總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家收集的線上教學學校總結範文（通用10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
線上教學學校總結範文（通用10篇）1
因爲疫情，都在羣策羣力，醫護人員衝鋒在前，國家陷入最危難的時刻。
作爲教師，幹好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前準備及網上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放鬆，忽而欣喜若狂。
爲了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領導開始接二連三地佈置，要求教師在家利用網上備課，各個教研組利用網絡討論如何去備課?如何製作課件?如何錄微課?甚至如何進行網上直播?
備課、製作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。
如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時地在微信羣裏熱烈地討論該怎麼操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用雲視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試着先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現象，還只能夠錄五分鐘以內，兆數太大沒有辦法分享到微信羣裏;後來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試着用錄屏軟件，我試着下載錄屏軟件，並用錄屏軟件去嘗試着錄課，畫面非常清晰，但還是隻能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發到微信裏並能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信羣裏，大家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什麼;教師不能很好地進行英語領讀環節;教師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎麼辦?同事們仍在尋找更好的網上教學方法。
這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?一開始我真有點懵了!什麼是釘釘直播?我這個年紀會學會嗎?連續兩個晚上我都沒有休息好，腦子裏一直在想如何學會直播這個事情。管它呢?只要別人會學會，我也一定要學會，不能掉隊，不能拖大家的後腿，更何況四年級整級英語在等着我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等着呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇到多大的困難。於是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然後下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘的功能。班主任同時也在完善班級釘釘羣，一直到2月8號下午，先在釘釘英語羣裏直播了一次，爲了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終於學會了如何用釘釘進行多羣聯播直播。這一瞬間懸着的心才放到肚子裏，晚上可以睡個安穩覺了。
9號晚上又失眠了。爲什麼呢?因爲想着開學第一天直播的事情。網速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子裏過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎麼樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網上教學方式嗎?
10號早早起牀，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘羣。哎呀，羣裏熱鬧極了，聊什麼的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備後，8點40我開始進入釘釘羣，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水————七上八下，不遜於當年爲人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點50打開直播並進行四年級全級聯播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放鬆下來。直播進行近20分鐘，佈置完提前準備好的作業，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。
接下來與學生家長單獨溝通，瞭解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結果是還行還好。付出着，也收穫着，同時也就收穫了快樂。
下午開始打開釘釘、優教信使、微信，驗收孩子們發過來的作業，一會釘釘，一會優教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業利用微信編輯功能一頁一頁批改，並記下錯誤率較高的，以便於第二天給學生多加以講解。
11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網絡電視、微信公衆服務號、大象新聞等平臺，進行中國小同步課堂名師直播課。每節課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據網上所講的教學內容修改頭天準備好的作業及練習題，並及時發到釘釘、優教信使、微信羣裏。下午4點半準時進行釘釘羣四年級英語課文跟讀、作業講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以後翻看學生背書作業、書寫作業，及時糾錯並進行作業完成統計。
一天一天就這樣忙碌而充實着，緊張並快樂着!
也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎?這也是不得已而爲之，但願你們能很快適應這種學習方式，希望你們都在努力着!
線上教學學校總結範文（通用10篇）2
過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己成爲一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：
一、師德方面
加強修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學歷史教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關中學歷史教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向萬老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
三、學校各項活動情況
積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今後一定繼續堅持。這一年，我站在學校教育教學工作的最前沿，陪伴一羣資質頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學生度過他們國中生活中許多珍貴的時刻。爲了不辜負學校的重託，更爲了不辜負課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鑽研，在歷史教學上作出了自己應有的貢獻。
總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
線上教學學校總結範文（通用10篇）3
如火如荼的線上教學已經開展快兩個月了。由最初的微信授課到現在的釘釘羣裏面直播授課，雖然比不上網紅，但是線上教學的經驗也由小白級別晉升到了初，中級別。至少信心越來越足，勇氣越來越佳了。可是個別孩子的學習狀況卻讓我日益擔憂。這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、學習的參與度和積極性
每次直播課都會有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機傍邊，他們會在老師發起直播課的第一時間進入教室聽課，雖然隔着屏幕，我仍然能夠清晰地感覺到他們聚精會神地擡頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實實地坐在教室裏和老師面對面一樣。踏實而認真，每次互動都爭先恐後地回答問題。
然後會陸陸續續地跟進一部分學生，遲到了，似乎嘴裏還噙着零食，或者啃着蘋果什麼的吧!可能這只是我的猜測，但是這部分孩子未能夠準時進入直播間，我完全可以理解爲他們對直播課的態度根本就是心不在焉，又怎能稱得上學習?
最後的幾個孩子壓根就不聽課，也很少交作業。反正是打電話瞭解情況是都有理由。
有人說，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有着天上與地下的區別。可是一個8、9歲的孩子。我個人認爲，孩子的自律尚待形成。監護人的指導和要求反倒是極其重要!
二、學習意識形態的形成
曾經我寫過一篇文章《學習是你自己的事情》。作爲老師，我一直引導學生要掌握正確的學習方法。擁有良好的思想意識——學習是自己的事情。作爲家長，我深感，不同的時代背景下，每一個孩子對待學習有着不同的理解。家長除了示範引導，監督督促，甚至個別時候的訓誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個不交作業，成績卻很不錯的學生打電話聊天，問他怎麼學習的，他說，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學，方法就是老師平常在班裏經常說。我想這就是一種很強勢的學習能力!不交作業不代表不寫作業，不聽課不代表不問問題。這個孩子經常會打電話問我問題。
還有，作業如果只是應付着書寫，敷衍了事，它和不寫又有什麼區別呢?
人都有惰性，何況是孩子。在班級裏我們有班規班紀。現在是特殊時期，監護人就應該成爲孩子最好的“老師”，如果您願意的話。
孩子是老師不變的牽掛，但是他更是一個家庭的希望和未來。也許幾年，十幾年後，他會把老師忘得一乾二淨，可是父母親人會與他相伴一生。什麼最重要?孩子未來的資本是什麼?總不能等到他看不懂說明書的時候，我們再意識到學習的重要性吧?
三、學與學會是兩碼事，教與會教是智慧
有一位家長三番五次給我打電話，批判自己的孩子如何如何不聽話不學習，整天坐着磨洋工。我想說，如果孩子已經學會，或者壓根學不會，這些個知識點就不要讓他再學了嘛!學會了還學就是浪費時間。壓根就學不會的知識點很可能是咱孩子現在還小根本就理解不了。只要孩子踏實地完成自己應該完成的知識量就可以了。難道讓孩子分分秒秒不停地學他就能日進百尺不成?
學習講的是循序漸進，教育講的是肯定和鼓勵!我始終認爲，鼓勵和賞識教育是教育的最大智慧。任何人被批評的多了，都會喪失前進的動力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵下，自信心會被強化，閃光點很可能會變成光源。
每個人的優缺點不一樣，愛好興趣也千差萬別，但是一個自信陽光的人無論長大了幹哪一行，他都容易成功，因爲強大的自信心會指引他快速的找準自己的座標。
所以一個人健康成長的核心素養就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認知力和銳意進取的陽光心態。並隨着年齡的增長，內化爲強大而且正確的人生觀，價值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵孩子，鼓勵會讓彼此都產生愉悅的心態，從而形成積極主動感。我也喜歡用制度約束行爲，因爲有了制度，做錯了事就可以對事不對人的處理問題，不傷感情。我也始終覺得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學習要引導孩子積極主動，自己安排着學習，我們只是監督和督導，沒必要喧賓奪主似的對孩子指手畫腳地安排一切。千萬別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
四、學習環境很重要
不要說孩子的自制力差，我們成年人看着電視劇，也很難再靜下心來看書，將心比心，想想我們的學生時代吧，我們喜歡什麼樣的學習環境，那現在就盡力去給孩子創造這樣的學習環境。我們希望有什麼樣的父母，那就以這樣的標準去陪伴孩子!正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛!
8、9歲的孩子是特別有模仿力的!我們在旁邊打着遊戲看着電影卻要求孩子認真寫作業。他豈能心理平衡?倘若我們在專注地讀書，他擡頭看到了，又豈能好意思偷懶?
生活的這本百科全書是最好的教科書，孩子在家停課不停學的這段時間裏，他學到的遠遠要比在教室裏學會的多的多。是好還是壞?是精華還是糟粕?是百尺竿頭更進一步還是年華虛度碌碌無爲?一切都是心知肚明的事情!不對嗎?
五、行動很重要
一場疫情，讓多少人的夢想夭折，不得已過上打折的生活。也有多少人深思未來，重新定義自己的人生，期許更美好的明天。現實可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動很重要。在這場沒有硝煙的戰爭中，作爲一個成熟的成年人都要有一個更清醒的認識，那就是我們希望我們的孩子有一個怎樣的未來，有一個怎樣的人生?那就從現在的付出開始吧!“莫等閒，白了少年頭，空悲切!
“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關鍵是你去不去中?如何去中?這是一個需要智慧卻意義深遠的過程，是我們需要深思而且需要踏踏實實的行動的時候了!
光陰易逝，韶華易蹉跎。可是一旦行動起來，就會意義非凡，因爲您陪伴的是您的孩子!他不僅僅是您生命的延續，更可能是您後半生的依託!一切都是那麼的值得!不對嗎?
線上教學學校總結範文（通用10篇）4
從xx月xx號至今，已開展了六週的線上教學，現將我班數學學科的學習總結如下：
一、教學方式
(1)首先由學生進行名師課堂的學習，我陪同大家一同觀看，對一些重難點會以圖片的形式發給學生，幫助他們進行理解;
(2)上午上完課以後，佈置相關作業，學生先完成相關作業。
(3)批改作業，並於當天晚上8：00進行評講，除了週六週日，幾乎每天都會進行講解，並將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
二、學習效果
就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難於把控，因爲學生的學習狀態未知，家長的監督未知，並且由於後期的復工，很多家長已經上班，對學生的'監督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務及作業。即便如此，我們依然採取了每週一次的檢測，總體來看成績優異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較爲厲害。
三、網上教學存在的問題
1、課堂效果會打折扣。
因爲不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對於學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣;
2、作業完成情況不太理想。
剛纔提到由於是利用名校課堂上課，結束時間穩定在下午3：50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業，每天收到的作業不超過40份(班級共55人)，但在講解完之後每天的作業提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別，也能分辨出哪些同學是認真在學習，哪些同學因爲情性只是假裝在學習，面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉變成了現在的放縱我想疫情過後，學生就會出現明顯的兩級分化。自律的會越來越優秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落後，而這種落後幾乎可以說是不可逆的。
四、網絡教學心得
時代在進步，作爲教師更應該進步，更應從多方面完善自己，無論是教學功底，還是知識的全面性，專業性，還是各種網絡輔助教學工具。教師都應該認真學習，認真實踐。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養成良好的學習習慣。
線上教學學校總結範文（通用10篇）5
1.今日做法
今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內就統一教研，總結制定併發布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數。
上午結合微課視頻授課，學習古詩內容，一節課的視頻時間嚴格控制在20鍾以內，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內容。
下午快樂習字環節對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環節，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業，教師根據學生的作業進行總結反饋，督促學生及時訂錯。
2.問題：
今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞”“嶽”“摩”“胡塵裏”，另外最後一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。
3.改進措施：
充分利用釘釘羣裏作業各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業批改後集中對易錯點進行彙總講解，以便學生糾錯並鞏固學習成果。對提交作業不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。
線上教學學校總結範文（通用10篇）6
突如其來的新型冠狀病毒，打亂了原本的開學計劃，教學工作從線下轉到了線上，根據學校的安排，我們學校採用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結合的學習方式。
線上教學開始之前，區裏先組織了教師進行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長下載釘釘，教會他們如何在釘釘上看直播，接着，老師們進行試播......開學日到了，線上教學也正式開始了。因爲是疫情下的新型教學方式，不可避免的會出現一些和真實課堂不同的問題，但是，老師們總會想到解決的方法。
連麥太卡怎麼辦?
釘釘直播的過程中，孩子們可以通過連麥的方式回答問題，剛開始，我覺得這個功能很好，能和孩子們有很好的互動，但是真正使用過程中，我連麥的時候很卡，爲了保證直播的順暢，我們班開始嘗試在釘釘羣裏“發語音”或者“發文字”的形式回答問題，效果很不錯。我在直播的時候用電腦，手機也同時登錄，調成常亮模式、就固定在釘釘班級羣中，這樣，就能在電腦直播的同時用手機看孩子們的回答情況，很方便。
孩子們學習積極性降低怎麼辦?
線上開學剛開始的時候，由於家長和學生有新鮮感，所以全部都能按時進直播、並能積極參與互動，隨着時間的推移，一些家長復工、孩子少了大人的監督，只有爺爺奶奶在身邊陪着學習，新奇的感覺也少了，並且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒有好好聽課呀!”“我不專心聽老師也不知道呀!”......通過觀看數據的變化，再加上作爲老師的敏感度，我也很快發現了這種情況，爲了解決這一問題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個小祕密，凡是上課積極回答問題、作業被評爲優秀的同學，都能得到一張‘電子錶揚信’，正式開學後，我們再兌換成紙質的表揚信!”表揚信真的很管用，從那節課開始，孩子們回答問題的積極性整體變高了，本來不愛互動的孩子也開始和老師互動，整體的作業質量也在變高。
釘釘的功能也在不斷完善，就比如說改作業這個功能，剛開始只能在評語中給學生說哪裏寫錯了，不能批註、也無法添加優秀作業，後來，不僅能批註、還能把寫得好的選爲優秀作業。前些天，批改作業功能再次升級：打回作業時可以帶上評語，批改後自動跳轉到下個作業，支持快速返回上個作業。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學校上課，但是這些網絡平臺給師生們提供了線上學習的機會，所以，我們也要好好珍惜，利用線上平臺做好自己應該做的教學工作!
線上教學學校總結範文（通用10篇）7
突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所採取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行爲，我的有效做法：
1、統一思想，形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家裏上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在羣裏提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。
2、聚焦課堂，注重實效。根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回覆數字表達情感、遊戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發着學生興趣與求知慾。
3、三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因爲二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和佈置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，並再次發給老師，老師二次批改後再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。
線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內容挺豐富的，但對於自控力、自理能力弱的國小生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工後孩子如何獨立完成學習任務。
線上教學學校總結範文（通用10篇）8
隨着疫情形式的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會，對於家長，對於老師，甚至對於學生是一個重大的考驗，對於我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對於網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：
一、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。
二、簽到情況
直播開始回覆簽到，直播過程中不定時點名回覆簽到，督促學生儘量全程參與，聽課率達到98%以上。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，國小生自控能力差，所以網絡課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網絡教學存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業檢查
每天的作業程序：跟讀，背，寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業，大多學生課後能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯繫家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今後措施
1、加強課堂監管力度，如採用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學生溝通，及時瞭解學習情況
3、多在作業批改時回覆一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
總之，我會克服困難，做好線上教學工作。
線上教學學校總結範文（通用10篇）9
疫情當前，本着停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨幹教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級羣打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由於沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由於種種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟着學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收穫。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束後，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。
第三，課後落實。每節課後，老師們都會佈置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發羣裏檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學之初，對於師生們都還存在着一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!
線上教學學校總結範文（通用10篇）10
近幾日，隨着線上教學的實施，點滴感悟總結如下：
一、線上教學的實施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計製作的學習資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。
3、積極交流。對於線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑑。
5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業羣相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由臺前的“主演“到幕後“主播“，雖然一時不適應，甚至有的老師纔開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學習體驗!
同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期裏變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起牀，合理作息;新穎的學習方式也帶動着大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛鍊。
同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕鬆多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認爲：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什麼呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬衆一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“，作爲老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學後的“零起點”課堂教學，那纔是我們師生“教與學“的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。
