時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，來爲以後的工作做一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的六年級數學上冊的教學計劃，希望能夠幫助到大家。
六年級數學上冊的教學計劃1
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本學期本班共有學生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：
三、教材簡析：
本冊教材內容分爲"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總複習"三部分。"總複習"包括4個單元。
四、教學目的和要求：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。
7、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
五、教學措施：
1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
六、輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯繫，共同教育。
七、教學進度表
周次時間教學內容
12。21/271、教學準備；2、面的旋轉
22。28/3。61、圓柱的表面積；2、圓柱的體積
33。7/131、圓柱的體積；2、實踐與活動3、練習一
43。14/201、變化的量；2、正比例
53。21/271、畫一畫；2、反比例
63。28/4。31、觀察與探究；2、圖形的放縮；3、比例尺
74。4/101、練習二；2、整理與複習；
84。11/171、數的認識：整數；2、小數、分數、百分數和比；
94。18/241、常見的量；2、數的運算：運算的意義；
104。25/5。11、估算；2、計算與應用；3、運算律；期中檢測
115。2/81、運算律；2、用字母表示數；3、方程；
125。9/151、正比例、反比例；2、探索規律；
135。16/221、圖形的認識：線與角；2、平面圖形；
145。23/291、立體圖形；圖形與測量；2、圖形與變換；3、圖形與位置
155。30/6。51、統計與概率；2、可能性3、解決問題的策略。
166。6/12全面複習
17/196。13/7。3全面複習、做好檢測準備。
做好期末結束工作、寫好各類小結。
六年級數學上冊的教學計劃2
兩個月的暑假已經結束，現在又回到工作崗位上。這個學期依然是擔任六年級數學的教學任務，現將六年級數學上冊的教學任務計劃如下：
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：
分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級情況分析：
1．基本情況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。
2．學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參
與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。
3．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、後進生轉化措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備
。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
八、教學進度：
一單元：位置...........2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數的認識...........1課時
4、整理和複習...........1課時
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的應用.......4課時
4、整理和複習..........1課時
四單元：圓
1、認識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和複習.....1課時
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫法.........1課時
2、百分數和分數小數的互化.........3課時
3、用百分數解決問題...............9課時
4、整理和複習..........1課時
六單元：統計
1、扇形統計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元：數學廣角..............1課時
八單元：總複習..............4課時
六年級數學上冊的教學計劃3
【班級分析】
一、任教班級大部分學生的學習情況分析
在經過了五年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些後進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待於加強，對於這些教師要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、情感、態度
學生課堂紀律較好，學習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因爲學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。
【教材分析】
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等爲指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材屮的風格與特點。 本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1.改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。
（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過 解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。
（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法箅法和箅理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。
（3）藉助操作與圖示，引導學生探索並理解分數乘、除法的算 法和算理。
（4）不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，爲學生探索與交流提供更多的空間。
（5）調糧了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。
2.改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與主探索，促進學生空間觀念的發展。國小階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作爲空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了“位置” “圓”兩個 單元。
4.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
( 1)提供豐宮的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
六年級數學上冊的教學計劃4
一、教材簡介：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
二、教學目標：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，
探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、學情分析：
從去年一年的教學情況來看2班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的`學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
四、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作爲課堂教學的指導者，以學生自主學習爲主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度
一單元：位置……2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法……5課時左右
2、解決問題……4課時左右
3、倒數的認識……1課時左右
4、
整理和複習……2課時左右
三單元：分數除法
1、分數除法……5課時左右
2、解決問題……3課時左右
3、比和比的應用……4課時左右
4、整理和複習……2課時
四單元：圓
1、認識圓……3課時左右
2、圓的周長……2課時左右
3、圓的面積……2課時左右
4、整理和複習……1課時
5、確定起跑線……1課時
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫法……2課時左右
2、百分數和分數小數的互化……2課時左右
3、用百分數解決問題……9課時左右
4、整理和複習……2課時
六年級數學上冊的教學計劃5
一、學生情況分析：
1、學生情況分析：
六年級現有學生40人，學生大致有以下幾種類型：
（1）踏實努力，積極上進：這類孩子上進心很強，熱愛數學學習，他們的學習態度端正，書寫工整，發言積極，作業正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發展。
（2）自以爲是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什麼都懂了，上課要麼和同學說話，要麼自己玩自己的，作業馬虎，因此，孩子身上的優勢明顯減弱。
（3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在學習上表現出浮躁，心靜不下來，學習責任感差，耍心重，因此完成作業表現得極不專注，注意力容易分散，作業質量不高。
（4）學習懶惰，不會傾聽：這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學習欠賬越來越多，造成一種惡性循環。
（5）基礎爲零型：完全不知道學習是什麼概念。
二、教材總體分析
（一）教學內容
這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總複習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。
（二）教學目標
1、知識與技能
（1）瞭解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。
（2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。
（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，瞭解圓的基本特徵；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，並能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。
（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，並能解決簡單的問題。
（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。
（6）瞭解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。
（7）能根據物體相對於觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
（8）體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。
2、數學思考
（1）經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，採用多種方式分析問題中蘊涵的數量關係，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，並對結論的合理性作出有一定說服力的說明。
（2）經歷探索圓的特徵、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。
（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。
（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。
3、解決問題
（1）能從社會生活中發現並提出簡單的數學問題，並綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和麪積等只是加以解決。
（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，並努力尋找其他解決方法，瞭解解決問題方法的多樣性。
在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。
（3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。
4、情感和態度
（1）願意瞭解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。
（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。
（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。
（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤並及時改正。
三、本期教學目標
根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：
1、學生成績較上期，需有明顯提高。
2、教學中積極採用啓發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，儘可能提供學生動手實踐的機會使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。
3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
5、通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
7、對學生進行“讀書有用”的教育，並開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施：
爲了完成既定的教學目標，我決定這樣做：
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中儘量運用以下方法：直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質量。2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。 3、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。5、採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。9、把握教學要求，促進學生髮展。
五、教學進度安排：
單元
內容
課時
周次
一、分數乘法（8課時）
1、分數乘法法則
4
1—2
2、分數乘法解決問題
4
二、分數除法（9課時）
1、分數除法法則
3
3—5
2、分數除法解決問題
4
3、探索規律
2
三、圓（7課時）
1、圓的認識
1
5—7
2、圓的周長
2
3、圓的面積
2
4、解決問題
2
四、比和按比例分配（6課時）
1、比的意義和性質
2
7—9
2、解決問題
2
6、整理與複習
2
五、圖形的變換和位置的確定（5課時）
1、圖形的放大和縮小
1
9—11
2、比例尺
2
3、物體位置的確定
2
六、分數混合運算（7課時）
1、分數的混合運算
2
11—13
2、解決問題
5
七、負數的認識（2課時）
負數的初步認識
2
14
八、可能性（2課時）
可能性
2
14
九、整理與複習（6課時）
整理與複習
6
15
六年級數學上冊的教學計劃6
今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是國小的最後一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，爲了使本人的教學工作能做的更好，現計劃如下：
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成爲新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況分析
本班共有學生 多人，其中男生 人，女生 人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家裏由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利於對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。
三、教學目標
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
五、教學進度安排（略）
六年級數學上冊的教學計劃7
第一單元教學目標
1、使學生理解百分數的意義，認識成數、折扣的含義，會正確讀、寫百分數。
2、能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化。
3、使學生在理解百分數意義的基礎上，能正確解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
本單元的重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
本單元的難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題，關鍵是理解百分數的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數”比“另一個數”（單位“1”）多（少）幾的數除以“另一個數”。
第二單元教學目標
1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，並能比較熟練地計算分數乘法。
2、掌握分數（百分數）乘法應用題的解答方法，能正確解答分數（百分數）乘法應用題。
3、會把乘法運算定律數，並能進行分數的簡便運算。
4、初步認識倒數的意義，會正確寫出一個數的倒數。
本單元的內容包括：分數乘以整數，一個數乘以分數，帶分數乘法，分數（百分數）乘法應用題。
分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同。一個數乘以分數的意義，是求這個數的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。
學習分數（百分數）乘法應用題的關鍵是理解一個數乘以分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。
第三單元教學目標
1、使學生理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算法則，並能比較熟練地進行計算。
2、使學生能比較熟練地進行分數乘除混合運算。
3、使學生能正確地解答分數（百分數）除法的應用題。
本單元內容包括：分數除法的意義，分數除以整數，一個數除以分數，帶分數除法，分數（百分數）除法應用題。一個數除以分數是本單元的教學重點，分數（百分數）除法應用題，特別是“已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數”的應用題，是本單元的另一個重點，關鍵是理解分數除法的意義和“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關係
第四單元教學目標
1、使學生能正確地進行分數、小數四則混合運算，進一步提高學生的計算能力。
2、使學生理解、掌握兩步計算分數（百分數）應用題的數量關係，能正確地用算術方法或用方程解答這樣的應用題。分數四則混合運算是本單元教學的難點之一。
第五單元教學目標
1、使學生認識圓，學會用工具畫圓，掌握圓的特徵，認識圓是軸對稱圖形。
2、使學生理解直徑與半徑的關係，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
3、使學生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，並能正確地計算。
4、使學生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特徵。
5、使學生學會求簡單組合圖形的面積。
6、通過本單元的教學，發展學生的空間觀念，培養思維的靈活性。
六年級數學上冊的教學計劃8
一、基本情況分析：
六(2)班共有學生49人，其中男生有32人，女生有17人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。
二、教學內容
本冊教學內容分爲五大板快：
(一)、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
(二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
(三)、統計與概率。第五單元“統計”。
(四)、綜合應用：數學與體育、生活中的數。
(五)、整理與複習。
三、各單元教學目標
第一單元“圓”：
1。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。
2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲爲直”的思想。
3.結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。
4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。
5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。
第三單元“圖形的變換”：
1.學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念。
2.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”：
1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係。
2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學生通過投球遊戲、兩城市降水量等實例，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點。
2.能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”：
1.學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，並畫出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍。
4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象爲點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
四、教學措施：
1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學。
2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
4.創造性地使用教材。
5.加強計算能力的訓練。
五、教學課時安排(按單元順序)
一單元圓：13課時。
二單元百分數的應用：11課時
三單元圖形的變化：4課時
整理與複習(一)：2課時
數學與體育：4課時
四單元比的認識：10課時
五單元統計：5課時
整理與複習(二)：2課時
生活中的數：5課時
六單元觀察物體：4課時
看圖找關係：2課時
總複習：5課時
機動時間：3課時
六年級數學上冊的教學計劃9
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊的用方向與距離確定位置已經學習，但還得鞏固提高；通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：
分數乘法和除法、數學廣角。
五、班級情況分析：
1.基本情況：本班共計30人，其中男生14人，女生16人。
2.雙基掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展、基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。
4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。
六、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變爲重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
七、後進生轉化措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
六年級數學上冊的教學計劃10
一、教學內容
本冊教學內容分爲五大板快：
（一）數與運算：
1、第二單元“分數的混合運算”；
2、第四單元“百分數”；
3、第六單元“比的認識”；
4、第七單元“百分數的應用”。
（二）圖形與幾何：
1、第一單元“圓”；
2、第三單元“觀察物體”；
3。第六單元“圖形的變換”。
（三）統計與概率：第五單元“數據處理”。
（四）綜合應用：數學好玩。
（五）整理與複習。
二、教學目的和要求：
1。通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲爲直”的思想。結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。
2、能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。
4、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事 物； 探索小數、分數和百分數之間的關係，並能進行百分數與小數、分數之間的互化；會解決有關百分數的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數學在現實生活中的應用價值，體會數學學習中的樂趣。
5、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
6、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
7、瞭解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據；認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據。
8、學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖。感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
9、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫；以學生的數學活動爲主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和麪積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。
3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
六年級數學上冊的教學計劃11
一、學生基本情況
本學期本人所任教的是六年級兩個班的數學，共有學生95人。從整體上來看，大部分學生的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能積極思考問題。對數學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較紮實，能運用所學的知識靈活解決實際的問題，能樂於參與學習活動中，上課思維活躍，注意力集中，發言積極，作業能夠及時完成，已經初步養成良好的學習習慣，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差，學習積極性不高，學習興趣不濃，上課注意力不夠集中，還有待於激發這些學生的學習積極性和學習信心，進一步培養良好的學習習慣。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總複習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有着廣泛應用，同時是後面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有着廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優越性，發展學生的“四能”。
三、教學目標：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積，解決有關的實際問題。
5、能用方向和距離表示位置，初步體會座標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
教學重點：
1、分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。
2、促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。
教學難點：
1、理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；
2、使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關係，會靈活解決問題。
3、通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。
五、教具學具準備
多圓形紙板、圓規、說明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學措施
1、充分利用多媒體課件及網絡資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。
2、激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，
4、平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。
5、抓好單元檢測，把好單元教學關。
6、藉助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關係，提高分析和解題能力。重視用方程解答較複雜的分數解決問題，化難爲易。
7、多與學生交流，瞭解學生思想動態；對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量，培養良好的學習態度。
8、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
9、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
七、教學進度
教學進度
周次
起止時間
教學內容
課時
備註
一
8月31日至4日
分數乘法
2課時
二
9月7日至11日
分數乘法
4課時
三
9月14日至18日
分數乘法
4課時
四
9月21日至25日
分數乘法單元檢測
4課時
五
9月28日至10月2日
位置與方向
2課時
國慶放假
六
10月5日至9日
位置與方向單元檢測分數除法
4課時
七
10月12日至16日
分數除法
4課時
八
10月19日至23日
分數除法
4課時
九
10月26日至30日
分數除法單元檢測
4課時
十
11月2日至6日
比
4課時
十一
11月9日至13日
單元檢測期中複習考試
4課時
十二
11月16日至20日
圓的認識圓的周長
4課時
十三
11月23日至27日
圓的面積
4課時
十四
11月30日至12月4日
圓的面積扇形圓的面積整理和複習
4課時
十五
12月7日至11日
確定起跑線單元檢測
4課時
十六
12月14日至18日
百分數
4課時
十七
12月21日至25日
百分數
4課時
十八
12月28日至1月1日
百分數單元檢測
3課時
元旦放假
十九
1月4日至8日
扇形統計圖節約用水數學廣角---數與形
4課時
二十
1月11日至15日
數學廣角---數與形期末總複習
4課時
二十一
1月18日至1月22日
期末總複習考試
4課時
八、後20%學生幫扶措施
班級中後20%學生學習成績差，對學習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學習興趣不濃，完成作業的速度慢，作業質量不高。有幾位後進生父母忙於生計無暇顧及孩子的學習，造成學生貪玩、懶散、好動、不好好學習。有幾位後進生跟着爺爺、奶奶生活，由於爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無法督促孩子的學習，導致養成不良的學習習慣。
根據上述分析，制定以下轉化後進生的措施：
1、多做學生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學生良好的學習習慣和學習態度。
2、制訂合乎學生實際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3、針對學生的個別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4、幫助學生補習遺缺知識和能力，培養學習數學的興趣。
5、採用科學合理的評價語言，激勵學生感受成功，獲得學習的自信。
6、建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7、多與家長溝通聯繫，共同教育好後學生。
六年級數學上冊的教學計劃12
一、班級學生情況分析
六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況瞭解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標：
（一）、知識和能力方面：
1。理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
（二）、過程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）、情感態度價值觀方面：
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具：
在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
1。 圓形紙板作爲演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作爲教師演示用的教具要大一些，作爲學生操作用的學具可小一些。
2。 圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。
3。 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板製作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作爲操作用的學具。
4。 方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學生剪下來用。
5。 其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計製作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作爲教具;教學百分數時，可蒐集一些含有百分數表示含量或性能的商品標籤作爲教具或學具等。教師還可以根據需要自己製作其他適用的教具。
五、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級上冊數學教學計劃，可以使教學有序的進行！
六年級數學上冊的教學計劃13
一、學生情況分析：
1.基本情況：本班共計50多人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。
2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。
二、教學目標：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：
分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、教學措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
六、教學進度表：
一單元：位 置...........2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數的認識...........1課時
4、整理和複習...........1課時
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的應用.......4課時
4、整理和複習..........1課時
四單元：圓
1、認識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和複習.....1課時
五單元：百 分 數
1、百分數的意義和寫法.........1課時
2、百分數和分數小數的互化.........3課時
3、用百分數解決問題...............9課時
4、整理和複習..........1課時
六單元：統 計
1、扇形統計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元：數學廣角..............1課時
八單元：總 復 習 ..............6課時
六年級數學上冊的教學計劃14
第一單元：長方體和正方體
教學目標：
1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，直到長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特徵。
2、使學生通過動手實驗和對具體實物的觀察，瞭解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的概念，會進行相鄰體積單位的換算。
3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索並掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。
5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯繫，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。重點：掌握長正方體的基本特徵，瞭解體積（容積）意義及其計量單位，掌握長正方體的表面積以及體積的計算方法。
教學難點：
建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。
教學課時：12+2周次：1—4周
第二單元分數乘法
教學目標：
1、使學生體會分數乘法的意義，理解並掌握分數乘法的計算方法，能正確計算分數乘法式題，能正確解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題，理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。
2、使學生經歷探索分數乘法的計算方法和應用分數乘法解決相關簡單實際問題的過程，聯繫已有的知識和經驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步發展初步的演繹推理和合情推理能力。
3、使學深功過學習進一步體會數學知識間的內在聯繫，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。
教學重點：理解分數乘法意義並掌握計算方法，會解答相關的實際問題；理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。
教學難點：理解分數乘法的意義；應用分數乘法解決相關簡單實際問題。
教學課時：9+2課時周次：4—6周
第三單元分數除法
教學目標：
1、使學生體會分數除法的意義，理解並掌握分數除法的計算方法，能正確計算分數除法以及分數連除和乘除混合運算；能列方程解達一直一個數的幾分之幾是多少，求這個數的簡單實際問題。
2、使學生經歷探索分數除法的計算方法和應用分數乘法解決相關簡單實際問題的過程，聯繫已有的知識和經驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進一步發展初步的演繹推理和合情推理能力。
3、使學深功過學習進一步體會數學知識間的內在聯繫，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。
重點：理解分數除法意義並掌握計算方法，能正確計算分數除法、連除和乘除混合運算；能列方程解答相關的實際問題。
難點：理解分數除法的意義；能解答實際問題。
課時：13+2課時周次：7—9周
第四單元解決問題的策略
教學目標：
1、使學生在解決實際問題的過程中初步學會運用替換和假設的策略分析數量關係、確定解題思路，並有效地解決問題。
2、使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設的策略，對於解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
3、使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
重點：學會運用替換和假設的策略分析數量關係、確定解題思路，並有效地解決問題。
難點：靈活運用所學的策略解決實際問題。
課時：3+2課時周次：第10—11周
第五單元分數四則混合運算
教學目標
1、使學生聯繫已有的整數、小數四則混合運算的知識，理解並掌握分數四則混合運算的運算順序，並能正確進行分數四則混合運算，瞭解整數運算律對分數同樣適用，並能應用運算律進行有關分數的簡便計算。
2、使學生學會用分數乘法和加減法解決一些稍複雜的實際問題，進一步積累解決問題的策略，增強數學應用意識。
3、使學生在運用已有知識和經驗進行分數四則混合運算的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功的樂趣和體驗，提高數學學習的興趣和學好數學的信心。 重點：掌握分數四則混合運算的運算順序，並正確進行運算；應用運算律進行有關分數的簡便計算。
難點：正確計算；解決稍複雜的實際問題
課時：6+2課時周次：12—13周
第六單元認識百分數
教學目標：
1、使學生在現實情境中，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數，能正確進行百分數與小數、分數的互化，會解答有關求一個數是另一個數的百分之幾的簡單實際問題。
2、使學生在理解百分數的意義，探索百分數與分數、小數互化的方法，以及解決相關實際問題的過程中，進一步體會數學知識間的內在聯繫，增強思維的深刻性，發展數感。
3、使學生在用百分數表達和交流生活現象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分數與生活的密切聯繫，增強自主探索與合作交流的意識，進一步樹立學好數學的信心。
重點：理解百分數的意義，正確進行百分數與小數、分數的互化，會解答有關百分數的實際問題。
難點：理解百分數的意義。
課時：17+2課時周次：14—17周
第七單元整理與複習
教學目標
1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關係，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決"求一個數的幾分之幾是多少"的簡單實際問題，能列方程解決"已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數"的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題（不超過兩步）。
3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
重點：進一步加深對方程及其基本性質的理解；進一步掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；進一步理解比的意義和基本性質，會求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題；進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化；進一步理解並掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法；進一步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性的方法。
難點：理解並掌握本冊教材中的概念和性質，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決一些實際問題。
課時：5+4課時周次：18—20周
六年級數學上冊的教學計劃15
一、教材簡析：
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。
在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
六、後進生轉化措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
七、教學時間安排：
一單元：位 置...........2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數的認識...........1課時
4、整理和複習...........1課時
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的應用.......4課時
4、整理和複習..........1課時
四單元：圓
1、認識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和複習.....1課時
五單元：百 分數
1、百分數的意義和寫法.........1課時
2、百分數和分數小數的互化.........3課時
3、用百分數解決問題...............9課時
4、整理和複習..........1課時
六單元：統 計
1、扇形統計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元：數學廣角..............1課時
八單元：總 復 習 ..............4課時
