【學習目標】
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。
3、在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養學生熱愛大自然的情感。
【教學重點】
1、識字，寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。
2、字卡、詞卡。
3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，談話導入
1、同學們，我們把春天的雨叫什麼?
板書：春雨
2、根據你的觀察說一說：
春雨是什麼顏色的呢?
3、那麼春雨到底是什麼顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!
補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學生字
1、師範讀，初步瞭解課文內容。
2、學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。
3、指名分節朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?
4、自主識字交流：
在小組裏交流已認識的字，說說自己的識字方法。
5、檢查識字情況。
三、創設情景，理解課文
1、學習第一自然段：
⑴ 同桌互讀、指名讀。
⑵ 讀了這段話，你知道春雨是什麼樣子的嗎?
板畫春雨的樣子。
⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?
模仿聲音：沙沙沙
2、出示最後一自然段：
⑴ 小組讀，集體讀。
⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什麼問題?
3、邊演邊講，理解對話：
⑴ 出示情景圖：
說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?
貼出三種鳥的圖片。
⑵ 它們是怎麼說的?
畫出它們說的話。
請三位同學戴上頭飾向大家展示。
⑶ 誰聽出來了，他們分別說春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼呢?
⑷ 從哪兒可以看出他們在爭論問題?
⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?
試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)
⑹ 小組內分角色讀3～5自然段。
⑺ 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的'詞，能找出來嗎?
⑻ 發揮你的想象，春雨還可以是什麼顏色的?根據是什麼?(練習說話)
⑼ 創設情境演一演。
四、遊戲活動，鞏固識字
1、我會認：
(課件出示一棵結滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。
2、讀讀說說：(你能學着說說嗎?)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______
題 題目 數學題 ______ ______ ______
綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______
五、拓展活動，課外實踐
春雨到底是什麼顏色的?到外面去看一看，並把看到的結果畫出來，跟大家交流。
〖板書設計
2、春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時
一、複習導入
1、指名分節朗讀課文。
2、說一說：
春雨到底什麼樣兒呢?
3、出示生字、生詞卡片：
認讀生字詞。
二、學習“我會寫”中的字
1、抽讀卡片：
你 們 紅 綠 花 草
2、看看這六個字，你們發現了什麼?
3、組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導
1、認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。
2、老師範寫，重點指導：
單人旁：撇要直，不能彎;豎爲垂露，要正直。
絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。
3、描紅，臨寫。
4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。
四、鞏固練習
1、出示字卡：
指名認讀。
2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業設計
寫生字(可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草)
