時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的高三年級組大學聯考備考計劃（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇1
一、營造大學聯考氛圍。
1 學校成立了以校長爲組長的高三領導小組，既加強了高三工作的領導，又確保學校對高三工作各方面的支持，表明了學校對高三工作的極大重視。
2加強宣傳工作。
（1）通過班級黑板報、學校專設的宣傳欄，介紹和反饋大學聯考信息，張貼有關大學聯考的知識點，公佈月考文科前三十名，理科前十名學生名單，公佈進步最大的二十名學生名單。
（2）每個班的黑板上開始大學聯考倒計時。
3通過各種會議，統一思想，營造氛圍。
（1）教師會，本學年預計共召開三次教師會，10月18號開大學聯考動員會，本學期期末開一次總結會，明年三月份診斷完後開一次衝刺動員會。
（2）家長會，本學年預計共召開三次家長會，11月七年級次，期末一次，三月份診斷考試結束後一次。
（3）學生會議，本學年預計召開兩次學生會，11月初召開一次大學聯考動員會，診斷考試結束後召開一次衝刺動員會。
每一次會議都要精心設計，精心組織，通過交流統一思想，鼓舞士氣。
二、制定系統、科學、有針對性的大學聯考複習計劃。
1 高三要特別加強集體備課，統一思想，統一進度。
2 老師們要結合新大綱、考綱，根據教學實際，列出大學聯考複習的知識框架，制定出切實可行的教學計劃，要求落實到每週，11月中旬交教導處，屆時，教導處要檢查落實情況。
3 統一大學聯考三輪複習進度。第一輪複習：2011年9月1日至2012年2月中旬；第二輪複習：2012年2月中旬至4月底；第三輪：2012年4月底至5月底。
4 各位老師要明確各輪複習的常規要求。
第一輪複習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料爲主，注意各科大學聯考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪複習：各學科以學科知識爲主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要着重抓學生的知識遷移能力的培養，抓綜合學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪複習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養的學生綜合能力。
第三輪複習：考前熱身訓練階段，各學科在研究大學聯考有關信息基礎上，按大學聯考要求，儘可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段着重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。
三輪複習時間安排因學科而異，但最終在4月底必須結束二輪複習，要求老師們在複習計劃中要體現出三輪複習的要求，具體落實到每個知識點和每週上。
5 優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關注每一個學生的聽講情況，對不認真聽課的學生要敢於管理。
6 對於作業，應試教學中的習慣做法是“多練多講”，其後果是，由於做的太多、太濫，佔用了太多的時間，學生窮於應付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低！爲此，我們提倡“精練深評”，確保學生有一定量的自主複習時間。我們相信，減少練習量，深入講評，肯定有利於整體提高。
7 做好培優工作，初步決定，文科月考前三十名的學生和理科前十名的學生參加培優班，主要輔導學生所偏的學科，輔導老師由學校指定，學生可以流動，根據每次考試的成績做出調整。下學期對已經取得專業考試合格證的學生，由學校統一組織老師做課外輔導。
8 加強考試管理，精心組織每次考試。嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，
分析原因，及時整改。
9 多做反思。教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。學校還將定期組織學生座談會，聽取學生對老師們複習教學的意見，同時將這些意見反饋給老師們。
10 學校將和每個班簽訂目標責任書，根據學生的入口成績和近三年大學聯考的分數線，定出每個班的任務。
三、加強高三學生的日常管理，培養學生的心理調適和應考能力。
高三學生的日常管理，要求比高二更嚴格。嚴禁學生帶手機入校園，學生在校必須穿校服，男生不能留長髮，女生不能披長髮，學生不能染髮、燙髮，高三學生也要參加學校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發現的問題要及時處理。
學生心理調適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察瞭解學生的學習態度、情緒表現、學習成績，通過與家長溝通，採取個別談話的方式調適學生心理。班級班會和相關活動也能起到調適學生心理的效果。高三下學期，班主任要多關注學生的心理健康，能對特殊學生的突出心理問題進行處理。
至於提高學生應考能力方面的問題，主要通過教師在教學過程中通過培養學生的審題、答題規範、解題速度等方面的能力來實現。目的是培養學生的得分意識。年級組安排的周練對學生也能起到培養學生應考能力的效果。另外我們還堅持要學生建立錯題本，學科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。
四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導。
1我們高三在備考中還存在着許多問題。如有關學科學生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學生整體成績、學習紀律表現的差異性較大，同一班級學生的學習態度、學習成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學校多關心高三的老師。
2 高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經驗不足，希望學校能多組織老師們在外參加培訓和交流。
以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領導和老師們批評指正。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇2
一、指導思想
學習新大綱，鑽研新教材，研究新大學聯考，處理新信息，交流新體會,學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力,提高複習效率,力爭好成績。
二、措施
1、精心選擇好複習:
高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、
高三物理備課組統一教學進度，統一課後練習，統一教學輔導資料，統一單元測試試卷，發揮集體智慧,提高了整體教學質量。教學中，重點抓好基礎：重視物理概念和物理規律的教學，同時重視概念和規律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，並在運用中鞏固所學知識，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。 三、新高三進度安排
第二輪複習時間：20xx年3月上旬——20xx年5月上旬
1、以知識專題爲主線，整理知識體系，夯實各章節具有基礎性、常規性和典型性的物理模型，以提高學生的解題能力爲主要任務。
2、以實驗專題爲主線，將實驗進行歸類整理，掌握同類實驗的關聯關係。
3、以題型專題爲主線，有效地進行鍼對性訓練，理清各類題型的特點及解題思路。
4、適當兼顧綜合訓練，規範學生的口述表達及書面表達，提高學生的綜合應考能力
第三輪複習時間：20xx年5月上旬——20xx年6月上旬
1、學生迴歸基礎、迴歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合複習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規範，提高應試能力。
2、針對大學聯考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。
3、重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
高三物理總複習策略及學法指導
學習新大綱，鑽研新教材，研究新大學聯考，處理新信息，交流新體會,學習新方法。緊扣課本，科學計劃，注重基礎，強調能力,提高複習效率,大學聯考複習備考方法和策略雖是個陳舊的話題，但它又具有現實性、實踐性和可探究的價值。複習備考方法和策略是否合理、科學，直接影響複習備考的針對性和有效性。
一、一輪備考策略和方法
1、夯實基礎
人們常說：“一輪夯基礎，二輪練技法，三輪定乾坤。”此話說得很有道理。因此，我們把夯實基礎放在一輪複習的首位。
2、狠抓落實
複習備考中發現，即使較簡單的物理題，讓中等成績的學生去做都會出現各種各樣問題。如：受力分析不正確；畫圖象時橫、縱座標無單位；運用矢量規律時不設正方向；計算公式變形出錯；計算錯誤等。我們發現讓學生在易錯問題上演排，問題在衆人面前暴光後，教師適當點評，效果往往較好。對學生課外練習，我們的觀點是：有練習必然要批改，要及時評講，它是複習備考注重落實的重要手段。
二、二輪備考策略和方法
1.依託考綱，迴歸課本。在後期的複習會考生應迴歸課本，課本中的很多內容都體現了新課程的思想，尤其是加入很多與生活、生產實際和新科技相聯繫的知識，學生可以依照考綱的考點，有針對性地迴歸課本，一一對照，對於考綱上的考點，全面複習，做到各個擊破。尤其是那些平時不太注意的邊緣知識，必須認真閱讀課本，做到心中有數。
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2.利用針對性的專項練習，突破重點知識，清除知識死角。高中物理中有一些普遍的重點知識，例如必考部分功能關係、電學實驗中儀器的選擇、帶電粒子在複合場中的運動等，選考部分的碰撞問題、理想氣體狀態的變化等。同時也有一些同學們各自的重點知識，就是
那些同學們在歷次練習過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識點。對這些重點知識，我們要進行定點清除。如果覺得哪部分知識中有很大問題，在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手，應儘快加大投入，定點攻破，不應再留有此類死角。
3.規範解題過程，以提高計算題的得分率。物理計算題在考試過程中規範性是很重要的。很多同學平時做題不計步驟，導致考試時會感到無從下手，因此現階段做題時應認真按大學聯考要求規範步驟。
三、第三輪複習：
1、學生迴歸基礎、迴歸課本，對知識方法回顧整理，同時針對物理學科各個知識點和理、化、生各學科之間知識點進行大組合複習訓練，通過三科備課組根據各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會考試策略，答題規範，提高應試能力。
2、針對大學聯考試卷中高頻率出現的考點知識，完成基礎題與中等題等訓練。
3、重視學生考試心理因素的調整。找準自己的目標定位，充分發揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。
四、學法指導
一、掌握基本物理知識是高中物理複習的首要任務。
1、做筆記記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容
2、作業目的有三個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題；三是“熟能生巧”。
做題在精不在多，做一個題就要真正弄懂這個題，特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程，建立物理圖象，思路淸晰。時刻記着“我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌爲了做題而做題”。疑難對於疑難問題，我們應該及時想辦法（如請教同學、教師或翻閱資料等）解決。
二、重視對規定實驗的原理與方法的理解。
實驗考查特點：命題時重視課本上實驗，但又不是簡單照搬，而是源於教材，高於教材。通過改進和創新，試題更加貼近生活、接近實際，更能準確考查學生實驗能力和探究能力。
三、培養良好的審題習慣、掌握科學的解題思路和規範的解題方法
（1）培養良好的審題習慣
“眼觀”時對題中關鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解決問題的關鍵。“眼觀”時不要急於求解，審題時看漏、看錯、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一。“眼觀”過程中，邊思考、邊聯想，弄清題目中所涉及到的現象和過程，正確還原各種模型，找準變化量之間的關係。
（2）掌握科學的解題思路:
正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。爲了儘可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路 畫草圖—想情景—選對象—建模型—分析狀態和過程—找規律—列方程—檢查結果。
（3）規範操作（解題）的總原則是
四、調整好學習心態，全力投入複習中
注意克服幾個不正常的學習心態：
①緊張、畏懼心理。物理難學心靈裏留下了深深的烙印，害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，不能理論聯繫實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。
② “一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什
麼大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。
③消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望着“快下課”，老師提問大都說“不會。”
態度決定高度要認識到自己學習的責任感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。學習物理雖有難度,但它並不是高不可攀的。
學習物理主要是要理解，不要認爲聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，不是問懂的，也不是聽懂的。只有反覆思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正學好。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇3
一、指導思想和基本思路
明確目標、制定措施、狠抓落實、夯實基礎，提高備考效率。具體做到：形成一個精誠團結，通力合作，知難而進，精神振奮，羣策羣力的高三教師團隊；抓好班風學風，使班風進一步優化，學風進一步濃厚；把握突出尖子層，狠抓基礎層，促進中間層；嚴把課堂教學關，嚴把學生管理關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關。堅持實施“經典題”複習教學模式，實行分層教學，促優補差，全力提高課堂教學效率；堅持人本理念，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規範，向嚴管嚴抓要質量；做好音體美特長生的訓練與教學工作，挖掘學生潛能，發展學生個性，爲提高升學率奠定基礎；加強學生德育工作，充分開發和發揮非智力因素，營造積極向上的學習氛圍。在學校黨政領導下，全體師生負重奮進、拼搏進取，爲學校實施可持續發展做出積極貢獻。
二、年級基本情況
1、學生情況
高三年級現有12個教學班，458名學生。其中：文科班共6個班，設1個特長班（1班），1個文科重點班（2班），4個文科普通班（3-6班），共247名文科生；理科班共6個班，設1個理科重點班（7班），5個理科普通班（8-12班），共214名學生。經過兩年來的學習生活，絕大部分學生的世界觀、人生觀、價值觀正在形成，他們學習目的明確，學習態度端正，刻苦認真；班級基本形成了良好的班風和學風。當然對比2012屆取得的優異成績，我們的現狀與目標還是有較大差距的。
2、教師情況
高三年級現有教職工43人，其中任課教師 41 人（ 4人跨年級任課），生活指導教師 2人。大部分教師爲中青年教師，高中教學經驗豐富，很多教師有數年的高三教學經驗並取得了優秀的教學成績，如王之鋒老師、李國雄老師、楊華老師、普家相老師等。爲了加強高三年級的管理，有6名學校領導在高三級部任課，對高三教育教學進行管理指導。
3、教學課程情況
2018屆爲雲南省實行高中新課程改革後進入大學聯考的第2屆，雖然有了1年的大學聯考實踐，但還是存在較大的壓力。課程內容繁多，時間緊，在高一、高二的課程設置中走過一些彎路，學生基礎知識掌握不牢固。考試製度和考綱變化大，信息不明，給複習備考完成學校下達的教學質量目標帶來了很大困難。
三、主要工作任務和目標
1、總體目標
2018年大學聯考確保完成下達的100%專科以上的升學指標；一本上線20人；二本上線率達45%（大約210人），本科上線率達全州第7名，藝術類、體育類本科上線率達99%。
2、單科目標
文科班：
語文：全州第7名；數學：全州第5名；英語：全州第7名； 文科綜合：全州第7名；體育、藝術：全州第3名（爭取第2名）。 理科班： 語文
語文：全州第7名（高於全州平均分）； 數學：全州第9名（平均分達全州第9名）； 英語：全州第9名（達到全州平均分）； 理科綜合：全州第8名（達到全州平均分）；
3、各班上線目標分解如下：
4、上學期基本完成第一輪複習任務，確保一輪複習效果，努力提高階段性考試的成績，奠定教與學的信心。
5、上學期努力使學業水平考試不合格的人絕大部分補考合格。
6、下學期完成專題複習，進行考前強化綜合模擬訓練。
四、重點工作和措施
（一）目標引領 率先垂範， 充分發揮團隊領導核心作用。
1、成立高三年級備考領導小組，負責引領、管理和服務工作。 組長：張誠（書記、校長）
副組長：王發仁（教務主任）、楊宗平（教科室主任）、馬興（年級主任） 成員：李如洪（年級副主任）、張國軍（年級副主任）、各班班主任、各備課組長 領導小組每月開一次備考領導工作會議，研究、安排高三年級的教學備考工作，及時解決備考工作中遇到的問題。
2、團隊領導要力戒浮躁心理，腳踏實地搞好教育教學管理工作，身先士卒，把工作重心下移到班級，每人負責2-3個班級。瞭解情況，及時發現並解決問題。年級領導實行之日製度，值日領導每天對學生的出勤、學習、紀律、安全等方面進行全面的檢查督促並做好登記，每週在年級例會上總結一次。
3、年級部教師要強化學生家長的聯繫，向家長介紹高三年級工作思路，並對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生的家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活的有關問題，激發學生的學習興趣，樹立應考信心。
4、加強高三教師隊伍職業道德教育和專業引導，努力提升高三教師羣體的師德水平和業務水平，使調研教師成爲全校師德建設標兵，教學的楷模。教師要在教育教學中以不斷提升高三的教學質量和培養更多的優秀畢業生爲己任，在工作中要保持和發揚團隊協作、樂於奉獻的高三教師本色，樹立良好的師德、師風，強化年級教師的大局意識、質量意識、競爭意識和責任意識，認清形勢，明確目標，爲明年6月大學聯考新突破而做出自己的貢獻。
（二）教學工作
1、強化團隊意識，規範集體備課。每個備課組要制定好一年備考計劃，每人負責一個專題複習內容，做到分工不分家，互相配合。集體備課要做到規範化、制度化、文檔化，電子文檔交備課組長。每週做到定時間、定地點、定內容，做到統一教學內容、統一教學資源、統一教學進度、統一測驗試卷。確保每個班的學生都能享受到同一品牌的教育。
2、追求卓越，打造高效課堂。高三教師要轉變教學觀念、價值取向，課堂教學要體現自主學習和探究精神，明確學生是學習的主體，課堂教學應是充滿了生命力的活動，在課堂教學中要做到“以學生爲中心”。搞好教學設計，首先要從每節課的設計入手，要求教師精心組織每節課，目標明確，重點突出，容量適當，重視課堂教學，重視知識產生的過程。不斷改進教學方法、教學手段，充分利用和設計好多媒體教學，提高課堂教學效率。各科教師應收集所教班級平時作業和考試中的傾向性錯誤，下功夫研究歷年大學聯考試題，廣泛收集大學聯考信息，整理並使用好，提高課堂複習的針對性和實效性。
3、加強分層輔導，分類推進。要抓好尖子生的輔導，可以借鑑上一屆的成功經驗，要重點傾斜的科目是數學和英語。堅持培優輔差高中，狠抓落實，下足功夫，巧施方法，尖子生所在班級的班主任要做好學生的成績跟蹤工作和心理輔導工作。狠抓達標生的提升工作，力爭大面積豐收。以各科考試成績爲數據，儘可能做到準確分析，科學分類，多方鼓勵，樹立信心，包乾落實。上學期狠抓特長生藝術專業訓練提升工作，在1月份藝術考試後，年級計劃集中藝術過關的學生進行文化學科的輔導，狠補基礎，儘可能讓藝術生都能考上二本。各科教師應加強溝通，狠抓學生學習任務落實，尤其是尖子生、達標生的學習輔導，要求年級教師佈置作業、練習適量，及時檢查或批改。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇4
複習的計劃應該總體上跟着老師的步驟走，在此同時自己制定計劃並執行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最後的複習是分成三輪。
第一輪是全面撒網式的複習。
把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪複習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟着老師的複習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。
第二階段是屬於專題性質的複習。
這一階段在跟着老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的大學聯考快遞題目等。數學要集中力量解決後面的綜合型題目和一些難題，對於要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題複習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以複習。地理主要是把書上易考的重點當專題來複習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到大學聯考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
第三階段是衝刺階段。
主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在大學聯考中能碰到，但做一些綜合試卷是對大學聯考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之後要注意歸納自己做這套卷子的收穫。在做卷子之餘可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。
大學聯考文科備考經驗總結
1.啃書本
大學聯考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與大學聯考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時能準確回憶課本幾乎所有知識點。關於看書，我有幾點建議：
(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的深入聯繫，爲知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，儘量避免因遺漏觀點而失分。
(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批註，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內容。因爲大學聯考試題“超綱”現象常有發生，比如今年廣西大學聯考歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
(3)注意整理筆記，抄錄書裏。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因爲我覺得把筆記記到書裏是最好的，方便和課本知識緊密聯繫。我把幾本參考資料的延伸知識或者精闢見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，且涉獵面和跨度也更廣，進而得分更高。
(4)分專題總結。這個在第二輪複習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中 共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
2.地圖
地理的關鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時就會有快速反應了。而經緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來，放袋子裏，有時間就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重熱點
大學聯考文科綜合中，基礎知識和解題方法的準備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在複習過程中應該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什麼重大熱點，然後弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度爲線索歸納整理相關書本知識，運用相關知識分析熱點，最後是拿一些“重點預測”來訓練自己的應試能力和檢測自己是否真正掌握了。
4.研究真題
近幾年的大學聯考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鑽細研，對各類題型題目，不同的設問方式等的解題方法進行總結歸類。研究標準答案、試題背景材料和考試要求間的關係，總結出命題人構思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達要準確，史實的表述要準確。而且要善於利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇5
1、夯實解題基本功。
大學聯考複習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
2、突破一個老大難問題。
會而不對，對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。對而不全是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。
3、注重良好習慣的培養。
(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，複習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避免小題大做。
(2)計算。數學大學聯考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
(3)表達。在以中低檔題爲主體的大學聯考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，複習中要有書寫要求，模擬考試後要求交滿分卷。
4、結合實際，瞭解學生，注重學困生的輔導，分類指導。
大學聯考複習要結合大學聯考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。瞭解學生要加強量的分析，建立檔案。瞭解學生，纔有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高;對於差的學生，重在補缺。要讓每一個學生都有提高。
5、要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。
因爲它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化着手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。複習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過複習提高學生的悟性，啓發引導學生自己去感悟、提高。
6、堅持面向中等生，重視中低檔題的基本方針。
重視基礎，立足雙基，着眼於能力的提高。隨着高校招生並軌政策的實施，分數線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味着上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應採取相應措施。
7、注重學生的心理輔導和心理調節。
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、諮詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待大學聯考，提高學生面對大學聯考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇6
一、指導思想
隨着大學聯考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應該與時俱進，順應大學聯考的改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，在市區教研室領導的指揮和我校大學聯考備考領導小組的鼎力協助下，竭盡全力發揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，爲明年我校大學聯考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練。
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重，我將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞大學聯考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑑賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，着重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試着進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，爲總複習打好堅實的基礎。
4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的系統梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構建知識框架。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關。重點是詩詞單元的落實，適當補充少許精選名句。
3、2005年9月至11月，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學及讀本相關內容的選講。其間，將穿插語文基礎知識專題的複習。
4、2005年9月，考點“識記現代漢語普通話的字音（A級）”、“識記現代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點調研考試及質量分析。
5、2005年10月，考點“正確使用標點符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確使用詞語（包括熟語）（D級）”。
6、2005年11月，考點“辨析並修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調研考試及質量分析。
7、2005年12月，考點“擴展語句（D級）”、“壓縮語段（D級）”、“語句選用與仿用（D級）”。
8、2006年1月，考點“語句的銜接（D級）”、“語言的簡明、連貫與得體（D級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學及讀本相關內容的選講。
9、2006年2月，考點“文言實詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現代漢語不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調研考試及質量分析。
10、2006年3月，考點“理解並翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓練。
11、2006年4月，現代文（含科技文、社科文、文學作品）整體閱讀訓練，武漢市高三調研考試及質量分析。
12、2006年5月，古詩詞鑑賞，名句名篇重溫再測，大學聯考全真模擬試題訓練與講評。
13、2006年6月，大學聯考語文答題注意事項的提示與應試技巧的點撥。
14、按照計劃逐步推進新課教學與專題複習的過程中，每兩週統一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題複習完後，進行一次專題過關檢測。
15、專題複習可採取“以點帶面，講練結合”的方法。即抓住某個知識點的關鍵，進行點撥，使學生能夠掌握規律和方法，以求達到對整個知識點的掌握；解析習題，評講試卷時，儘量選擇典型題目，分析出題意圖，捕捉命題規律，預測命題趨勢，指導答題步驟，提示答題技巧，訓練應試能力。“以點帶面”是方法，“講練結合”是手段。精講精練，循序漸進，事半功倍。
16、除調研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學與專題複習中也將有系列地分十次進行大學聯考作文訓練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、議論文的論證結構（掌握議論文的各種結構方式，使結構完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內容充實）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構思與表達（學會選材並運用多種表達方式來充實內容）、深刻透徹（學會透過現象看本質，預感事物發展趨向）、生動形象（學會運用各種手法使形象生動、意境深遠）、有文采（學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊）、有創新（學會命題創新、立意創新、題材創新）、有創新（學會體裁創新、手法創新）。
17、每次大型調研考試後，都要認真分析試卷及學生得失分情況，逐題分析，逐人指導，總結經驗，規避失誤，樹立信心，尋找對策，幫助學生客觀地認識自我，適時調整攻關方向與複習進度，力爭每個學生都有最大的突破。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇7
一、教學計劃與要求
由於本校學生的基礎較差，我備課組決定2013年高三(文科)數學分兩輪進行復習，我校學生基礎較差，而數學又是基礎最差的，因此我們複習着重在第一輪的基礎複習。第一輪爲系統複習(具體安排見附表)，此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各種通性、通法以及常規方法的複習，使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
第二輪(第二學期)專題複習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣大學聯考內容，抓緊大學聯考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
二、教學措施
進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。
教師特別注意調整教學心態，不能因爲是複習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協調。每天採用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什麼水平就練什麼水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前衝。對於基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因爲進入複習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。以能力爲中心，以基礎爲依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
1、適當加強運算能力的訓練。根據考試說明的變化,應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2、控制附加題的訓練難度。根據考試說明,附加題的考查要求,難易比例都沒有變化,要重視附加題,但不要盲目地增加附加題的訓練難度。
3、要訓練在難題中得分的能力。大學聯考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。
4、加強填空題的訓練。
5、用好課本例題、習題，複習時，考生要“迴歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生複習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規範。同時，許多大學聯考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。
6、抓主幹知識，加強知識網絡化和橫向聯繫。重視基本概念、基本公式、基本技能。
7、注重答題規範與細節。
①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規範等現象;
②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敘述等;
③減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇8
一、指導思想：
研究新教材，瞭解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、目標要求：
常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高，力爭大學聯考和會考出優良成果。
三、工作要點：
1.探求高中複習的新模式，以求實應新形式下的新大學聯考，爲20xx年大學聯考成績有質的提高打下基礎。
2.加強備課組內的交流，每週三上午爲集體備課時間（科組活動除外），注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享；同時，組內應加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法。
四、各輪複習的側重點與要求
第一階段［宜在20xx年3月之前完成；歷時6.5個月］爲複習的最主要階段，直接對複習的質量起制約作用。複習的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務本、夯實三基、全面複習、單元過關”。以單元爲主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。
①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年大學聯考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源於基本知識技能，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不讚賞用特殊巧妙的手段解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作爲解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的複習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本要領和方法的含義，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。
②總複習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解爲主，輔之於科學的記憶，不貪多求快，機械重複，盲目盲從，要求真正瞭解學生複習後領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。
③應降低複習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、紮紮實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”。應全體的全面發展。實踐多次證明，只有這樣，纔能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。
④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
⑤注重代數、幾何的交叉練習。複習代數時，每週一張簡易幾何練習，反之亦然；克服邊學邊忘，學前忘後，學完全忘的處境。精選一本參考書爲主，另一本爲閱讀參考自我提高爲輔，不宜過多的參考書籍，多則亂，亂則虛，虛則空。
⑥每次均要注重單元考、月考、期考試卷的命題和分析，並真正起到落實糾錯反思的功能作用。該階段完成，參加全市質檢並總結。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇9
一、指導思想
依據教學大綱和考試說明，認真研讀近幾年新課程改革省份的大學聯考試題。準確把握大學聯考命題趨勢。借鑑本校幾年的本考經驗，及時關注大學聯考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法爲根本。
二、學情分析
1、本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎較差。存在三大問題1、學習主動精神太差，不會規劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。
2、學習方法不科學，大部分學生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向於死記硬背，即使已經掌握的知識在做題中也不能靈活運用，遷移能力差。
3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。總結概括能力較差，答題習慣不規範。針對這一狀況，複習的時候應該充分考慮到這個現實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養歷史思維能力，培養大學聯考意識和考試能力。
三、時間安排與階段目標
一輪時間：從20xx年5月底-20xx年2月初
階段目標：夯實基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元複習，適度關注小專題。目標是"全面、細緻、系統，紮實"，一般被稱爲"地毯式"掃描。時間比較長。第一輪複習是基礎，是學生大學聯考成功的關鍵。通過第一輪複習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯繫和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節的考點分佈，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成爲學生的得分法寶，爲第二輪的專題複習打下堅實的基礎。
二輪時間：從2月初--5月初
階段目標：對重點知識進行整理，形成完整的知識體系和結構，把握對學科內知識綜合的規律認識，注重總結歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養。使一輪專題複習得到昇華和鞏固。參加保定市和周邊地區的模擬考試，做好總結分析。
三輪時間：5月初至6月初。
階段目標：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進行嚴格訓練。學生提問，老師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地大學聯考信息，對熱點、重點進行鍼對性複習，指導學生迴歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。考前一週，做一至二套模擬題，使學生對大學聯考試題的題型和題量、考場心態、時間分配、思維轉換等方面都得到適應性的訓練，讓學生以最佳的狀態迎接大學聯考，爭取考出好的成績。
四、具體措施
從近幾年大學聯考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎知識掌握不牢，表現爲史實張冠李戴、概念不清、歷史結論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現爲不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規範，表現爲表述不當、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。爲此，在把握考綱分析近幾年大學聯考試題的.基礎上，重點參照並研究課改省份試題及其大學聯考動態，我們將是河北省課改後第四年大學聯考，大學聯考試題已趨於穩定，這就要求我們在大學聯考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年大學聯考題分析研究。還要蒐集各課改省份的大學聯考題和命題方向。
具體措施如下。
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀"三綱"，精心研究大學聯考和大學聯考試題，複習纔有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關注"三情"、"三生"（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
4、在備課和教研時，充分發揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業佈置，重點講解各個方面細緻的指導新老師。並要求新老師儘量做到聽一節講一節，學習中提高。
第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
1、解決好目標設置問題，要以學生爲本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收穫、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明瞭、切中要害，爲此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞；知識結構清晰、精練；大學聯考真題有導向性；每節課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持"三鼓勵、三不許"的教學基本要求，即"鼓勵學生多說，多上講臺，培養主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養成探索創新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。
3、整理教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯的有機整體。但專題史的教學明顯不利於培養學生的時空觀。因此在歷史複習中，最好按通史體例重新整理三個模塊的內容，構建不同時期的階段特徵。抓好通史複習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特徵，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
以必修1第一單元爲例，本單元講述了中國古代政治制度的發展演變，它以秦朝爲分界線，分爲特徵鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關係緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成爲中國早期政治制度的主要特點，造就了後世"家國一體"的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時期孕育的思想經諸子百家闡發而成爲古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制（公田）。因此，政治制度上的"家國一體"思想文化上的"百家爭鳴"、經濟上的"土地國有"，成爲先秦時期的階段特徵。秦朝開創的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以後的中國歷史產生了深遠影響。秦朝以後統一的多民族國家的發展、封建小農經濟的成長、儒學正統思想地位的奠定，都與專制主義中央集權制度密不可分。
4、用多元史觀指導複習。
《高中歷史課程標準》指出："普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。"運用正確的歷史觀爲學生的"全面發展"服務，是歷史新課程教學的基本目標。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規定，應"注重考查學生在史觀指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力"。從內容呈現來看，近幾年各地的大學聯考歷史試題確實加大了對"文明史觀""全球史觀""社會史觀""現代化史觀"等的考查力度。因此，在備考複習中，只有掌握這些主要史觀的內涵，才能準確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現象，才能理解、掌握人類歷史發展的進程和規律，才能在備考中運用其理論整理、構建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現象、歷史人物、歷史事件，衝破傳統歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養多角度、創造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。
第三、精講知識重點，以能力培養帶動知識的複習鞏固。
複習課要有新意、避免簡單重複。注意多種方法的應用，貫穿啓發式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重複，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
第四，培養學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。
1、講課過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。特別是貼近大學聯考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索大學聯考備考的新思路。大學聯考與新課程密切相關，要潛心研究大學聯考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究大學聯考"考什麼"、"怎麼考"、"怎麼應考"，並將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。
2、在複習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
3、在時間允許的範圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。學會閱讀是根本性的措施，老師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。
第五、加強學法指導，做到以不變應萬變。
1、指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規律特點；課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記；課後及時畫出思維導圖，複習鞏固所學知識。
2、指導審題能力的培養。選擇題要審清主題、題乾和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關背景材料。
3、指導訓練過程中書寫的規範化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規範化問題而失分。
第六、精編練習，及時講評，指導規律總結
1、精心選題。選題的基本依據是"三綱"、"三情"、"三立足"；選題應以"三新"（新材料、新情景、新視角）題型爲主；選題類型多樣化。
2、精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。
3、精心講評。講評課的一般模式爲"矯正反思--精評新練--自我完善（查缺補漏）--典題記錄"。老師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發揮，達到一題多練的效果
4、錯題率高的反覆練習。每週將練習中錯誤率高的習題整理出來，實施週週錯題滾動聯繫，強化訓練。
第七、紮實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
第八、情感投入，引導學生以健康的心態備考
高三的學生壓力很大，本屆歷史班學生基礎又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作爲老師一定要儘量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考。
第九、關注社會熱點，學以致用。靈活遷移
著名歷史學家克羅齊說："一切歷史都是當代史。"因此，同學們在複習的過程中，要適當關注現實世界，具體包括：能體現國家意志，被老百姓普遍關注的大事和熱點；帶有戰略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現實熱點問題取材，又能充分聯繫本學科知識的現實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創新、維護國家主權（目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農問題、經濟全球化、民族關係等。
總之，高三歷史備考複習中要依據對大學聯考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，採用科學、合理、靈活、高效的教學和複習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在20ｘｘ年的文綜歷史考試中取得理想的成績。
計劃進度表：
20xx年5-6月：政治史模塊基本方法、基本概念。
20xx年7-9月：複習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結論、
20xx年10-12月：經濟史模塊基本方法。
20xx年1月：複習必修與選修模塊的聯繫、整理
20xx年2-5月初：通史複習、注重三個模塊知識的整理。
20xx年5月初-6月初：與歷史相關的時時熱點、整理、訓練、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧。
20xx年6月：一週保溫訓練，熟悉迴歸教材，心理放鬆，以最佳的狀態迎接大學聯考。
高三年級組大學聯考備考計劃 篇10
一、指導思想
適應新課程改革要求，努力提高課堂複習效率是高中數學複習的重要內容。通過數學複習，讓學生在數學學習過程中，更好地學好數學基本知識和基本技能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。
二、計劃目標
數學複習以《全日制普通高級中學數學教學大綱》所規定的教學內容爲主，將數學知識，思想方法、能力要求和個性品質融爲一體，全面提高學生的數學素質。落實高中數學複習計劃，使數學備考複習工作緊張、有序、實效地進行，培養學生分析問題、解決問題能力，讓學生形成思考嚴謹、分析條理、解答正確、操作規範的良好習慣。
三、備考建議
1.適當加強運算能力的訓練。根據考試說明的變化,應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2.重視瞭解、理解要求的知識點。從得分角度來看了解、理解要求的知識點是更容易拿分的點,不應輕視,每年大學聯考都會直接考查一定數量的瞭解要求的知識點。
3.控制訓練難度。根據考試說明,考查要求,難易比例都沒有變化,要重視難題,但不要盲目地增加難題的訓練難度。
4.要訓練在難題中得分的能力。大學聯考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。
5.加強選擇題、填空題的訓練。
6.用好課本例題、習題
複習時，考生要“迴歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生複習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敘述上的規範。同時，許多大學聯考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。
7.抓主幹知識，加強知識網絡化和橫向聯繫。重視基本概念、基本公式、基本技能。
8.注重答題規範與細節。
①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規範等現象;②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敘述等;
②減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。要記住：好的習慣有利於大學聯考取得好成績。
