天氣與生活密切相關，我們根據天氣預報預知天氣，選擇衣食住行。我們下面應屆畢業生考試網小編爲大分享國小四年級上冊科學教案《小小氣象員》，僅供大家學習借鑑。
標準內容
1. 知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風向、風力、降水量、雲量等)。
2. 會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，蒐集有關數據，並能分析數據得出某些結論。
教學目標
1.瞭解天氣預報在我們生活中的重要作用。
2.會用氣象符號表示各種天氣。
3.體會堅持記錄天氣信息的重要性。
4.能通過上網等方法查閱更多關於氣象知識的資料。
設計意圖
第9課“小小氣象員”是“變化的天氣”這一單元的第四課。通過上幾節課對特殊天氣現象的學習，學生對各種天氣現象有了一定的認識，本課則開始研究天氣預報對我們生活中的重要作用，認識表示各種天氣的氣象符號;學會收集資料，學習更多氣象知識的知識。
本課是在對風和雨的詳細地學習後的一個總結性和應用性的學習。在對一些常見的天氣現象探究後，進一步知道天氣預報的作用和重要性。“小小氣象員”一課通過四個簡單的活動，從讓學生了解天氣預報的重要性開始，一步一步地引導學生開展對天氣預報的學習。例如交流獲得天氣預報的不同途徑;認識一些簡單的常用的氣象符號。接着，活動3
進一步培養學生的分析能力，讓學生根據自己的實際分析應該收集那些氣息信息。最後還通過一個簡易的方向標的製作的活動，培養學生的實驗製作和動手能力。
“小小氣象員”一課，既是對之前課文的一個小結，同時也是將學生對天氣的探究活動拉近了學生的生活實際，讓他們將之前學到的知識的一個運用活動。
在教材的驅動頁中，圖片上描述了一個簡單的對話故事，通過卡通人物之間的簡單對話，引出了一個問題，怎樣可以預知天氣呢，預知天氣對我們的生活有很大的幫助。問題導引活動，活動1是一個很貼近學生生活的活動，從那些途徑可以獲得天氣的資料。活動2告訴學生天氣符號是一種很好的記錄方法，並引導學生使用和設計氣象符號，讓學生也加入到氣象員的工作中來，引起學生的興趣，自然對活動3做個小氣象員更感興趣了。如果學校有小氣象站，可以帶學生到小氣象站善可，讓學生有親身體驗。活動4時進一步培養學生對氣象觀測的.興趣和動手能力。不要要求全體的同學做一樣的風向標，而是讓他們在明白了風向標如何指示風向的道理後自己創新風向標。
教學流程
描述——討論——分析——再討論——交流——總結。
重點難點
瞭解天氣預報在我們生活中的重要作用，會用簡單的氣象符號表示各種天氣。體會堅持記錄天氣信息的重要性。
教學準備
一系列與天氣有關係的圖片和視頻、吸管、鉛筆、紙、大頭針、橡皮泥、瓶蓋、圓珠筆筆芯、剪刀、釘書機。
教學過程
一、情景導入
導入 波波、琪琪和妍妍一起上學。波波發現妍妍帶着毛衣上學，覺得很奇怪：“你爲什麼帶毛衣來上學?”
妍妍說：“下午有冷空氣來啊!”
琪琪奇怪地問道：“ 妍妍，你是怎樣知道的呢?”
問題 妍妍怎麼知道下午有冷空氣來呢?
(可能是看天氣預報。)
引導 天氣預報能告訴我們什麼?我們可以從哪裏獲得天氣預報呢?
目的 創設情景，引出主題。
二、活動一：瞭解天氣預報
導入 在日常生活中，我們可以從很多途徑獲得天氣預報。請舉出你瞭解的途徑。
交流 學生互相交流獲得天氣預報的途徑。
問題 我們可以從天氣預報中獲得什麼信息?
討論 天氣預報的作用。
引導 天氣預報能告訴我們未來一段時間的天氣狀況，使我們對天氣的變化早做準備。
目的 認識天氣預報的作用和重要性。
三、活動二：學用氣象符號表示天氣
媒體 出示紅色降溫預警信號、高溫預警信號、灰霾天氣預警信號等天氣預警信號圖片。
問題 同學們，大家認識這些天氣預警信號嗎?
引導 出示各種常見天氣符號。科學家用氣象符號表示天氣狀況，氣象符號形象、易懂。你們能從這些天氣符號猜出所表達的意思嗎?
遊戲 各小組抽籤，用最快的速度，說說氣象符號所代表的意思。
引導 用氣象符號記錄天氣狀況的優點是形象、易懂，因此被廣泛使用。
任務 電視臺播報了今天的的天氣預報：天晴轉多雲，早晨有霧。你能用天氣符號來表示今天的天氣情況嗎?
活動 用天氣符號來表示相應的天氣情況，並交流。
目的 認識常見天氣符號，瞭解天氣符號的作用。
四、活動三：做小氣象員
導入 通過學習，同學們都瞭解了很多有關天氣現象的知識。現在老師想從我們班的同學中選出一些小小氣象員，參與到學校的氣象站工作中。
問題 大家是否瞭解氣象員應該做些什麼工作?
討論 氣象員應該做什麼工作?應該收集哪些天氣信息?討論和交流。
問題 剛纔同學們提出了很多可以觀測的氣象信息，但對於我們來說，在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些?
討論 各小組討論並設計常見氣象信息記錄表格。
目的 瞭解氣象員日常所需做記錄的數據，學習做一個小小氣象員。
五、活動四：製作簡易風向標
導入 學校要建立小小氣象站，裏面的有許多專門測量天氣情況的儀器。大家看看這個是什麼儀器?
演示 出示一個風向標，並向學生介紹其使用方法，用風扇讓學生觀察風向標如何指示風向。
任務 今天，讓我們一起來製作一個簡易風向標吧!
媒體 出示課本風向標圖。
準備 準備材料和工具：吸管、鉛筆、紙、大頭針、橡皮泥、瓶蓋、圓珠筆筆芯、剪刀、釘書機。
媒體 出示課本風向標製作圖。
製作 根據製作步驟簡圖，利用簡易材料，動手製作風向標。
將制好的風向標用風扇檢測。
問題 爲什麼有的風向標不能指示風向?在製作過程中我們應注意什麼?
分析 小組討論。應注意風向標轉動靈活，豎立時注意平衡。
製作 根據總結的經驗，改良風向標的製作。
測試 用自己製作的風向標到操場上去實測風向。
目標 培養學生對氣象觀測的興趣，培養動手能力。
六、小結
