教學目標：
1、認識12個字，會寫3個字。認識“豎、撇、捺”3種筆畫
2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
教學重點：
識記12個生字，會寫3個字。
教具、學具準備：
生字卡片 電子課件 拼音卡片
教學過程：
一、複習拼音：
從開學到現在，我們在拼音的王國裏認識了許多拼音朋友，現在看看你們還認識嗎
出示拼音詞卡，按以下幾類出示
1、單韻母拼讀音節：qi che ma lu
2、複韻母拼讀音節：hu die kong que
3、整體認讀音節：yin yue yun che
4、三拼音節：xiao qiao yuan quan
二、談話導入
學會了拼音，我們就會在識字王國裏認識更多的漢字。在識字王國裏，同學們認識的“字”朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學生開火車認讀：魚 飛 雨 風 土 雲 馬 牛 山 水 下 大 田（出示生字卡片，把拼音折下去）
導入新課：現在，識字王國裏幾位十分有趣的新朋友，正焦急的.等着
跟小朋友們見面呢，瞧，它們來了。（課件出示12個生字及彩圖）
三、圖文結合、整體感知
1、[意圖：圖文結合、整體感知]學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎？你覺得怎麼有趣？
2、[意圖：瞭解學情]在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？能說說你是從哪認識的嗎？（學生可能會說：在前面學習的兒歌裏讀過、電視上、路牌上、廣告上等等）
3、小結：同學們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？
四、新課
1、引導學生怎樣認識“口”（課件出示圖）
圖上畫的是什麼？這是很多很多年前我們的祖先寫的字，用來表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實，在古時候，“口”和“嘴”表示的意思是不一樣的，“口”專指人的嘴，“嘴”是指鳥獸的嘴，後來，“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意圖：簡單介紹象形字“口”的由來，激發學生的學習興趣，拓展學生的知識面]現在，“口”字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說一說你怎樣記住這個字？（圖—象形字—漢字）
2、還有11位新朋友等着你去認識，請你用自己喜歡的方式去認識它們好嗎？（新朋友都認識了就坐好）
3、同桌說一說自己是怎樣認識的？派一名代表當小老師教全班同學學習這個字
4、引導學生邊順口溜記住容易忽略的筆畫：“鳥”：小鳥不能沒眼睛，頭上一撇要看清；“兔”：兔子長着短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”：禾苗有穗兒，比木多一撇
（看圖說話時，引導學生用對量詞：一棵、一隻……）
課中休息
五、鞏固練習：
1、這12個新朋友都認識了嗎？請同學們打開書P46，邊看圖邊看字
讀一讀是不是都認識了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節識字）
2、看來同學們認識的不錯，誰願意讓老師來考一考？（出示生字卡片帶音節）（逐個讀）你們發現了嗎，這裏面有些字樣子很相象（出示字卡進行比較）“口—日 目—日”你怎麼記住它們？還有兩個字“目—木”它們哪一樣？怎麼記憶？（無圖帶音節識字）
3、同學們學的很好，沒有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無圖無音節識字）（小組比賽，看哪個小組讀的字音準確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用遊戲中的生字卡，遊戲時再發）
六、遊戲
黑板上貼出圖，學生手裏有的拿拼音 有的拿生字 做找朋友的遊戲 先請拿生字的同學貼在相應的圖下 再請拿拼音的同學貼在生字上
七、擴展識字
書P48 “我會連”
資料提供者：hanyu
