複習應結合自己的實際，通過複習,使學生對知識有一個明確的、系統的瞭解,對自己的學情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，然後據此進行有目的的複習。如何規劃自己的複習計劃呢？下面是小編整理的五年級語文上冊複習計劃，希望對大家有所幫助。
五年級語文上冊複習計劃 篇1
指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合五年級班級學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
複習時間：
10月29日至期會考試
1、第一階段，以課文爲單位，抓住課文重點章節，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句爲爲重點，進行復習。將全書中的知識進行歸類，集中梳理，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面複習，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對學生未徹底弄清的知識進行復習，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
措施：
1.教會學生複習方法，先全面複習每各單元，再重點攻有關重點課文的重點段落。能按課文要求填空默寫，必默內容人人過關。編寫訓練題，進行堂上練習。
2.詞段聽寫抽查，學生互批。提高理解運用能力。
3.加大培優補差工作，加強優差生合作與督促。
4.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
5.加強檢查的落實，力求重要知識點人人過關。
五年級語文上冊複習計劃 篇2
一、複習目標:
1.通過複習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。
3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。
4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、複習內容：
本冊八個單元32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，8次習作訓練和8個語文園地。
三、複習要求
1、複習鞏固本冊要求學會的200個生字和會認的200個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。
2、熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。
3、在複習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“語文園地”中滲透語文課外知識的題目，應注意複習鞏固。
4、複習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。
5、本冊閱讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應複習強化，能遷移運用。
6、口語交際的複習，要求能認真傾聽別人說話，瞭解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7、習作的複習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。
8、在複習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑藉教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，從小樹立爲祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
四、複習形式：
先進行分類複習，再進行歸類複習和綜合複習。
五、複習具體安排：
分類複習
（一）識字、寫字的複習。
1、時間：2課時
2．形式：專題複習和訓練評講相結合
3．內容：
複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。
（1）聽寫。
（2）看拼音寫字詞。
（3）按要求寫字。
（4）形近字、同音字、多音字組詞。
（5）查字典填空。
（6）選擇正確字義。
（7）加偏旁組成新的字。
（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
4．措施：
（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。
（2）根據學生的反饋《五年級語文上冊複習計劃》有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
（3）採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閱讀、積累的複習。
1、時間：4課時
2．形式：以學生練習爲主，老師有針對性地重點評講，
3．內容：
背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。
（1）、按要求寫句子。
（2）、填上合適的詞。
（3）、造句(教材中要求的詞語)。
（4）、把句子補充具體。
（5）、給句子加標點。
（6）、照樣子、寫句子。
（7）、按課文填空。
（8）、默寫。
（9）、讀短文做練習。(主要是聯繫短文領會詞、句意思，瞭解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。)
4．措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
（3）學生互幫互助，優等生幫困難生，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹部協助，力求重要地方人人過關。
（三）習作的複習。
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導
3．內容：啓發引導，使學生樂寫、愛寫、對寫充滿興趣；要讓學生寫真話、寫實話、寫心理話，不寫假話、空話、套話；設制情境，尋找寫的契入點；習作後能自我修改，加深對習作的認識，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……
(2)想象文：如看圖習作，圍繞一個內容自由習作。
4．措施：
（1）對於中下生加強寫得出的個別指導。
（2）書寫習慣的糾正
綜合複習
1、時間：2課時
2、形式：練習與講評
3、內容：綜合卷。
4、措施：教師根據學生反饋情況，有針對性地查漏補缺。《五年級語文上冊複習計劃》
五年級語文上冊複習計劃 篇3
一、班級現狀分析
主要優勢：本班學生有着良好的班風和學風，大部分學生對基礎知識掌握得比較牢固。
存在的主要問題：有幾個學生的基礎較差，家庭作業沒保證，學習環境不理想，家長忙於打牌、美容，沒盡到監督的責任。
二、主要複習內容
1、複習、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。
2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。
3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關。
4、複習冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。
5、本學期的單元作文要認真修改、謄寫。
三、複習重點
1、有關講讀課文的詞、句、段。
2、複習冊及複習指導中帶“﹡”號的題目。
四、進度安排
1、12月24~30日：複習課本的生字、新詞，完成複習冊的基礎、閱讀部分。
2、1月3~8日：背誦有關課文段落和“日積月累”，修改並謄寫每個單元的習作。
五、具體措施
1、堂上精講巧練
2、小組合作複習
3、做好個別的輔導工作
4、落實互助小組的互幫互學情況
五年級語文上冊複習計劃 篇4
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一的教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學生學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、複習目標 ：
1、主動複習鞏固本冊要求學會的171個生字，能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
三、複習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養。
4、依據大綱修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度爲經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐爲緯，組織複習內容。
5、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、複習方法 ：
歸類複習法、練習法、講解法相結合。
五、幫助學困生：
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強督促、溝通。
五年級語文上冊複習計劃 篇5
一、複習目標：
1 、通過複習，使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。
2、通過複習，提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。
3、通過複習，讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，爲今後發展奠定堅實基礎。
4、通過複習，使學生積澱文化，熱愛語文，爲學生的今後發展奠定基礎。
二、複習內容
1、字：
（1）叫準讀錯的字音；
（2）查字典的方法；
（3）大寫字母的運用；
（4）多音字辨析；
（5）字義的理解運用；
（6）聽寫（以詞出現，包括成語）
（7）形進字組詞；
（8）改錯字。（詞語、句子中的）
2、詞：
（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）
（2）一詞多義
（3）詞的感情色彩
（4）詞的分類
（5）近義詞
（6）反義詞
（7）修飾詞填空
（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。
3、句子：
（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問
（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。
（3）修改病句：
詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。
（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1）課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
2）課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
3）作文：以書上的作文爲主，勤練筆。重點複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。
三、複習時間安排：
複習時間爲：12月19——12月31日
複習總課時：14節
課文內容、基礎知識、積累運用：10節
閱讀：2節
作文：2節
五年級語文上冊複習計劃 篇6
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。
二、複習內容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧拓展，及語文小知識。
三、複習總目標：
1、能正確認讀課後《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。
12、複習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。
17、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、複習重點、難點：
本複習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。
優生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行)
難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
後進生：
重點：以識字寫字爲重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固爲重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
五、複習方法：
（一）分類性複習：分爲：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。
2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
（二）在舉行總複習的經過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練爲主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
五年級語文上冊複習計劃 篇7
一、指導思想：
根據本冊教材相關知識及課程標準的要求，在系統複習的基礎上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優補差，爲後續學習打好基礎。同時，複習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養學生系統整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養語文素養。
二、全冊知識點概括:
1、本冊教材有八個單元，多數學生對教材中的基礎知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎知識還存在。閱讀中的問題相對比較多，概括主要內容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。
2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語爲主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，誇張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關聯詞語。閱讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯繫實際感悟內容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作爲片斷練習的小練筆。真實、具體是國小階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。
3、複習側重點。 基礎知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閱讀複習在反覆的練習中側重方法的指導。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面側重練習。總體本着抓學困生、抓易錯基礎知識、抓知識的歸類和方法、抓閱讀。
三、本班學生的學情分析：
本班的基礎知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。
四、複習方法和策略：
1、課程結束前，進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
2、課程結束後，先按單元複習，學生在家按單元把基礎知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓練重點補充練習題。
3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉換、閱讀練習。
4、綜合練習，在複習的最後階段做點試卷的練習。
策略
1、同學互助。
2、小組評比。
3、分層練習分層作業。
4、家長協助。
5、鼓勵鞭策結合，鼓勵爲主。
6、思想教育。
7、個別輔導。
五、複習的安排
複習進度、具體的複習手段、典型題和易錯題。
第一階段：從1月3日——1月10日 共計8天。進行第一輪的複習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。
第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元複習，把基礎知識歸類，再集體訓練重點補充練習題。
第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結合。
五年級語文上冊複習計劃 篇8
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規範，不用塗改液。
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
五年級語文上冊複習計劃 篇9
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合學生及語文學習的具體情況，本着以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、基本情況
本學期新課標國小語文五年級上冊期末總複習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應的綜合性學習的複習。這次複習，將緊扣本冊教材的學習展開，着重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。
我班現有學生11名，其中有很多學生學習態度不踏實，學習興趣不濃積極性差，語文基礎知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有待提高，班級整體的水平較低。
三、複習目標：
1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語造句習作等。
2.能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3.進行系統分塊複習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，並通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。
4.通過複習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
四、複習重點：
在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。
五、複習難點：
在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
六、方法措施：
1.複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2.課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。
5.閱讀：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，
進行閱讀的訓練：要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力。
七、課時安排：
12月18—19日字詞基礎複習
12月20—21日句子分析複習
12月25日閱讀理解複習
12月26—27日習作能力複習
12月28--29日綜合複習
1月2--5日試卷練習
五年級語文上冊複習計劃 篇10
一、指導思想：
臨近期末，我們的複習計劃以教材和新《課程標準》爲依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、複習目標：
1、重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。
2、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）
3、提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
4、閱讀以課文教學爲抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、複習內容：
（一）字、詞、句
1、字
會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，複習的形式爲：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。
重點強調：
（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；
（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞。
2、詞語
（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”裏“讀讀寫寫”的詞語。
（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語
3、句子
能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。
（二）閱讀複習
閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落爲主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：
1、所有精讀課文14篇；
2、背誦內容：
第1課《山中訪友》全文；
第3課《草蟲的村落》喜歡的段落；
第5課《詹天佑》第四、五段；
第6課《懷念母親》喜歡的段落；
第9課《楊氏之子》全文；
第13、15課喜歡的句段；
第17課《七律。長征》全文；
第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段；
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；
第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；
第25課《再見了親人》全文；
第26、27課喜歡的句段；
回顧。拓展一至八的日積月累。
（三）作文
1、以單元作文爲主，訓練學生在在規定的時間內寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文爲主。
2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。
五年級語文上冊複習計劃 篇11
根據最新《語文課程標準》的學段目標要求，重點引導學生對字詞、句子等語文基礎知識進行系統整理、歸類，弄清知識的內在聯繫與區別，使原來分散學習的知識有規律性地聯繫起來，融合起來，加深學生對知識的理解和運用，使學生掌握運用基礎知識並適度拓展，進一步提高學生的語文素養。
一、基礎知識
複習要點：引導學生系統地複習漢語拼音，對字、詞、句等語文基礎知識進行歸類整理，豐富知識儲備，進行積累內化，提升語文能力。
1、生字複習
複習掌握本冊書中的生字，會寫生字，並會用生字組詞。以及多音字、形近字組詞複習等。
方法及措施：抓住生字表，展開全面認讀。利用學習小組，在小組裏互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。創設情境，在新的語境中識字複習。
2、詞語複習
主體課文的重點詞語複習，包括二字以及四字詞語，理解詞語的意思，會寫詞語，並能用自己喜歡的詞語造句。以及近反義詞等的複習。
方法及措施：教師帶領學生梳理整冊教材中的`詞語，進一步理解重、難理解的詞語，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。組成小組，優帶差查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習詞語都能有所收穫
3、句子複習
修辭手法、陳述與反問的相互轉換，擴句與縮句，修改病句等的綜合複習。
方法及措施：進行句子的歸類複習，把同一類型的句子進行歸類，抓住句子特點進行綜合練習。學困生通過小組或個別指導，提高他們對知識的運用能力。
二、閱讀積累
複習要點：通過複習積累本冊書中與單元主題相關的名言警句，能背誦課文中指定的詩句、段落或篇章。對於閱讀材料有自己獨特的感受、理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。會背誦指定課文的段落，以及背誦和默寫本冊書中出現的古詩和名言警句。理解古詩的意思及表達的思想感情。進行一些閱讀的綜合練習，培養分析及解答閱讀題的能力。
方法及措施：練中有導 導中有練。背誦和默寫要求背誦的部分必須人人過關。把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽等。閱讀把重點放在提高學生的分析題、解決問題的能力
三、綜合表達
（一）口語交際
複習要點：學會抓住對方說話內容的要點並迅速作出反應，應答交際的話題。規範普通話，相互促進，交流合作。
（二）習作
綜合複習本冊所寫的8篇作文，複習每篇作文的寫法，作文中怎樣做到詳略得當，標點符號的運用，以及用詞和用句等。
方法及措施
習作部分——反覆修改 讀中學寫、及時指導，及時講評反饋，習作的複習重點不僅要讓學生掌握寫法，更重要的是學會修改，自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。
1、愛家鄉的山山水水，愛家鄉的一草一木，愛家鄉的大街小巷，愛家鄉的公園廣場……請你描寫一處家鄉的景物，表達熱愛家鄉的美好性感。題目：我愛家鄉的
2、想一想，在你的生活和學習中，有過自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎麼面對的，你的勇敢是怎樣表現出來的？如果你沒有這樣的事，那麼有沒有發現別人有這樣的事呢？請你把這件事寫清楚，注意把經過寫具體。題目自擬。
3、在你的生活中，一定發生過令你難忘的事，或高興快樂、或傷心難過、或慚愧懊惱，或——，選擇其中一件寫一寫。題目自擬。
五年級語文上冊複習計劃 篇12
一、複習方法
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本着培養學生創新精神和實踐能力爲宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力。
二、複習目標
1、掌握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認。
2、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達事物的方法。
4、能聽懂程度適合的講話並能轉述。
5、能寫內容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀後感和縮寫文章。
三、複習重點
1、體會句子蘊涵的思想感情。
2、閱讀要有一定的速度。
四、複習措施
學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。
中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
五、複習時間
第18周複習1——8單元。
第19周綜合歸類複習。
六、歸類複習要點
詞的複習、反義詞生詞四字詞。
句子的複習擴句、縮句按要求改寫句子複句修改病句。
積累運用和古詩文的複習。
閱讀的複習課內閱讀課外閱讀。
作文的複習八篇習作重點。
（一）字的複習
本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學生在寫時容易出錯的，有些是學生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分爲三類讓學生加強訓練，以鞏固學生對這些字的正確書寫及運用。
1、錯字：
2、同音字：
3、形近字：
4、選擇字意
一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學生往往把握不準。在複習中，將常見字進行整理，是一項重要的練習內容。給加點的字選擇正確的解釋。
（二）詞的複習
1、近義詞。
2、反義詞。
3、四字詞。
天水相接目不轉睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入雲妙齡少女絮絮低語迥。
（三）句子的複習
儘管最近幾年淡化了對句子的訓練，但是並不等於不訓練。句子訓練是語文教學中必不可少的一部分內容，期末複習過程中，我們同樣也要重視句子的訓練。
擴句就是在句子主成分的前後添上適當的附加成分，如同在句子的“主幹”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達的更加完整、具體、生動。
縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確理解句子的意思。按要求改寫句子。
1、“把”字句”與“被”字句之間的轉換
一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：
“把”字句：白雪把大地覆蓋了。
“被”字句：大地被白雪覆蓋了。
2、陳述句與反問句之間的轉換
陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，語調更高。
3、直接敘述與間接敘述的變換
把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看。”
把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫間接轉述。
（四）積累運用，古詩文的積累運用
1、對聯名言警句格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。
2、成語通過讀背達到積累詞語的目的
3、古詩對於積累運用中的古詩，大致瞭解意思，達到熟讀成誦即可。
4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。
五年級語文上冊複習計劃 篇13
5月19日，參加了區組織的國小語文複習研討會。會上兩位教師給我們做了複習課的引領，課後姜主任從“做好三個解讀，增強複習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高複習效率”、“結合校本教研做好複習”爲我們一線教師做了複習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下複習計劃：
一、學情分析
我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態度和學習方法上與其他同學存在着很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態度不認真、拖拉作業、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。
二、複習目標
根據新課標再結合姜主任的複習培訓，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，對年級學生狀況做簡單的分析後，採取切實有效的措施，使學生特別是後進生都能得到提高。
三、複習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分爲兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀後感等；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。
四、複習重點
從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。
五、複習方法與步驟
我採用的是集中複習和自主複習相結合的方法。
1、努力提高學生的複習興趣，改變枯燥乏味的複習形式，在複習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。
2、分層次作業，根據學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。
3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會複習的方法，學會拓展利用。
4、採取“一幫一”互助小組，好學生帶領後進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。
六、複習中注意事項：
1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。
3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。
七、複習時間安排：
複習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一週左右，第一階段語文基礎知識的單項複習，第二階段閱讀和習作的複習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由複習和個別輔導相結合。
五年級語文上冊複習計劃 篇14
一、 複習原則： 立足書本，把握教材教學目標，以基礎爲本，拓展爲輔，引導學生梳理本冊知識，並儘可能地掌握好。
二、 複習方式：
1、第一輪：以單元複習爲重點，每天一個單元，掃清書本上的各項知識障礙。
2、第二輪：重點歸類複習，提取學生的易錯點、難掌握點，進行專項強化複習。
3、第三輪：綜合練習、測試，預計準備兩份測試卷，對複習效果進行評估，並適當改進。
三、 複習內容：
1、熟讀課文、古詩、名言等，並能正確無誤地填寫。
2、複習生字詞：正確拼讀、書寫、組詞，理解字義詞義，並知曉近義詞、反義詞、同類詞。
3、複習重點句子：
(1) 課文中關鍵句子的理解體會。
(2) 各種關係的複句：並列、轉折、遞進、因果、條件、假設、選擇
(3) 八種修辭手法的句子：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、對偶、頂針
(4) 學過的名言古詩能夠在具體的語言環境中活學活用。
(5) 重點詞語，會造句。
(6) 近義詞能在具體的語言環境中準確運用。
4、表達方法的綜合運用：對比、描寫等表達方法的運用及作用，能針對語境準確識別，並體會其作用。
5、閱讀的基本常識掌握：過渡、總分、上下文理解詞語、中心句段、首尾呼應等等。
6、常用的說明方法：舉例子、打比方、列數字、下定義、作比較
7、作文、應用文的寫法。
四、 複習方法：
先講後練，讀背理解結合。
五年級語文上冊複習計劃 篇15
一、指導思想：
根據本學期工作計劃,結合班級學生及語文學習的具體情況，以素質教育爲核心，以提高學生實際語文能力爲重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。
二、複習時間:
六課時
三、複習形式：
分類複習
四、複習內容
1、 能夠正確默寫生字以及詞語。
2、 熟讀課文，背誦指定的課文。
3、 能聯繫具體的語言環境和生活環境，理解詞語的意思。
4、 能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的。
5、 學會查字典，培養學生查字典的良好習慣。
6、 用學過的詞語說話，學習整理錯亂的句子。
7、 學會有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
8、 能修改有明顯錯亂的句子。
9、 學會正確使用標點符號。
10、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。
五、具體安排 ：
（一）基礎知識複習：
1、時間：4課時
2．形式：專題複習
3．內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，排列錯亂的句子等。
4．措施：
（1）課堂練習。
（2）進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀。
（3）及時批改學生的作業，糾正作業中的錯誤。
（二）閱讀複習：
1、時間：1課時
2．形式：以學生練習爲主，老師有針對性地重點評講。
3．內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。
4．措施：
（1）教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
（三）作文複習；
1、時間：1課時
2、形式：命題作文
3．內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
4．措施：加強個別指導
五年級語文上冊複習計劃 篇16
一、指導思想
以《語文課程標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
通過複習，使學生對國小階段的語文基礎知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。
三、複習原則
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《國小語文畢業班複習工作建議》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前民辦國中搶奪優質生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，對於新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：
（一）全面複習（3月上旬——5月中旬）：結合新課的學習同步複習國小階段各類課文篇目和語文知識；
（二）查漏補缺：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；
（三）重點突破：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
（四）總結檢測：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、複習方法和措施
按照國小畢業檢測各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二閱讀複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。
（一）.課內外古詩文的複習
考試的範圍基本是國小教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。
（二）、閱讀複習
閱讀複習――強化積累、感悟，提高能力
第一，抓好背誦和默寫過關。
第二，閱讀教材，歸類梳理。
幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最後總結全文，照應開頭。
第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。
教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀遊記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。
如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分爲兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊複習一邊練習。
要掌握答題技巧。近幾年的現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的說明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。
（三）、基礎知識及運用複習
1、佳句歸類複習
2、詞語、成語歸類複習
3、多音字歸類複習
4、漢語拼音歸類複習
5、詞語用法歸類複習
6、句段要點歸類複習
7、標點符號要點歸類複習
8、格言警句複習
9、文學常識複習
10、百科知識複習
11、諺語、歇後語、廣告語、對聯複習
12、其他知識複習
在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統複習。
（四）、寫作訓練
每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。
作文指導（大概用時一週）瞭解記敘文、說明文、話題作文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式爲文章的中心服務，板書正確，字跡工整，爲良好寫作打下基礎。
作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。
五年級語文上冊複習計劃 篇17
一、複習目標
1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。
2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課後有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。
4.閱讀時理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩。聯繫上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領會文章基本的表達方法。敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。
8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，瞭解冒號與引號的一般用法。
9.會背課內優秀詩文，大體瞭解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。
10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應用文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少於400字的習作。
11.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
二、學情分析
1.到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現爲，識字已不成問題，碰到再難的字，由於認字的方法掌握得比較好，因此，顯得遊刃有餘。可對加點字的意思的掌握方面，後進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學習方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
2.在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強；後進生由於對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的機率不高。
3.大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在着很大的一個問題是習作中錯別字很多，學生作文質量參差不齊。
4.由於年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
三、複習內容
（一）積累運用
1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節，認識字母表。
2.字、詞
⑴能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
⑵能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
⑶聯繫上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
（4）聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
3.句子
⑴按要求改寫句子：擴句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉換；陳述句與反問句之間的轉換。
⑵會正確修改病句。
⑶能正確區分比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法，並能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。
4.日積月累
⑴對聯、名言警句、格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。
⑵通過讀背達到積累成語的目的。
⑶對於積累運用中的古詩，大致瞭解意思，達到熟讀成誦即可。
5.古詩
⑴能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
⑵能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。
（二）閱讀
課內閱讀
1.熟悉每課內容，按要求複述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法，瞭解基本的說明方法。
課外閱讀
選擇較爲典型的閱讀材料，進行詞語、句子、段落的訓練。
（三）作文
1.學會傾聽、表達與交流，促進學生聽、說、讀、寫能力的整體發展
2. 選取訓練點，運用學過的寫作方法，指導學生把內容寫具體，寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習縮寫和看圖作文等。
四、複習方法與策略
1.解讀：解讀課標，準確把握國小階段語文學習目標。通讀教材，精心選擇複習內容。解讀學生，精心確定複習的重點。
2.運用：梳理歸納複習內容，專題推進，方法靈活。運用”導學議練“教學模式，打造高效複習課堂。用好綜合練習卷，上好試卷評研課。
3.紮實：複習的知識以五上、五下教材爲主，紮紮實實地打好基礎。特別是後進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
4.分層：爲了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，後進生吃不了，在複習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生，我們則應更多地”開小竈“，給予補習與複習，紮實基礎。
5.深化：複習是”溫故而知新“。在複習時我們要立足於”打實基礎，有所創新。“我們仍然要堅持讓學生自主複習，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。
6.拓展：在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀資料，增長學生的見識，提高學生的閱讀能力。
7.移情：在複習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多瞭解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
五年級語文上冊複習計劃 篇18
一、學生學習情況分析
本班有學生43名，大部分學生學習的主動性強，對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但個別學生的學習積極性缺乏，字跡比較潦草，成績停留在不前，還有幾個頭痛的是成績可以，只是拼音都不會拼讀，失分較嚴重。
二、複習內容
1．漢語拼音
（1）在這段時間裏，分單元讓學生複習掌握生字，再次聽寫，達到鞏固的效果。（全班同學的要求）。在一次聽寫之後，自覺性差的同學重視不夠，留下二次聽寫，在這樣的監督下學生掌握的情況又能有所提高。（對個別懶的學生）。
（2）正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。（試卷的練習）
2．讀讀背背
（1）背誦文章要求掌握的段落以及日積月累的部分。
（2）通過默寫的方式加以鞏固。
3．掌握課內閱讀
兩個單元一節課的複習進度，來對課文做回顧。需要掌握的中心思想，人物體會，重點段落內容分析等重要知識點，確保學生在課內閱讀部分減少失分。馬上讓學生鞏固作業本等資料，理清回答問題的思路。
4．練習的滲透
在這些總體回顧之後，挑選最佳的試題可以測試學生鞏固的情況如何，也讓他自己及時的發現問題和自己尚未掌握的知識點，有針對性地及時強化。
5．習作
在這個學期裏，我增加了一個作文記錄的作業，讓學生每天看一篇作文並做好筆記，在期末的作文學習中能把平時提煉的優秀內容、語句等做快速的查閱。同時摘錄也是對文章中心思想的把握，可以提高學生的概括能力和文章中心思想的理解能力。
三、複習重點
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
四、複習方法
1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀，利用晨讀，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背誦並默寫。
2．引導學生，多讀書、多積累、精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。
3．以教科書爲本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是複習練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。
4．以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
5．重點突破：抓住差生不放鬆，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。
五年級語文上冊複習計劃 篇19
一、學情分析：
本班全部學生50%掌握了本學期第一至四單元的所學資料，異常是幾個後進生和轉學生提高較明顯，取得了較好學習效果。本班學生思維活躍，課堂學習較主動進取，初步養成了良好的學習習慣。本期重點是進一步培養和提高學生的合作本事；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的本事。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。複習時，注意吳維友、吳維達、吳婷婷、吳光娟等差生。
二、複習要求
1、經過對本冊第一至四單元資料的系統整理和複習，查漏補缺，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，並把各單元的資料聯繫起來，構成比較系統的知識體系，首先使學生的計算能過關，正確率達90%以上，解答應用題的思維本事和應用本事得到進一步的提高，尤其是聯繫學生生活的問題能分步解決，到達解決問題的目的，圓滿完成本期中的教學任務。
2、對本冊教材和教師教學用書要進一步對照和理解：理解編排意圖，理解教材的尺度，理解目的與要求等。
3、對自我所教的班級要進一步分析學生的一學期的學習情景，恰如其分地分一分，異常是當前學習有困難的學生情景和人數，在複習期間能關注這些羣體，如何安排他們與成績較好的學生組合等。
三、複習重點
（一）教學重點：小數乘、除法。
（二）教學難點：
1、在理解小數乘、除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數乘法中積的小數點位置以及小數除法的除數變整數的轉化。
2、正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。
3、運用乘法的運算定律進行小數乘法的的簡便運算。
4、在學生以往學習整數除法的過程中同樣存在，所以如何進行有效的遷移是解決問題的重點。
四、複習資料
本冊教材第一至第四單元包括下頭一些資料：小數乘法，位置、小數除法和可能性。
五、期中複習目標：
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，在已有知識基礎上，自我探索出小數乘法和除法的計算方法。使學生會用“四捨五入法”截取積、商是小數的近似值。理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並熟練運用這些定律進行一些小數的簡便計算、
2、讓學生結合具體情境認識行與列，初步理解數對的含義；能在具體情境中用數對錶示物體的位置。使學生經歷從已有經驗到用數對確定物體位置的探索過程，體驗用數對確定位置的必要性和簡潔性。滲透“數形結合”的思想，發展學生的空間觀念。
3、經過生活中的實際例子，讓學生明白“可能性”有大小之分，並能正確的找出可能性的大小。
六、複習策略：
1、恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，爲精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時光，
3、經過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變爲“重視過程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探索、去發現。
5、在課堂上開展小組合作學習。
6、一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
9、加強與家庭的聯繫，共同關心孩子的學習。
七、期中測評。
五年級語文上冊複習計劃 篇20
複習目標：面向全體，分層教學。夯實基礎，訓練能力。滲透方法，提高語文素養。
複習策略：以課標爲導向，以教材爲核心，以基礎知識爲抓手，以單元檢測爲反饋，實施課外閱讀同步跟進，以達到“溫故而知新”的目的。
複習設想：以單元爲板塊，分類別進行：基礎——背誦——語文積累——口語交際——習作，單元檢測中反饋出來的問題再進行類型題強化訓練。
複習過程：
一、字詞類
字詞複習是基礎，人人都要必過關。家長聽寫第一步，課堂跟蹤節節有。重點關注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢飛、劉傑煒、牛亞峯、宋忠祥、謝子祥、李東傑、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個個把關嚴認真。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞複習不搞單一話教學，隨文鞏固字詞，易錯字整理在專門的本子上，重點通過字形、字意的理解和掌握，激發學生熱愛祖國文字的情感，感受中國漢字的形體美。
二、背誦類
背誦內容包括：課本、優秀古詩文、《弟子規》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長把關背通過。第二步：小組檢測背熟練。第三步：老師過關，分清”一幫一”（背得熟練的同學給不熟練的同學把關背會）第四步：小組競賽，展開評比。第五步：課本背誦默寫填空，嚴把字詞關，獎勤罰懶，真正體現學有所獲者可以機動安排自己的時間。
三、閱讀類
課內閱讀得方法，課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點文章，通過課內習得閱讀的技巧和方法，《新黑馬閱讀》訓練同步跟上，以體裁分類進行閱讀訓練，保證每天上課要當堂講解一篇課外的閱讀，總結品析閱讀文章的技巧和方法。同時，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的《鳥奴》和《最後一頭戰象》，西頓的動物小說系列讀完，並開始曹文軒的純美文學閱讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時間交流讀書心得感受，並適時推薦更多的優秀圖書給孩子們閱讀，鼓勵更多的家長參與到孩子們的親子共讀活動中來，及時發現優秀家長資源，準備在期末家長會上樹立學習榜樣.。
四、習作類
以單元習作訓練爲主線，讓孩子們在修改自己習作、學習同伴習作的過程中明確自己習作的努力方向，學會認真審題，並圍繞中心選材立意，用通順的語句表達自己內心的真是想法。日記同步跟蹤練習，讓學生養成從生活中捕捉素材，關注生活的習慣，寫得好的作品要在班裏當範文朗讀，並鼓勵其積極踊躍向《鄭州日報小記者專刊》和《國小生學習報》投稿，滿足孩子的好奇心和成就感。
五、寫字類
繼續秉承“提筆即是練字時”的寫字理念，對學生的每次聽寫作業的字體都嚴格把關，態度認真且字形美觀者進行大力的表揚並樹立其榜樣的地位，不認真書寫的連續三次以後進行談話批評，同時加大考試的卷面分值，讓每個人從思想上高度認識到寫好正楷字的重要性，努力讓每個孩子在自己原有寫字的水平上都有不同程度的提高。
複習是查漏補缺的最佳手段，不論是老師還是家長，都不能僅憑卷面上的分數來量化孩子們複習的成效，當關注過程比關注結果更重要時，孩子們才能通過複習擁有更多意想不到的收穫！
最後，預祝每個孩子在輕鬆愉悅的學習氛圍中取得自己理想的成績!
