【課前自學、課中交流】
【合作探究】
讀第3自然段做題.
1、 在描繪春草圖時，作者採用了什麼修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫出了春草的情態。“___ _____，__ ____， _____，_____ ___”，寫出了春草之多、分佈之廣。這幾句是按照什麼順序來寫的呢?___________________ ________
“鑽”這個字該如何去理解呢?____________ _____
讀第4自然段做題.
2、 在描寫春花圖時有實寫、有虛寫，請寫出虛寫的句子。_______ _，_______
。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒?
_______________
有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字將春天寫活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會嗎?
3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風的句子，你能寫出來嗎?
__________________________________________________________________________ _
讀第5自然段做題.
4 春風圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好
_______________________________ ______
你知道這首古詩是誰寫的嗎?來聰明的孩子們，把它默寫出來吧?
___________________________________________________________________________ ___
5、春風圖，是從__________,________________,___________________三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的什麼特點呢?________________________以此類推第二，第三個角度分別寫出了春風的特點是_________________________________
風本身是沒有聲音的，例如春風圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出來作者的風是哪幾種聲音構成的春天交響樂嗎?
_____________ ______________
讀第6自然段做題.
6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句 ，寫出江南春雨的什麼特點呢?___________ _______
作者對連綿的春雨是什麼態度呢?______________你從哪兩個字看出來的啊?____ ____
7、寫出 “看”後面的比喻句__________________________________________，三個比喻突出了春雨的什麼特點呢?________________________________________ ____
你能找出暗寫春風的句子嗎?_____________________________ ________
作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________
爲什麼要寫自然景物，有何作用?
“靜默”二字用的最妙，你能體會到嗎?
______________________________________________________________________
8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個側面寫出了春景的美，而描繪春景的字裏行間透出了作者對春天的_____________________,你知道這種表現方法叫什麼嗎?____________ ____
讀第7自然段做題.
9、在迎春圖中，爲何要挑選風箏來描寫呢?
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這段中有個詞語照應前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來?________________
如何理解“一年之計在於春”這句話的含義呢?
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10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚了 表達了作者對春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.
11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。寫出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。寫出了春天的 。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。寫出了春天的 。
這三個比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?爲什麼?
12、 合作到現在，你感覺到這篇文章的優美嗎?來，可愛的孩子們，爲了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發對春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內誰背的最好，誰讀的最有感情!大家爲他(她)加油!
【課堂小結】：
作者抓住春天的景物特點，準確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結構清晰：按盼春—繪春—頌春來組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風、春雨，迎春來展示春的新，美，力，構思巧妙。
【當堂檢測】
(活學活用，知識遷移)
1、想像一下，“小草偷偷地從土裏鑽出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接 近?( )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色遙看近卻無(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(《敕勒歌》)
2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。
①像牛毛
②像花針
③像細絲
3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪裏。(A、B兩句任選一句)
[例]像母親的手撫摸着你。(“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特徵，很有感情。)
A、……都在微微潤溼的空氣裏醞釀。
B、像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着……
4、閱讀文段，做題。
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。②風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和着。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經常用來比喻事物_____________________ ________。
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，“楊柳風”指的是________________，整個詩句運用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，並說說作者分別是從什麼角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
4、這段文字突出表現了春風 和 的特點。
【拓展延伸】熟讀成誦
1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。
2.有關春天的詩句
● 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
●誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《遊子吟》)
●紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)
●好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)
●野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))
●落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：(己亥雜詩))
●不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
●春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。(葉紹翁：《遊園不值》)
3.含有“春”字的成語
春風沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個澡，在舞雩臺上吹吹風。指放情自然，曠達高尚的`生活樂趣。
春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。
春和景明:春光和煦，風景鮮明豔麗。
春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春暉寸草:比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。
春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
春露秋霜:比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
春夢無痕:比喻世事變幻，如春夜的夢境一樣容易消逝，不留一點痕跡。
春暖花開:本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。
春葩麗藻:比喻美妙的言談。
春筍怒發:春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。
春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧誇張、空洞無物的言談。
春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。
春蚓秋蛇:比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。
寒木春華:寒木不凋，春華吐豔。比喻各具特色。
枯木逢春:枯乾的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。
4.描寫春天的優美句子
●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射着明媚的陽光，到處炫耀着五顏的色彩，到處飛揚着悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩着令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
到處是郊遊踏青的人羣，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因爲它讓人的心情在此刻綻放。
●春雨綿綿：春雨和着春雷、隨着春風、淅淅瀝瀝飄來。
春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透着這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、濛濛的寫意畫，忽隱忽現。
●春：春天在哪兒 呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮豔。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水裏，魚兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間!
格言警句：年輕時讀書就像迎着朝陽走路。
