媽媽給我訂了一本屬於我自己的雜誌《當代國小生》，過了幾天書就到了。我拿到書後仔細而興奮的端詳着，看着那活躍的人物封面就迫不及待的翻開，第一頁就是一篇讓你走進書中的小兒歌!
打開目錄，我大吃一驚：怎麼有這麼多閱讀欄目?小星星——活動中受益、歷練中成長;名人故事——苦練書法的王曦之;成長驛站——我愛看日本動畫片;心靈對話——彩蝶翩翩飛……，把我的心緊緊的吸引住，我一刻不停的開始閱讀。
第一篇故事的主人翁是一個多才多藝、勤學苦練、樂觀的面對困難、不退縮的小女孩，非常值得我學習。
緊接着是一篇《名人故事》，苦練書法的王曦之告訴我入木三分的功夫，是無數個時日的積累得來的，也恰恰說明了我之前古箏取得的成績是勤學苦練的結果。宋慶齡說過一句話：“任何成就都是刻苦勞動的結果。”要想成佼佼者，必須堅持並且要求自己精益求精。
我被《心靈對話》欄目中主人翁晨雨、小展對科學的執着以及作者老師的和藹可親、善解人意所感動，更重要的是讓我明白溝通的重要性。《貴重的鋼筆》一文中媽媽的無助讓我明白，對待任何事情都要有板有眼的，好習慣纔會慢慢養成，在這裏我想對文中的媽媽說：“在第一次使用時就應重點強調鋼筆是需要愛惜與保護。”
走進《當代國小生》，和你一起談古論今，名人幫你立志，夥伴們與你一起切磋佳作，還能體驗數學無處不在的樂趣。英語、科技、手工、娛樂……真的是一本包羅萬象的好書。小朋友們趕快來讀吧，願《當代國小生》能夠成爲你成長中的好朋友。
《雪花的快樂》無疑是一首純詩(即瓦雷裏所提出的純詩)。在這裏，現實的
我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空裏瀟灑”。但這是被詩人意念填
充的雪花，被靈魂穿着的雪花。這是靈性的'雪花，人的精靈，他要爲美而死。值得
回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受着選擇
的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多麼堅定、歡快和輕鬆自由
的執著，實在是自明和自覺的結果。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，
渾身散發硃砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊!她是現代美學時期永恆的幻像。
對於詩人徐志摩而言，或許隱含着很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀
曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。
與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步
於雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦。現實和肉身的沉重正在折磨他。
當“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂》，或許可以說，詩的過程
本身就是靈魂飛揚的過程?這首詩共四節。與其說這四節韻律鏗鏘的詩具有啓承轉
合的章法結構之美，不如說它體現了詩人激情起伏的思路之奇。清醒的詩人避開現
實藩籬，把一切展開建築在“假如”之上。“假如”使這首詩定下了柔美、朦朧的
格調，使其中的熱烈和自由無不籠罩於淡淡的憂傷的光環裏。雪花的旋轉、延宕和
最終歸宿完全吻合詩人優美靈魂的自由、堅定和執著。這首詩的韻律是大自然的音
籟、靈魂的交響。重複出現的“飛揚，飛揚，飛揚”織出一幅深邃的靈魂圖畫。難
道我們還要詩人告訴我們更多東西嗎?
步入“假如”建築的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發美的守護。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個詞仍不過時，只是我們需有寬容的氣度。
