身爲一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的七年級上英語教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上英語教學反思1
一提起任七年級英語課，聽起來似乎很輕鬆，很多人都認爲七年級課程淺顯，而且學生好管理，老師當然要輕鬆一些。其實不然。七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後國中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。現將我七年級英語教學的一些認識總結如下：
關於書寫
英文書寫的端正與規範，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之餘，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生（如果有的話），以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。後來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在後期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
七年級上英語教學反思2
面對班上的差生，我總是很着急，那麼多年來，他們已經貼上了差生的標籤，教師，同學說他們差，甚至連自己的父母都不喜歡他們，慢慢地他們自己不喜歡自己，自己不能接受自己，自暴自棄，其實已經很努力，可是還是改變不了差的這種狀況，因爲他自己越來越感覺到自己無能，覺得自己沒用，這種感覺讓那些差生看不到希望，看不到學習的樂趣，只因他們沒有自信。
教師一定要學會稱讚和鼓勵學生，我們要遵循一條原則就是：只能誇獎學生的努力和成就，不要誇獎他們的品性和人格，並且讓他們看到成績（不僅指學習成績）的真實情況。比如：今天上課時讓幾個學生到黑板上寫單詞，其中一個差生寫的很好，我是這樣來誇獎他的“這些單詞都很長，比較難寫，可是你都寫對了。”看到他笑了，那位學生肯定會想，是的，這麼長的單詞我都能寫對，其實我真的很棒。可是如果我只說一句：你真棒，其實你很聰明。那麼他肯定不會接受這句話，他會想，我還有很多地方做的不好，怎麼會很棒，會聰明呢？還比如，檢測題發下之後，一個同學成績提高了不少，平時也看到她很努力的用功，我會這樣誇獎她，“這段時間老師看見你真的很努力，上課聽課專心，作業也認真，所以今天你的用功，結出了碩果。”她會覺得老師說的都是實情，我對自己的努力很滿意，以後我還會繼續努力。如果我只是泛泛的說“你真的很不錯，成績提高了那麼多。”她並不會完全同意我的話。
所以只有對學生的稱讚是具體的，真實的，用心的，而不是泛泛的，那麼學生會慢慢的覺得自己真的很好，很棒，自己不是那麼沒有用，自己也不是廢物，他們會從心裏覺得自己好，慢慢的他們會找回自信。
七年級上英語教學反思3
新的學年，新的一屆，從七年級開始。每一次帶完九年級，教學經驗好像又豐富了許多。三年的教學經歷就像是一次診斷教學，到九年級的複習中，看到的是這三年教學的得與失，學生學習的難與易。常有老師在教完一屆時都會感嘆說：下一屆，我一定要把……做起來。所以七年級是三年英語教學的根基。英語的書寫，背誦，作文，語法……包括英語學習的興趣大部分在七年級定型，就如造房子，打地基似的。沒有根基，就會在八年級、九年級的.英語學習上出現障礙或者難以提升。
帶着快樂紮實地七年級英語學習的想法，在開學初的第一節課，就進行英語開學第一課的教學。讓學生自己談談英語學習的必要性，困難性和趣味性，再推薦學生閱讀一些學好英語的書籍，最後通過歌曲讓學生在英語學習上充滿自信。第一節課還有時間就讓學生挑選好英文名字和自我介紹。
開學第一課的英語學習鋪墊之後的第一個月英語學習尤爲重要。一是學生要適應國中的英語課程設置，早讀的背誦、默寫，駐班課的練習分析等。英語學習的地位從國小的次要上升到重要位置的適應影響學生能否做好中國小英語銜接的重要一步。二是第一個月是英語26個字母的應用和音標的學習，是否熟練對第一學期之後的學習有一定的影響。在第一個月教學中，首先重點是培養學生國中英語學習的學習習慣，如上課的聽課效率，聽課的筆記和每天按時完成背誦、書寫內容。國小的英語學習重在讀背，國中一開始就要從書寫抓起，26個字母的筆劃，格式都不能疏忽。一遍遍的抄寫，有些學生會耐不住性子，這時借鑑上海名師施志紅老師的做法，進行分批解封。起初都是鉛筆寫作業，較好地學生就可以改用黑色水筆寫作業，抄寫量也減少。在課堂上，反覆的跟讀也會讓學生感覺枯燥，以每週一首英文歌曲，讓學生學習跟唱會增加英語學習的趣味性。
經過了一個月的英語學習，學生逐漸適應國中英語教學。在從正式篇的第一單元開始，英語學習步入正軌。由於英語應用性的普及和英語新課程的不同要求，對英語口語的重視越來越明顯。在每個單元的聽說課，每篇聽力文本都從初聽，細聽和跟讀聽三遍，並讓學生標上升降調，一個學期下來，有些學生能夠自己標出升降調。再配合週末網上的翼課網的跟讀訓練，學生在口語上比之前的學生略有提高。每個單元的基礎句子也儘量在第一二課時的時候，進行強化訓練，爲最後一個課時的作文訓練夯實基礎和降低難度。在閱讀課上，也儘量把每個單元的主題句進行提煉後，再反覆操練，爲作文的書寫進行提前模擬。作文課從格式，模板，句子的銜接強化，讓學生在中西語言表達的不同中注意差異，減少易錯句的發生機率。並且多給一些好句或課文的句子進行模仿書寫。
從這一學期的英語學習中，可以看到大部分學生已經完成了中國小英語學習的銜接，這是值得欣慰的。但是還有些問題需要在下學期注意。
1.音標學習要在下學期循環複習，並在新單詞的學習中進行強化訓練。
2.七上在英語學習中的難點要在七下進行突破和克服。
3.對英語學困生要多加關注和鼓勵，在七下的學習中邊學習邊複習。
4.課堂上多一些真實教學情境的設置，讓學生充分體會到在生活中用英語。
5.儘量給予更多的時間進行英語自學。
對於教師自身來說，多給予學生一些時間去成長，語言的學習無法一蹴而就。營造一種和諧的師生關係更能促進學生的學習積極性。有一個比喻很貼切，英語學習就像翻閱一本世界名著，開頭看起來難懂又苦澀，但越學越精彩。七年級的英語學習只是開始，相信學生在我們的引領下將會體會英語學習的快樂。
