總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的公開課總結，歡迎大家分享。
公開課總結1
在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節公開課,作爲一名青年教師，在準備這次活動的時候，我得到學校每位老師的指導和幫助，讓我對於重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作爲一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛鍊與提升的機會，這一次課，我上的內容是北師大版三年級數學下冊《住新房》，本課是對兩位數乘以兩位數的進一步學習。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嚐着課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。爲什麼要這樣呢？因爲在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反覆思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作爲一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥倖，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的.一環，寫好教學後記有利於改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以爲撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務於今後的教學。
暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生及小組的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
各位領導老師對這節公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學的過程來看，計算問題仍然是學生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙，在今後的教學過程中仍應繼續關注，此項任務任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學只能成爲數學教學的輔助工具，特別在新授課的教學過程中，應將本節課的重要知識點板書於黑板，重要的例題最好還是領學生作，將過程充分的展示給學生，給學生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮溼，起不到任何作用。第三，對教材的重
難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學計劃.第四，教學語言不嚴謹,語言不很標準,在以後的教育教學中我會注意自己這方面能力的訓練.
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨鍊與提升，通過認真備課和研究教學方法，有利於促進自己教學水平與教學能力的提高。
國小生在課堂教學的參與性不夠積極與主動，學習氛圍調動起來需要很大的努力。由於課堂內容多、量大，給予學生思考的時間不充分，有點牽着學生走的感覺，當提問學生不會回答時，有點急燥的情緒，對學生認知水平估計有點過高。同時反映了學生課前預習不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。
儘管現在提倡以學生爲中心，提倡自主探究學習，這些都是好的，但是國小生理解能力有限，動手操作能力較差，整體完成任務在時間上還是很緊張，小組合作問題多，儘管很多公開課都有小組討論的環節，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進存在的問題。所以在課堂教學設計上，心裏難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
板書設計要合理、規範。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規範的，老師的這些教學行爲無疑對學生具有示範作用，而我們學生在考試中書寫規範與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎麼要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規範化。因爲我們都知道一個道理：“身教重於言教”。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處,從教學流程上來說也瞭解了不少,從課前的準備和課後老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作爲新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課總結2
今年春天，“校本革命”行動將全市學校內涵式發展問題提高到一個前所未有的高度。它要求學校自己，爲了學校，在學校中，基於學校，對學校整體工作進行全面深刻的剖析，遵循教育發展規律，關注自身的特點與優勢，以“革命”的行動重塑學校發展、教師發展、學生髮展模式，滿足師生的發展需求，引領學校健康、可持續發展。
本次公開課活動，是在迎接省教學評估和正在全市學校實施“校本革命”行動的背景下舉辦的。旨在彰顯教師教學特色，展示教師教研成果，深化新課程改革，提升教師素質。根本目的是促進教師專業成長，最終目的是着眼於教育教學質量的全面提高。
建設新課程能力，是歷史賦予給每一位中國小教師的使命，不會實施新課程，將落後時代步伐，不適應現代社會發展對教育的要求。以往我們參加理論層面上的培訓多，參加實踐學習、交流與溝通的機會少。因此，給我們的教師在新課改中實施中存在較多的困惑。學校舉辦教學公開課，就是要爲全體教師建立探索、學習、交流的平臺，推動全體教師迅速成長。
這次公開課，涉及的學科之廣（語數外理化生政史地音體美12個學科）、參加作課教師人數之多（初、高中教師共24名）、實施過程時間之長（從11月25日開始到12月23日結束）、整體水平之高，均爲五中建校歷史之最。
從公開課整體效果看，新課程建設能力，國中教師明顯高於高中教師，說明從20xx年以來，國中教師得新課改風氣之先，進步較快。高中教師在這方面任務更艱鉅，但也有佼佼者，如張紅敏教師。國中雖然整體水平高，但也是參差不齊、優劣不等。優點方面：
1.所有作課教師均採用現代化教學手段，並且運用比較熟練。
2.教師的教學方式已經或正在發生轉變，變傳統以師爲本的“滿堂灌”教學模式爲以學生爲本的多種教學方法，教學形式多樣。
3.注重引導學生學習方式的轉變，變學生被動接受的學習方式爲學生主動參與、合作和探究的學習方式。
4.注重師生互動和生生互動。
5.注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網絡內資源，教學效率高。
6.教學設計嚴謹科學，教學環節完整，過度自然。
存在問題與不足
1.存在形式主義。表現在：學生的合作探究的學習時間短，效果不好。
2.“以學生爲本”的教學思想沒有確立。表現在堂課教學還是沒能放開，給學生自主學習空間狹窄，不能把屬於學生的時間交換給學生。
3.面向全體學生不夠。表現在：提問問題不照顧到不同程度學生，只提問前排學生，很少關注後排的學生。學生回答問題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學生。
4.不能做到教學藝術與教學效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實際效果。
5.教師的親和力不夠。表現在：師生還沒有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關係。
此外，有部分作課教師專業成長不快，還停留在兩年前的水平上。儘管教學還存在許多問題，但做課教師都精心準備，把最有質量的課展示給教師，敢於展示自己探索的成果，敢於剖析自己，敢於暴露自己的不足，這正是一個優秀教師所具備的素質。
從參加觀摩的教師情況看，很多教師表現出謙虛好學的精神，無論是否是本學科或者本組教師的作課，能積極參加，誠懇地學習。但也有部分教師缺乏專業智慧和敬業精神，思想認識不到位，認爲學校搞這次活動是流於形式，在沒有課的情況下，不能學習作課教師的展示，或者迫於學校要求，礙於面子，假裝謙虛好學，形式上參加了，但是沒有抱着學習別人成就自己的態度去學習。固步自封，隨波逐流，不思進取，甘願專業墮落。
學校在組織這次活動中也存在缺陷，沒有組織講評活動，影響效果。校本教研，方興未艾，教無止境，學無止境，研無止境，實踐無止境。校本革命任重道遠，師本革命刻不容緩。學校每年要舉辦教學公開課，作爲學校的一個特色活動開展下去。
面對學生的道德倫理觀念都已發生很大改變的這個鐵定事實，每位教師要儘快轉變意識，不要再用傳統的師生觀去對待學生，不要只用傳統的教育教學方法實踐教學課堂。要用發展的觀點、以人爲本觀點、以科學發展以及和諧的觀點，去把握現代教育教學規律。希望全體教師都要參與作課，參與觀摩，參與交流學習，儘快提高實踐新課程能力，促進專業化加速成長，提高教育教學技能。
