一、教學目標：
1、闡明綠色植物通過光合作用製造有機物。
2、運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造澱粉。
3、歸納出光合作用的概念。
4、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用。
二、教學重點、難點：
1.綠葉在光下製造有機物的實驗。
2.光合作用的條件。
教學難點
1、綠葉在光下製造有機物的實驗設計及操作。
2、認識綠色植物在維持碳--氧平衡方面的作用。
三、教學過程：
教學環節教師活動學生活動
講解實驗過程同學們，你們還記得綠色植物進行光合作用的條件是?得出的.產物是?那如果沒有了陽光，植物還能進行光合作用嗎?還能生成有機物嗎?我們進行就通過實驗驗證一下。
提前佈置了學生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學生並不瞭解爲什麼這樣做，所以實驗開始讓學生回憶實驗過程，並根據自己的知識來解釋爲什麼這樣設計實驗。
1、把植物放在黑夜中處理一個晚上。(但因爲場地不同，所以我們沒有做到這一步，爲什麼要做這一步?)
2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。(爲什麼)
3、摘葉去紙放於酒精中加熱，使葉綠素溶解。(爲什麼是酒精而不是水?)
4、清水漂洗，把葉片放在培養皿中，滴碘液，觀察現象。綠葉，陽光，水，二氧化碳
氧氣和有機物
學生提前把紙片放在葉子上，上課時把葉子拿回實驗室繼續實驗。
思考老師提出的問題。
分析實驗結果葉子中有黑紙遮蓋過的地方沒有藍色出現，而沒有被遮蓋過的地方，變成藍色。
經驗證明，澱粉遇碘後會變成藍色，那麼你們根據這個實驗的結果，得出什麼結論?
1、不遮出處變藍色，證明葉內有澱粉生成
2、遮光處沒有變藍色，證明葉內沒有澱粉生成
得出結論：光合作用需要光的參與才能製造出有機物。
得出結論：葉子需要在光下進行光合作用，光是葉片進行光合作用的不可缺少的條件。
總結光合作用的定義?書本P121
注意：進行光合作用的場所不僅是綠葉，凡是植物的綠色部分都可以。綠色植物利用光能，合成有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存於有機物中
光合作用不只是產生了有機物書本P128
普利斯特利的實驗
解釋各實驗步驟的原因1、蠟燭和兔子都會產生二氧化碳，二氧化碳過多。
2、植物能吸收二氧化碳並且放出氧氣供蠟燭。
3、植物能吸收二氧化碳並且放出氧氣供兔子。
