小班語言公開課教案:愛唱歌的小麻雀
教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,應是與時俱進的。今天應屆畢業生小編爲大家搜索整理了小班語言公開課教案:愛唱歌的小麻雀,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
《愛唱歌的'小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重複的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,爲理解故事埋下伏筆;故事後半部分層層遞進,既給孩子清楚明瞭的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。
目標:
1.理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。
2.願意在集體面前較自然地表述。
準備:
1.用舊掛曆自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁製作如圖,前一頁都比後一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。
2.利用圖書的封面、封底繪製一棵大樹。
3.故事錄音。
過程:
一、第一遍聽故事,突出認知――別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。
1.初步瞭解故事。
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底製作的大樹,並介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什麼。
2.理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問:小松鼠爲什麼叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事,激發情感――結合生活經驗,爲小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開圖書,讓幼兒瞭解本書結構,然後將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現在不能唱了,怎麼辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什麼時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事,行爲練習――和小麻雀一起爲小鹿唱最好聽的歌
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最後時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起爲醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
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