教學目的
⒈認識6個生字，分角色朗讀課文。
⒉閱讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言蘊含的道理。
教學重難點
重點：自讀課文能抓住課文主要內容。
難點：瞭解寓言蘊含的道理。
教具準備
陶罐和鐵罐的頭飾 課件
課時安排 陶罐和鐵罐教案教學設計精品
一課時
教學過程
一、導入新課
二、讀讀
⒈自由朗讀課文，讀準字音。
⒉再讀課文，說說課文講了一件什麼事。
三、畫畫
⒈學生根據自己的理解把陶罐和鐵罐畫下來。（分組進行）
⒉展示學生的作品。
⒊提問：你爲什麼要這樣畫，你是從哪些地方體會出來的？
過渡：同學們畫得真好，能不能來演一演當時的情景呢？
四、演演
⒈找出描寫陶罐和鐵罐語言的句子，並指導朗讀。
⒉學生選定自己樂於表演的角色，按課文所描述的“人物”的語言，表情進行表演。（學生分小組演練）
⒊組織彙報表演，師生共同評議。
五、說說
⒈故事最後的.結局怎樣？
⒉從陶罐和鐵罐不同的表現以及最後不同的結局，你覺得鐵罐錯在哪裏？有什麼啓示？
六、總結
同學們，我們從這則寓言明白任何事物總有長處，也有短處，要看到別人的長處和短處，全面看待事物或問題，不能用自己的長處比別人的短處，更不能因此而驕傲自滿，要學會看事物一分爲二。
七、作業
重新編一個發生在陶罐和鐵罐之間的故事。
