《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世紀古希臘薩摩斯島上一個醜陋無比，但智慧無窮的叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。
本課所選的三則寓言，故事情節緊湊，意蘊豐厚，以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色，生動傳神，令人讀後興味盎然，從中獲得深刻的啓示和教益。
《狐狸和葡萄》講狐狸吃不到葡萄卻說葡萄是酸的，不好吃；《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫狼來了欺騙村民，當狼真的來了，誰也沒去幫助他；《蟬和狐狸》講狐狸想吃蟬，便假裝讚美蟬的歌聲美妙，但蟬看穿了狐狸的詭計，沒有上當。每則寓言都以一句訓誡作結，具有畫龍點睛之效。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言故事，能從寓意中獲得教益。
教學重點：
引導學生準確理解寓意。
教學難點：
引導學生賞析理解蟬和狐狸中蟬爲何能識破狐狸的騙局，避免上當？
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞。
2、對伊索寓言有所瞭解。
3、弄清每則寓言中的角色和故事情節。
教學過程：
一、談話導入：
1、揭題：大家聽過《狐狸和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事？講給大家聽聽。這些有趣的.故事都是從伊索寓言裏選出來的，今天我們來學習伊索寓言中的另外三則故事。
2、簡介寓言及伊索寓言。
二、感知三則寓言大意。
1、教師朗讀課文，學生聽讀。
2、學生自由讀課文，畫出不認識的字及不理解的詞。
3、學生藉助拼音或工具書自學生字。
4、每人選擇其中一則故事朗讀，思考：
（1）故事中的主人公是誰？
（2）故事的主要內容是什麼？用簡潔的語言給大家
（3）每則寓言故事分別揭示了什麼道理？
5、指名瞭解學生朗讀思考情況。
（1）指名三組有感情地朗讀三則寓言。
（2）指名學生對故事主人公、主要內容的掌握
6、有感情地朗讀整篇課文，從整體上抓住每則寓言的主要意思。
三、作業。
1、有感情地朗讀課文
2、完成習字冊。3、課文中你對哪個故事感興趣，給同學、家長講一講。
第二課時
教學內容：
感受故事主人公形象，感悟寓意。
一、複習
誰能用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內容？
二、精讀課文
（一）《狐狸和葡萄》
1、引導學生觀察插圖，抓住文中關鍵詞語來體味葡萄的誘人。
2、一隻狐狸看到了，讒得直流口水，他是怎樣做的？能通過想象說具體嗎？
（主人公狐狸很喜歡吃葡萄，讒得直流口水；想盡了各種辦法去夠葡萄3、結果怎樣？他應該怎樣想，怎樣做？
4、可狐狸是怎樣說的呢？爲什麼這樣說（這些葡萄是酸的，不好吃。
虛榮心強、愛面子、生怕別人笑話；自己無能爲力，卻又不敢承認，表裏不一。）即狐狸的形象
（二）《牧童和狼》
1、集體讀第一自然段，指名說一說你讀懂了什麼？
（主人公是牧童，任務是在村邊放羊。閒得無聊，大喊狼來了，拿村民們的驚慌失措取樂。）
2、到底有沒有狼？
（哪裏有什麼狼？）
3、牧童好幾次大叫狼來了，是什麼行爲？
（欺騙、撒謊、不誠實、不老實。）
4、引讀第二自然段，村民們好幾次上當受騙後，會怎麼想？怎樣說？
（村民們以爲牧童在撒謊，不願意再上當。）
5、以後村民們再聽到慌忙大叫後，會怎樣想？怎樣做呢？牧童的結果會是什麼？
6、小組之間討論：牧童是一個怎樣的人？
（三）《蟬和狐狸》
1、學生小組討論交流：
圈套本來指什麼？在本則寓言中指什麼？（使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策，陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來，吃掉他。）
2、怎樣騙的？（細讀第二自然段。並畫出突出表現狐狸會騙的詞語。）
3、這是一隻什麼樣的蟬？從哪裏看出來的？他是怎樣想？（細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。拓展思維：想象蟬的思考過程。）
4、對待狐狸這樣的*詐小人，我們應該怎樣做？
三、理解寓意
（一）
1、齊讀第一則寓言的第三自然段。（聯繫狐狸想吃葡萄的讒樣兒，狐狸的言行，剛纔分析的狐狸的形象。）體會寓意。
2、現實生活中你還想到了哪些類似的話語？
3、對於這些不良話語和心理，我們應該怎麼辦?
（二）
1、牧童說謊的結果是什麼？
2、拓展：
（1）現實生活中你遇到過類似的人和事嗎？
（2）男女生分組讀第
（3）讀了這則寓言，你想對那些說謊的人說些什麼？對自己說些什麼？
（三）
1、這則寓言中蟬聰明在哪裏？（讀蟬和狐狸的最後一自然段。）
2、小組之間交流：你想對寓言中的蟬說些什麼？對那些中了圈套的蟬說些什麼？
3、用自己的話說說這則寓言的寓意。
四、對比狐狸和蟬與狐狸和烏鴉的主人公形象。
主要把握烏鴉愛聽奉承話，不能正確認識自己，抵不住誘惑，失去戒心。而蟬善於思考，始終保持清醒的頭腦，存有戒心，識破了狐狸花言巧語的險惡用心。
五、總結
1、啓發學生把握文章結構：先講故事，再揭示寓意。
2、本課通過學生朗讀故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使學生不但感受寓言的形象，感悟寄託的道理，還要從中吸取經驗教訓。
六、板書設計
伊索寓言
狐狸和葡萄
葡萄：誘人狐狸：讒得直流口水（揭示道理是什麼？）
牧童和狼
牧童：不誠實，經常說謊，自食其果。（一貫說謊的人即使說了真話，也沒人相信。）
狐狸和蟬
蟬：善於觀察、思考，保持警覺，存有戒心。（聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。）
七、作業
1、完成課後練習4。
2、選讀〈伊索寓言集
