《要是你在野外迷了路》 教案
學習目標
1、會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。
課前準備
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
3、生字詞卡片。
4、瞭解辨別方向的其他方法。
第一課時
故事導入,揭示課題
1、故事導入。(故事主要內容是去野外遊玩,不小心與同學們走散,迷了路)
2、設疑:這時該怎麼辦?(請學生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
初讀課文,隨機識字
1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、檢查自學,隨機識字。
先讓學生了解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。
3、再讀課文,思考課文裏介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4、出示指南針,簡單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)
細讀課文,自主學習
1、在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)
讀一讀,想一想,說一說,問一問。
2、小組派代表在全班交流。結合學生的回答,理解“忠實”“嚮導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時瞭解爲什麼能辨別方向的原因。
3、指導朗讀。
總結課文,指導書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字。(做從生字卡片中找字的遊戲)
a、我有一顆中國心。(忠)
b、左右結構的.字。(稠、針)
c、找找上下結構的字。(忠、盞)
d、口頭填空:一()燈。
3、指導書寫。
a、引導學生髮現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)
b、讓學生說說寫這些字應該注意什麼。
c、重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。
第二課時
複習回顧,指導背誦
1、組與組之間進行朗讀比賽,老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。
2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3、老師用引讀法,引導學生背誦課文。
表演課文,深化主題
1、師生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎麼都是樹呀?怎麼沒有路了?我回不了家了。
太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你。現在是中午,你看我照着大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪裏了。
大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強,我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦乾眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2、小組合作表演。
3、選擇小組彙報表演。
用多種方式讀、背課文
總結全文,拓展練習
1、學生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2、說說你在課外找到的辨別方向的方法,進行交流。
3、仿照2~5節的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。
4、總結:大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧祕等着我們去發現。
完成作業
1、完成課後練習“讀讀寫寫”。先口頭擴詞,再寫一個詞語。
2、課外閱讀《十萬個爲什麼》等書,瞭解大自然的奧祕。
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