時間就是生命，無緣無故地浪費別人的時間，和圖財害命沒有什麼兩樣。相信大家都知道這句來自魯迅的名言，下面是學習啦小編整理的珍惜時間讀後感，歡迎閱讀參考。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是家喻戶曉的一句話，可是又有誰能真正做到呢?
在我們的生活中，有些人會因爲疏忽了時間而造成了一生的遺憾。比如有一次，中午老師佈置了中午和晚上的作業，做中午作業做作業我只用了30分鐘，還剩下一個多鐘頭，我便在悠悠忽忽中度過了這段時間，其實我可以在中午就把全部做完的，導致我在晚上做作業用了三個小時，做到10才收工。到了第二天，我睡眠不足，上課講的什麼我都沒聽進去，考試考砸了，挨老師、家長批評了，零花錢也給扣了35元。
你瞧!一件作業的事情居然能引發考試考砸!挨老師、家長批評，零花錢被扣的事情，多麼嚴重啊!
人們都說，開車千萬不能打電話，以前我覺得沒有什麼嚴重的問題。但是讀了“珍惜時間”這篇文章後，我真正明白了開車打電話的危險性。有一次，一輛客車載着30名乘客去九寨溝，途中經過一段山路，路邊就是萬丈深淵!儘管司機很小心，但因途中接了一個電話，一不小心，便將全車人送上西天!後來科學家檢測，如果司機不接電話的話，那麼那30名乘客現在還好好的活着呢!
人生的價值不在於時間的長短，而在於我們如何駕馭、使用時間，事業有成，樂於奉獻，你就會生命充實，精神煥發，留住時間，青春永駐，庸庸碌碌，飽食終日，你的生命就是一片蒼白，縱然活到百歲，也是虛度光陰。人們都說，沒有時間就沒有生命，沒有生命就沒有金錢，所以時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，惜時如金還遠遠不夠，惜時如命吧!
這篇文章主要寫了魯迅先生非常珍惜時間，視時間爲生命。並且不管他身體多麼不好，仍抓住每一分每一秒學習。他認爲耗費時間如圖財害命一樣。
我們都應該向魯迅先生學習，學習做一個在生活中不浪費一分一秒的人。文章還指出他白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到了天亮。在他逝世前，體重纔不足八十斤，可他依然忘我的工作，對時間抓的更緊了。魯迅先生還曾經說過這樣一句話：“時間就是生命，無緣無故地浪費別人的時間，和圖財害命沒有什麼兩樣。”可見也十分珍惜別人的時間。
“我是把別人和咖啡的功夫都用在了工作上。”這句話大家恐怕不會陌生。也許喝咖啡只需要十分鐘，魯迅先生就是抓住了這十分鐘。每天的十分鐘加在一起，他們會組成十個小時、二十個小時……魯迅先生把這十個小時……把握起來，肯定會有大作爲。而其他人卻在不知不覺中浪費了十個小時、二十個小時……
同學們，讓我們學做時間的小主人!一寸光陰一寸金，珍惜每一分每一秒，明天的生活會更好!
珍惜時間讀後感篇2今天，我看了《珍惜時間》篇文章。
這篇文章告訴我們要珍惜時間，不能浪費時間，因爲，時間是組成生命的材料，是呀!時間是寶貴的，古人曰：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間的確是不可浪費的，我們要把一些零碎的時間巧妙的運用起來，就像集腋可以成裘一樣。這是一種藝術，能夠這樣做事的人，生命不就大延長了嗎?
時間是寶貴的，如今，你無論做什麼事都需要時間，每天要幹活、學習、工作、吃飯……哎呀!時間也太少了!難怪魯迅說：“節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，也就等於延長生命呢!”我現在才知道，他說的真有道理。
時間是公平的，在勤勞的人身上，它會撒下智慧的種子，在懶惰的人身上，它只會留下一根根白髮。偉人珍惜時間，如：恩格斯，他在別人喝酒和閒扯時全神貫注的研究航海學。如：愛因斯坦，他在等別人的時間裏思考問題……這樣的人有許多，他們都只有一個目標，那就是珍惜時間。
現在是21世紀了，像我們這批孩子，一定要珍惜時間，詩句上曾經這樣寫過：“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以，我們珍惜時間，抓緊時間學習，做一個對社會有用的人珍惜時間讀後感500字珍惜時間讀後感500字。
我是一個不太珍惜時間的人，比如：看書擠走了複習時間，電腦擠走了做課外的時間……，這些都是我浪費時間的證明，可自從我今天讀完《珍惜時間》這篇文章後，在有感悟，我一定要做一個珍惜時間的人。
珍惜時間，是爲了讓自己活的有意義，珍惜時間，是爲了讓自己快快樂樂;珍惜時間，是爲了讓自己幸福一生，所以，我們一定要珍惜時間。
珍惜時間讀後感篇3在暑假裏我讀了一本書，書名是《時光老人與流浪漢》，裏面主要內容是：一個流浪漢祈求時光老人，讓老人再給他一個青春，他一定做一個勤奮學習的人。時光老人說：“好吧!”流浪漢一下子變成了一個十一二歲的小孩，肩上還揹着書包，向學校走去。在路上，他看見一些人在玩玻璃球，手不覺癢了，又擠上去玩。仍然按老樣子生活。到了老年，他又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。時光老人冷笑着說：“給你一個青春，你也不會得到真正的生命。”
讀了短文，我很受啓發，一個浪費時間的.人是沒有出息的，是沒有好下場的。我們要留住每分每秒，那你才能體會到真正的快樂。我突然想起一件蠢事：在一天晚上，我在做作業，媽媽在看書。忽然，我的魂就像被人抓走了一樣，一動不動，只是趴在窗子上向外看默認。媽媽一再叮囑快寫作業，早點睡，我還是一動不動。媽媽過來拍了我一下我還沒知覺，媽媽打了我一把掌我纔回過神來。媽媽說：“你在這直接就是浪費時間，浪費青春。到了第二天，上課沒精神直打瞌睡，又沒學着知識，真是得不償失。
時間是多麼寶貴啊!我們要珍惜時間，不要浪費時間。
【擴展閱讀篇】所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
“讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，纔能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啓發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，爲什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選準感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些衆多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作爲讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因爲作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯繫實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，纔能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯繫點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括爲宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯繫自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”爲主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯繫實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯繫實際，既可以由此及彼地聯繫現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯繫現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處着眼，也可以從小處入手。當然在聯繫實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。
(5)結——總結全文，昇華感點。“讀”的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視"讀"
在"讀"與"感"的關係中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結果。必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啓迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事爲例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，爲南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅複述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作爲初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作爲全文議論的中心。
國中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
