關於開心罐頭的教學設計
教學目的:
1、瞭解人有開心和悲傷兩種不同的情緒,懂得一些讓自己的心情快樂的方法。
2、製作開心罐頭,圍繞"我最快樂的……"主題開展裝飾繪畫活動,體驗製作的快樂。
3、能用流暢的`語言將自己開心罐頭裏的故事講給大家聽,學會與他人分享自己的快樂。
教學準備:
1、開心,悲傷娃娃各一個,開心罐頭一個。
2、幼兒人手一個罐頭,各色顏料及棉籤。
教學過程:
一、快樂和悲傷。
師:看,班裏來了誰?(娃娃)師:呀,小娃娃怎麼了?(觀察娃娃的表情瞭解開心和悲傷兩種情緒)可能發生什麼事了?(猜測)師:你什麼時候也會有和他們一樣的心情?(鼓勵幼兒回憶講述)師:當心裏很難過甚至想哭的時候,你有什麼好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論後回答)
二、我的開心罐頭。
師:老師也有一個好辦法,你們看,這是一個開心罐頭,裏面藏着許多開心的故事,每當我不高興的時候,只要拿它出來,看這上面的許多開心的故事,所有的傷心和難過都會趕走了。(讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面)師:猜猜我的開心罐頭上有什麼開心的事情?(引導幼兒用完整的語言講述)
三、製作自己的開心罐頭。
講解制作要求:給開心罐頭裝上底,在罐頭表面畫上自己最開心的事情。
幼兒進行製作教師巡迴指導,對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容,對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。
四、開心罐頭的故事。
師:小朋友的開心罐頭上的開心事可真多,誰願意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽?(請個別幼兒講述畫面內容)師:讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來,把他們都放到罐頭裏,讓自己每天都開開心心的,好嗎?
活動延伸:讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
相關文章
-
《開心罐頭》大班教案設計
胡蘿蔔在我們的生活中是非常常見的一種食物,並且因爲他爽脆的口感,甜蜜的味道,受到了許多人的喜愛,但是問題也隨之而言,如果是在懷孕的狀態之下,孕婦可以不可以吃胡蘿蔔呢?並且是生吃。小編認爲是可以的,因爲胡蘿蔔也是一種水 -
2015關於陶罐和鐵罐教學設計
在我們平凡的日常裏,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的一件委屈的事作文,歡迎 -
2015年關於《陶罐和鐵罐》教學設計
《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文,故事講的是國王御廚裏的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土裏許多年以後,陶罐出土成爲文物,鐵罐卻化爲泥土,不復存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善於看到別人的長處,正視 -
陶罐和鐵罐公開課教案和板書設計
教學目的⒈認識6個生字,分角色朗讀課文。⒉閱讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言蘊含的道理。教學重難點重點:自讀課文能抓住課文主要內容。難點:瞭解寓言蘊含的道理。教具準備陶罐和鐵罐的頭飾 課件課時安排 陶罐和鐵 -
關於國小三年級上冊語文陶罐和鐵罐的優秀說課稿設計
一、說教材《陶罐和鐵罐》是人教版國小語文第五冊中的一篇寓言故事,它趣味性強,寓意深刻,講的是國王御廚裏的兩個罐子的故事。鐵罐自以爲堅硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐卻沒有與它計較。埋在土裏許多年以後,陶罐出土成 -
陶罐和鐵罐教學設計
下面是本站小編爲大家啊整理的《陶罐與鐵罐》教學設計,希望對大家有幫助!教材分析:《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文,故事講的是國王御廚裏的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土裏許多年以後,陶罐出土成爲文物,鐵罐 -
陶罐和鐵罐 名師教學設計
《陶罐和鐵罐》告訴學生要多發現別人的長處,要正視自己的短處,以下是本站小編搜索整理的陶罐和鐵罐 名師教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網! 【教學目標】1、理解課文內 -
《陶罐和鐵罐》教學設計
《陶罐和鐵罐》這篇課文的教學要讓同學們通過陶罐和鐵罐的對話、神態描寫,瞭解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。下面本站小編精心爲大家整理的《陶罐和鐵罐》教學設計,希望對大家有幫助,更多內容請關注應屆畢業生網 -
《陶罐和鐵罐》第一課時教學教案設計
《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文,故事講的是國王御廚裏的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土裏許多年以後,陶罐出土成爲文物,鐵罐卻化爲泥土,不復存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善於看到別人的長處,正視自己 -
《陶罐和鐵罐》第一課時的教學設計
教學目的:1、認識6個生字,聯繫上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2、閱讀課文,能抓住課文的主要內容,瞭解寓言蘊含的道理。3、分角色朗讀課文。教學重難點:重點:自讀課文能抓住課文主要內容。難點