大學聯考英語命題的趨勢是在重視英語基礎知識的同時， 突出考查語言的運用能力、形成以篇章閱讀爲主體的試題佈局， 因此，高三複習不應只是對已學知識的簡單重複和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程。 複習過程我們必須以《考試說明》爲指導， 以教材爲基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，紮紮實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高本屆學生的英語水平。基於以上對大學聯考的認識，在顧問王京華老師的指導下，經過高三英語協作組集體討論並結合我校高三學生的實際情況,特制定以下20xx年大學聯考的工作計劃。
一、計劃的出發點：面對大學聯考，我主要有以下一些想法：
1．通過我學生的調查，瞭解了學生的困難所在並與協作組討論，我們準備把研究的重點鎖定在大學聯考
考試說明 所要求掌握的詞彙上，在單詞的音形義用四方面上下大工夫，加強閱讀與寫作的指導，認真研究近3-5年的大學聯考試卷，想方設法提高大學聯考複習的針對性和有效性。
2．對複習的每一個環節，教師都要有督促，有檢查，有檢測。教師的工作必須做得細緻，再細緻。教師在教學過程中必須規範自己的教學行爲。對留給學生的每項作業不能只佈置不檢查。不要總怪學生不愛學自己這一科，要多問自己學生爲什麼不學，要多反思自己教學中存在的問題。對於在以往大學聯考備考工作中的不足之處要加以改進。在複習的理念，方法，練習的選擇等等多方面都要進行反思。
今年我們要在以下幾個方面進行調整：1.暑假作業內容(新老詞彙+閱讀) 2. 早讀的利用(迴歸課本) 3.週二、週四晚6：40-7：00的自習利用(聽力) 4.閱讀作業的留法(必做+選做)
二、總體思路
1、注重詞彙複習
複習的重點放在高一、高二教材詞彙的鞏固上。要求學生利用早讀和課下時間重讀教材。教師必須把好檢查驗收關，確保中等以上的學生能夠準確、流利地讀熟教材，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。對於各冊課本中出現的重點短語,每位教師分工包塊負責摘錄,打印並下發給學生。
2、抓好語法複習
對每一類語法項目的複習我們要求分三個板塊進行：複習要點（附例句），主要考點（列舉大學聯考題），精選練習（突出語境，強調運用能力）。負責每項語法項目的老師要確保每位學生手中要有可參考的材料。
3、加強語篇練習
要求學生每天做一篇完形填空和兩閱讀理解及時講評。
4、重視書面表達
我們要在寫作的審題上下足工夫。要指定專人負責從網上下載漫畫。要求他們背誦一定量的優秀範文，瞭解不同題材的篇章結構，進行有針對性的寫作訓練，通過面批，自批，抽批想結合的方式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
三、教學進度及要求：
第一階段：高三教科書全冊結束（12月底）
高三教材以閱讀爲主，根據大學聯考要求進行適當的取捨與重組。
1．掌握課文中出現的考綱要求的詞彙、注重篇章理解、做鞏固練習；抓基礎，注重長難句的分析
2. 詞彙第一輪複習重點（英譯漢），穿插語法複習與寫作指導
第二階段：語法專項訓練及詞彙複習（元月份至第一學期結束）
1. 詞彙第二輪複習重點（漢譯英）2.繼續進行系列語法複習和訓練，
第三階段：專項訓練、詞彙（一模前）
1．以完形填空、閱讀理解、書面表達爲主，教師精選練習指導學生解題方法，控制時間進行限時訓練2．詞彙第三輪複習重點（長難詞、動詞的用法）3．精選大學聯考真題和模擬試卷
第四階段：綜合訓練 （二模前）
1.做大學聯考真題，限時訓練3．詞彙複習重點（一字多意，易混淆等）
重點階段要求：一模前，側重幫助學生全面系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點詞彙，語法）夯實基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;二模前，側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;二模後，側重於查漏補缺，通過大學聯考模擬題調整心態，掌握一定的應試策略。力爭通過大學聯考複習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。
四、 高三課堂教學始終堅持的三個原則
1.始終關注對學生情感態度的培養的原則。分層次找學生談話，幫助他們找學習中存在的問題並找辦法解決。整個複習過程要緊緊把握瞭解學情，分析學情，尤其要了解英語爲弱科的邊緣生，在關注他們思想動態的同時要選擇恰當的方法，進行學法指導，補弱促強，從而大幅度提高複習效率。
2.堅持“學生主體”的原則。複習中，關注“知識與技能”，“過程與方法”的關係。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中的“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了學生也不能理解的不講。此外，對於有關基礎知識的題還要做到：先練後講，逢講必“聯”。講後再練。這裏的“聯”是指相關聯的知識間的聯繫。
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