第一課時
一、談話導入
1、 小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎?能背誦嗎?
2、 今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”爲單位。
3、 先學《鋤禾》
二、初讀指導
1、 板書：鋤禾，領讀。解釋字意。
2、 教師範讀、領讀全詩。
3、 自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：
鋤禾 當午 粒粒 辛苦
盤 皆
(1) 自由拼讀，讀準字音。
(2) 指名認讀，提醒學生前鼻音的字。
(3) 怎麼記住這些字?學生自主學習，然後交流。
4、 指導朗讀，注意重音和停頓。
5、 自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、 指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什麼?自由說說圖意。
2、 當衆交流。
3、 教師講“當”、“正是”等字詞意思。
板書：
日當午 汗滴
盤中餐 辛苦
4、 用自己的話把這首詩的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。
5、 檢查試講情況。指名講解。
6、 對照板書練習背誦。
四、作業
1、 給下面的字加上偏旁後再組詞。
2、 讀拼音，寫漢字。
3、 用“辛苦”說、寫一句話。
4、 用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、 背誦〈背誦〉。
第二課時
一、複習檢查
1、 朗讀《鋤禾》。
2、 用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導
1、 板書課題，領讀。農民什麼地方值得人們同情呢?
2、 教師範讀，領讀。
(1) 自讀課文，圈出生字詞。
收 閒田 農夫 粟 猶
自由拼讀，讀準字音。
熟記、練寫生字。
(2) 指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。
(3) 自由讀課文，指名朗讀，相機指導。
三、精讀訓練
1、 教師介紹粟。
2、 學生，弄懂“無”和“猶”的意思。
3、 用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結合講解板書：
春 一粒
秋 萬顆
餓 死
4、 檢查試講情況，指名講解。
5、 觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、 爲什麼豐收 農民還要餓死呢?
7、 對照板書練習背誦。
四、作業
1、 畫去括號內不恰當的拼音。
2、 解釋。
3、 詩句中“一粒”的“粒”表示( )，“萬顆”中的“萬”表示( )。
4、 用自己的話講《憫農》的詩意。
5、 背誦《憫農》。
第三課時
一、複習檢查
1、 朗讀課文。
2、 指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農〉的意思。
3、 背誦〈鋤禾〉、〈憫農〉。
4、 再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什麼共同的地方??
二、寫字指導
1、 出示生字：禾 午 粒 辛 苦 農 收 閒 夫。
2、 這幾個字裏，你認爲哪幾個比較好寫?說說你是怎麼寫好的。
學生自學後逐字講每個字寫時的注意點，教師根據學生的回答作適當的補充和小結。
3、 按筆順描紅。
三、作業
1、 朗讀課文，背誦課文。
2、 用自己的`話說說這兩首詩的意思。
3、 選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
l 教學目標:
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步瞭解詩人所反映的當時的不平等的社會現實。
l 教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
l 教學具準備及輔助活動:
生字卡片、插圖、小黑板
l 主要板書計劃
20 古詩兩首
鋤禾 憫農
日當午 汗滴 春 一粒
盤中餐 辛苦 秋 萬顆
餓 死
l 作業設計安排:
課內:
描紅、仿影、臨寫、朗讀
課外:
背誦課文
