教學目標
知識目標
通過植物細胞吸水和失水的實驗,能夠說明根毛細胞吸水的原因,瞭解合理灌溉的道理。
能力目標
1、通過植物細胞吸水和失水的課題研究,繼續學習觀察實驗現象的方法,培養學生的觀察能力和實驗能力。
2、通過對生活實例、實驗結果的分析,提高分析問題和解決問題的能力。
情感目標
通過學習根毛細胞適於吸收水分的結構特點,初步樹立植物體結構與其功能相適應的觀點,通過了解根吸水原理在實踐上應用,進行生物科學價值觀的教育。
教材分析
本節的內容都圍繞細胞吸水和失水的原理這一知識點,它是解釋根吸水、失水的關鍵,是學習根的水分代謝的必備知識,同時也爲今後高中階段進一步學習水分代謝奠定基礎。只有明白了細胞吸水和失水的原理,才能合理解釋生活中的問題和解釋農業生產中經常遇到的灌溉問題。因此細胞吸水和失水的原理是這節課的教學重點。但在學習過程中,學生能夠較容易的觀察到細胞吸水和失水的現象,而對於這種現象的`解釋,就要涉及到一些比較生疏、抽象的概念,如:溶液、濃度等。所以細胞吸水和失水的原理也是本節的教學難點。經瞭解,對於這些概念,七年級的學生在國小時有過一定的接觸,只是不能準確的進行描述,所以可以利用學生已有的生活體驗,加強感性認識,以便學生對實驗進行觀察、分析得出結論。
教學設計方案
重點:細胞吸水和失水的實驗和道理,以及根毛吸水和失水的道理和過程。
難點:細胞和根毛吸水和失水的道理。
手段:觀察、分析、討論與講解相結合
設計思想:
本節課中"細胞吸水和失水的原理"的內容是中心問題。通過學生參與實驗,把抽象的內容轉化爲具體的現象,讓學生由淺入深,並能舉一反三。
教學過程:
一、導入:
複習提問:
1、根據掛圖說明根尖各部分細胞結構和功能。
2、成熟區的生理功能與根毛細胞的細胞特點。
二、講授新課:
(一)植物細胞的吸水和失水:
1、組織學生觀察演示實驗:把切好的新鮮的蘿蔔片放入乾燥的培養皿中,並撒上食鹽。通過實物投影展示其變化。
2、提出問題:"爲什麼會有水分產生,水分從何而來?"
3、組織學生分析、討論(學生很容易分析出水分是由蘿蔔細胞的細胞液中出來的,是因爲撒入食鹽造成的。)
4、講解:溶液、濃度的概念。
本實驗中食鹽遇到蘿蔔片上的水分後溶解,就成爲食鹽溶液。而溶液中含有食鹽的多少即是溶液濃度的大小。
5、出示課本61頁演示實驗。(強調:實驗中除一個燒杯中裝有清水、另一個燒杯中裝有鹽水以外,其他的實驗條件都一樣)
6、利用實物投影讓學生觀察蘿蔔條的變化,並用量筒測量燒杯中的溶液量。
7、組織學生分析實驗結果,得出細胞吸水和失水的原理。
8、總結:
(二)根毛吸水的道理:
1、出示根尖的立體結構示意圖或模型,引導學生分析根尖從外向裏的細胞特點。
2、組織個別學生分別扮演各層細胞,分析其細胞的細胞液濃度和土壤溶液濃度的高低。判斷細胞吸水的途徑。
3、總結:
(1)根吸水依據細胞吸水的原理。
(2)水分進入根的途徑是:土壤溶液→根毛細胞→內各層細胞→導管。
4、提問:"什麼情況下,植物的根細胞會出現失水的現象?"
5、組織學生髮言。
6、講解:
如果一次施肥過多,或土壤是鹽鹼地,土壤溶液濃度高於根細胞內細胞液濃度時,會發生失水現象,這種現象通常稱爲"燒苗"。
(三)合理灌溉:
教師提供資料,引導學生共同討論,植物的需水量是否一致。
講解:
1、植物在一生中,需要不斷地從土壤中吸收水分,當土壤缺水到一定程度時,就要進行灌溉。
2、不同植物的一生中消耗的水量是不同的,同一種植物在不同的生長期,消耗的水量也是不同的。
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