活動目標：
1、幫助學生掌握認識新同學的能力，增進新生間的相互瞭解，促進彼此的交往和良好友誼關係的建立。
2、促進師生之間的相互瞭解和溝通、
3、鍛鍊學生的言語表達能力。
理論分析：
每個學生來到一個新的集體，容易產生焦慮和自我防衛心理，甚至有孤獨感和不適應感。他會擔心自己能否得到他人的關心和幫助、能否迅速地融入新集體當中。而彼此認識會部分地緩解這些焦慮和自我防衛，爲適應新環境提供良好的心理狀態，併爲更深入的人際溝通奠定了基礎。但如果僅僅依靠個體交流，則即便是非常外向活潑的學生也需要相當長的時間才能結識所有的新同學，因此老師有必要通過開展一定的活動讓學生儘快集體地互相認識。
活動準備：
歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機、卡片
活動過程：
1、自制“尋人啓事”
老師將事先準備好的同一規格的紙發給每位學生，讓他們自制一份“尋人啓事”。在“尋人啓事”中必須寫清楚自己的基本特徵（如性別、穿着、外貌等），並畫上帶有典型自我特徵的簡單自畫像。
2、進行“訪問活動”
老師將“尋人啓事”收齊並打亂，讓每位學生從中隨機制取一份，並要學生根據“尋人啓事”中提供的特徵進行尋找。找到後，先進行自我介紹，然後訪問對方。自我介紹和訪問內容都應包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個性情況，如愛好、特長、性格、優點爲、缺點等。老師可以先做示範，但允許學生根據具體情況對自我介紹和訪問內容作適當調整。（爲了營造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項活動進行的.同時播放“找朋友”的歌曲作爲背景音樂。）
3、介紹被訪問者的情況
訪問活動結束之後，每個同學輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學，每們同學介紹完之後，被訪問者可以進行適當的補充。老師應在此項活動開展前對膽小內向、從未上過臺的學生進行鼓勵，並提醒學生要認真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個人的特徵，以便進行“認人比賽”。
4、進行“認人比賽”
老師將全體學生隨機分成人數相等的兩組（如果全班總數爲奇數，兩組人數不等，則老師可以作爲組一起加入），並對每個學生進行編號。然後每組學生輪流上臺說出另一組同一編號者的基本情況和個性情況，說對一項加兩分，說錯一項扣一分，各組每位學生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組爲獲勝組，獲勝組可以給予輸的小組一定的懲罰（如合唱一首歌等）。
5、填寫卡片，交流活動感受
老師發給每位同學一張卡片，卡片內容如下：
我來到這個集體已經有＿＿天了，在此之前，我已經認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，通過今天的活動又讓我認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動＿＿，通過彼此認識，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時我希望這個集體成爲＿＿＿＿。
填好卡片後，老師請3－5位同學談談自己的活動感受。
6、老師總結
肯定這種人人蔘與的人際交流形式，希望大家在以後的集體生活中進一步加深瞭解，並積極鍛鍊自己的人際交往和言語表達能力。
7、齊唱“同一首歌”作爲結束。
