的理解小結
3、學生跟着老師電子琴的旋律一起演唱歌詞
4、思考回答：前後兩段的旋律，在節奏、音區上有什麼不同?
教師：在演唱過程中，兩大段應該怎樣處理?
5、跟琴演唱
6、活動三：唱歌曲，設計表演形式
設計表演形式、集體交流、根據學生設計的演唱形式再次進行演
五、拓展活動
活動四：二聲部合唱體驗“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學習
2、哼唱
3、師生合作
4、學生代表表演（在音樂聲中一起展示）
六、小結
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也採用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優美的歌聲中來結束本節課的學習吧！齊唱《同一首歌》。
王x導師評語：
本課的結構流程執教老師做到了心中有數，從難點解決到結構分析，再到二聲部練習，最後是學生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂器配合展示，這是整節課的亮點，學生在展示的演唱和表演中表現出了自發的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受，對於高中學段的'學生來說，學唱旋律已不成問題，學生需要教師更深層次的引導去感受旋律的美感和歌曲的意境表達。
同一首歌教學設計6
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別並說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關係；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，並創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創造性地爲歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重、難點：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟着錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試着自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、複習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、佈置作業：課後合作找資料，瞭解中國秧歌的舞蹈特點，並自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟着音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟着音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟着音樂表演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、老師小結。
同一首歌教學設計7
一、教學內容：同一首歌
二、教學目標
1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂於與人交往。
2、學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。
3、能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，並讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。
三、教學重點：能夠正確理解歌詞的內涵，並能與歌曲產生共鳴。
四、教學難點：學唱歌曲時各個聲部之間的配合。
五、教具準備：錄音機
六、教學時間：一課時
七、教學過程
（一）、導入
師：同學們六年的國小生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，國小生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。
（二）、教授新課
1、介紹歌曲
師：歌曲創作於1950年，作爲十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出後受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以後中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
2、學習歌曲
師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正瞭解歌曲的內涵呢？並且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？
3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學生分組思考
（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌詞的主題思想是什麼？
角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師範唱，同時請同學們思考回答：
（1）A、B前後兩段的旋律，在節奏、音區上有什麼不同？
（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什麼不同的處理？
6、學生跟琴演唱並糾錯
7、跟着伴奏演唱一遍
8、師：“現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考採用了怎樣的演唱形式？
生：（學生回答）
9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式並實踐。
10、最後請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
（四）、總結：
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也採用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
八、佈置作業
練唱《同一首歌》
九、板書設計
角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
十、課後反思
這節課學習了同一首歌，這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也採用了很多不同的演唱方式，在這節課中學生通過學習，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
