八年級語文上冊第二單元試題及參考答案

對待即將到來的八年級語文第二單元的考試，八年級同學們要做好語文的試卷鞏固知識點。以下是小編給你推薦的八年級語文上冊第二單元試題及答案，希望對你有幫助!

一、日積月累，運用自如 (20分)

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字 (4分)

祈禱 奼紫(yān) 紅 故弄(xuán) 虛 開tuò( )

眷( )戀 祈( )禱 áo 遊 蹊qiāo

2.名句回放(10分)

(1)在杜甫的《春望》一詩中，最能表達詩人“憂國之情悽悽，思家之心切切”的兩句詩是 ， 。詩的尾聯“ ， ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發了苦痛無法排解之情。

(2)“ ， ” 這兩句詩是《泊秦淮》中形象化的議論，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

(3)在《十一月四日風雨大作》一詩中最能表達愛國詩人陸游把金人趕出國土，使國家恢復漢唐強盛願望的兩句詩是“ ， 。”

(4)《過零丁洋》一詩中表達詩人捨生取義決心的句子是： ，

3、語文實踐 (6分)

本單元中，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了，明代也曾大規模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎?

①明長城東起 ，西至 。

②請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。

人物： ;傳說：

俗語或詩句：

③你能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎?

答：

二、閱讀之旅 (37分)

(一)賞析《春望》(9分)

1、這首五言______詩，作者是唐代詩人_______，字_______。(3)

2、首聯中“破”和“深”字有何深刻含義?(2)

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3、結合寫作背景分析詩人的思想情感。(1)

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4、“感時花濺淚”，你認爲這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚?談談你的看法並說出理由。(2)

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5、本詩作者的很多詩形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程，你能舉一例嗎?(1)

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(二)《最後一課》 鄭振鐸 (18分)

12月8號。這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢裏被電話的鈴聲驚醒。

“聽到了炮聲和機關槍聲沒有?”C在電話裏說。

“沒有聽見。發生了什麼事?”

“聽說日本人佔領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻美國炮艦投降了。”

接連的又來了幾個電話，有的是報館裏的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛地死在水裏。 日本兵依照着預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。被認爲孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了： “看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。”

太陽光很紅亮地曬着，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。

我們依舊地搖鈴上課。

我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

今天的事，”我說道，“你們都已經知道了罷，”學生們都點點頭。“我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。”學生們的臉上都顯現着堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗爲止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記着，默默無聲的。這一課似乎講得格外的( )，格外的( )，語音裏自己覺得有點異樣，似帶着堅毅的決心，最後的沉着;像殉難者的最後的晚餐，像衝鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發”。然而( )( )，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。

誰都明白這“最後一課”的意義。我願意講得愈多愈好;學生們願意筆記得愈多愈好。

講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課裏講完了它，學生們也沙沙地不停地在按記着。心無旁用，筆不停揮。

別的十幾個課堂裏也都是這樣的情形。對於要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學生們靠在課椅的扶手上，撫摩着，也覺得十分的難分難捨。那晨夕與共的`椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地塗寫着，刻劃着許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢!

[(1)街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過.太陽光很有精神地曬着.]

我的表在衣袋裏低低地嗒嗒地走着，那聲音彷彿聽得見。 沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉我異常地在等待着;等待着最後一刻的到來。 遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘後，有幾輛滿載着日本兵的軍用車，經過校門口,由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩着。

時間是上午10時30分。

我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作着立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣佈道： “現在下課!”學生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地啜泣着。

[②沒有一個學生有什麼要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,]個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向哪一個方面走去。

赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走着鵝步的儀仗隊似的一致。

從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。

這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙着遷校的工作。 1.給下列詞語中劃線的字注音。(3分)

鳧水( ) 眷戀( ) 啜泣( )

2.在下列詞語中選擇合適的填入文中的括號中去。(8分)

親近 親密 親切 清朗 明白 明晰 鎮靜 平靜 鎮定 安穩 安詳 坦然

3.寫出下列詞的近義詞。(3分)

默默無聲 ( )心無旁用( )熙來攘往( )

4.簡要概述事情發生的社會背景。(2分)

答：

5.12月8日這一天，暨大作出了一個什麼決定?(用原文內容)?(2分)

答：

6.劃線句①是什麼描寫?在文中起什麼作用?(2分)

答：

7.劃線句②用了什麼修辭手法?這句話的含義是什麼?(2分)

答：

8.這最後一課，同學們有什麼表現?課堂上瀰漫着一種什麼氣氛?(1分)

答：

9.本文表達了作者怎樣的思想感情?(1分)

答：