一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學生的認知水平。試題注重基礎計算,內容緊密聯繫生活實際,有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度,有利於教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是有些學生在答題時,從答題上看,不會具體問題具體分析,缺乏舉一反3、觸類旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析:
結合平時上課學生的表現與作業,發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。相信學生的能力,而忽視了學生在學習過程中和解題的`過程中存在的問題。
2、備課過程中準備不足,沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠,放鬆了對他們的學習要求。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期會考試來看,相當部分學生存在着計算方面的問題,稍微複雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施:
1、提高課堂教學效率。充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的教學活動,激發學生的學習興趣。
2、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。
3、關注學困生。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之,在今後的教學過程中要以學生爲重點,重在引導學生學會學習,讓學生能樂學、愛學、好學,採取有針對性的補救措施,提高學生的基礎知識和基本技能,加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度,加強學生分析問題的能力,培養其創新思維能力,爲今後的學習教學打好基礎。