【教材簡析】
日常生活中，每個人都會碰到穿的衣服沾上汗漬、菜汁、油污的情況，有時 不小心還會蹭上墨汁、果汁、血跡等，令人十分煩惱。如何除去各種各樣的污物， 裏面大有學問。洗衣服的過程既包括物理變化也包括化學變化。其中，水沖刷走衣服表面的灰塵和泥土屬於物理變化，而對油污的清除則屬於化學變化。本課以 洗衣服爲載體，複習鞏固對兩種變化的認識，引導學生認識洗滌劑的特點和去污原理，指導學生進一步掌握差異法實驗的要求。
本課主要教學內容分爲三部分：
第一，提出怎樣去污物的問題，引起學生對“如何洗衣服”的關注，調動學生原有的知識經驗，提出猜測，爲後面探索“哪種污物用哪種洗滌劑用品效果好” 做好鋪墊。
第二，指導學生開展對比實驗，瞭解不同的洗滌用品的特點，進一步學習控 制變量的方法進行探究性實驗的技能。學生在四年級學習《物體的運動》單元時， 曾使用“控制變量”的方法研究小車運動的快慢與什麼因素有關，在《鐵釘生鏽 了》一課，也使用“控制變量”的方法研究鐵釘生鏽的因素，本節課繼續運用這 種方法研究影響洗衣效果的主要因素。教材通過卡通動物提示學生：做實驗要控 制條件，如“同樣污物的布條”、“同樣多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、 “攪拌三分鐘”……然後通過觀察各種污物的變化，總結“哪種洗滌用品除去哪 種污物效果好”的規律。教材選用了六種學生常見的污物，不是要求每組都做，而是希望每個組選擇一種污物，分別用肥皂、洗衣粉試一試，然後全班彙總，從
而發現洗“衣服”的更多學問。
【設計理念】 本節課重點是學會做洗滌用品去污的探究實驗，難點是學會控制變量。五年級的學生要開始在自主探究上進行嘗試，從而實現最終學會自主探究。本課採用模擬的漫畫形式展示去污原理，讓學生通過漫畫認識污原理，力圖讓學生知道洗衣服的學問，掌握一些基本的生活常識——採用什麼樣的方法除去污跡，豐富生 活的經驗，提高解決身邊麻煩事的能力，增強用科學改變生活質量的意識。課文 按照“提出問題——實驗探索——交流研討——得出結論——資料析因”的思 路編寫。本課教學充分利用計算機輔助教學，嘗試信息技術和科學課程整合的研 究。
【預期學習結果】
過程與方法：學會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。
知識與技能：知道洗滌用品可以使污物發生變化。知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。
情感、態度與價值觀 意識到控制變量的重要性。驗到利用學到的科學知識提高生活質量的樂趣。
【教學重難點】 重點：通過探究學會洗衣服的方法。
難點：學會採用控制變量的方法進行探究實驗。
【教學準備】 教師準備：課件，水槽、燒杯、角勺、鑷子，水，粉碎好的肥皂（或調製好的濃肥皂水）、洗衣粉，自制污物布條，抹布。
學生準備：課前學習洗衣服，向家長或利用網站了解洗衣服的學問。
【教學時間】 一課時
【教學過程】
一、導入
1、激趣：同學們，上節課老師建議大家跟着媽媽學習洗衣服，洗過了嗎？ 會不會洗呢？能不能告訴老師，你是怎麼洗衣服的？
2、學生交流。
3、教師小結：洗衣服的過程——浸泡→搓洗→漂洗。（課件出示）
4、提問：從洗衣服的過程中，你學到了什麼？有什麼體會？關於洗衣服， 你還知道了哪些知識？
5、學生交流。
6、揭題：今天，我們就一起來學習洗衣服的學問。原來洗衣服還有許多學 問呢？（課件出示課題：洗衣服的學問）
（設計意圖：充分考慮五年級學生的實際勞動技能<勞動實踐的`機會比較>，因此，課前佈置學生回家學習洗衣服，瞭解簡單的洗衣技能，通過實踐， 體會家長的不易，從而激發學生的情感，提升對家長的尊重和敬仰。這裏，需要 通過學生檢驗上網的技能和對搜索到的知識篩選的技能。）
二、探究洗衣服的學問
一、實驗探究：洗衣粉和肥皂哪種洗滌劑去污效果好？
1、教師解釋：洗衣時，第一步是浸泡。浸泡時，我們要加入洗衣粉，我們 常把洗衣粉稱爲洗滌劑。
2、問：你知道你家裏有哪些洗滌劑嗎？
3、學生交流。
4、激趣：說白了，洗衣服其實就是用洗滌劑給衣服去污，實現衣服潔淨的 目的。（板書：洗滌劑→去污→潔淨）雖然我們家裏都有較多的洗滌用品，但是 洗衣粉和肥皂都是必備的。洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好呢？
5、提問：要知道洗衣粉和肥皂到底哪種洗滌劑去污效果好，我們該怎麼辦？
6、討論：我們可以怎樣設計實驗呢？
7、提問：實驗過程中我們要注意什麼問題？（量的控制：洗衣量、水量， 用的力要一樣大）
8、小結：都清楚了嗎？老師告訴大家實驗時要注意觀察，老師爲大家設計 了一張表格，我們可以把實驗觀察到的發現記下來。組長把紙拿出來，看看記錄 會做嗎？開始吧！
