日子如同白駒過隙，新的機遇和挑戰向我們走來，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的國小數學教師個人教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小數學教師個人教學工作計劃 1
一、學生基本情況分析
學習困難的學生的特點是：數學基礎知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的興趣和信心。根據每個學生的特點，要因地制宜，老師對他們個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使後進趕先進，達到共同提高的目的。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和數學綜合運用等。因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的`意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解衆數的意義，會求一組數據的衆數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
五、教學措施
1、認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前後聯繫，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。
2、不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、電子白板等教學輔助手段，使學生從實物中認識並掌握數學概念知識。
3、加強基礎教學的同時，繼續關注學生智力的發展，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。
4、製作必要的數學教具，爲有效地開展數學課堂教學而準備。
5、認真寫好每節課後的反思。
國小數學教師個人教學工作計劃 2
一、指導思想
我校國小數學學科基地繼續以縣教研室學科教研基地建設工作目標爲指導，以“聚焦課堂，研究教學”、“聚焦人才，成就教師”爲工作思路，將學科教研基地建設作爲提高課堂教學有效性的重要抓手和骨幹教師培養的重要渠道。積極開展教育教學重點問題的研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師素質的提升，爲我縣的國小數學教學做出應有的貢獻。爲切實、有效地開展數學學科基地的工作，現將XX年上期工作計劃如下：
二、主要工作
1、圍繞“強隊伍、促均衡、創品牌、育名師”的工作目標，搭建“五個平臺”：一是網絡教研平臺，二是學科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學習平臺，五是成果展示平臺。
2、吸收全縣國小數學師德好、業務精、熱心基地工作的教師，組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標、共同追求”的`學習共同體。
3、打造學習型團隊，樹立學科品牌，把國小數學學科教研基地建設成爲在實施新課改中能發揮示範、引領作用的教育教學研究基地。
4、按照教育局的要求，全縣國小數學教師都要加入工作羣，充分利用學科基地qq羣和國小數學教師qq羣，加強學科基地成員和全縣國小數學教師之間的聯繫，以便更好地進行教學教研活動。
5、每週安排基地中心組成員做周主持人（由年級組長負責安排人員）。根據教學實踐有針對性地提出問題（其他年級的教師也可以提出問題），全縣國小數學教師進行交流、討論（中心組成員更要積極發言），然後由年級組長負責收集討論成果。
6、立足課堂。課堂是數學教學的主陣地，提高課堂教學水平、增強課堂教學藝術是教師專業化的基本追求，也是提高教學質量、促進學生髮展的根本。因此，研究課堂教學、提高課堂教學水平和效益是學科建設的最基本、最主要的任務。
7、開展“有效性課堂”教學系列研討活動，讓“規範課堂”成爲現實，讓“反思課堂”成爲習慣，讓“有效課堂”成爲目標。
8、中心組成員要積極撰寫教學論文、教學案例和教學反思、教學隨筆等，並能在羣裏面呈現出來。
9、努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師羣體。
10、繼續開展集體備課活動，讓集體備課成爲常態。三月十日前要完成一至六年級下冊所有的課件製作、學案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課餘時間進行交流，整理好，然後上傳，達到資源共享的目的。
11、認真做好縣內學科青年教師的幫扶、指導、培養工作。
12、學科基地成員要帶頭上示範課、公開課、賽課等，並主動給幫扶對口農村學校上各種類型的課或送教幫扶對口農村學校。
13、積極開展讀書活動。爲豐富教師的業餘生活，淨化老師的精神世界，提高老師們對教師職業的認可感、幸福感，消除職業倦怠情緒，中心組成員同看一種書（內容經中心組成員討論後決定），期末舉行讀書交流活動。
14、加強校本教研和課題研究。
國小數學教師個人教學工作計劃 3
一、指導理念
認真貫徹市教育工作會議的要求，積極推行集團化辦學模式，堅持“追求卓越，突出特色，秉持書香，加強集團治校”的教育發展思路，致力於打造“書香之都，精進北小，優質北小，幸福北小”，努力開創城北國小教育集團的新階段。
二、目標任務
1、建立獨特的教科研模式，全方位提升教師的科研意識和科研能力，爲推進教學科研工作帶來新的突破。
2、加強骨幹教師的培養，打造高素質的和諧、發展的數學教師團隊。
3、積極參與市教研室和學校的各項教學活動，通過科組教學研究活動提升質量和實施效果並爭取榮譽。
4、加強教材、教法、學法的研究，開發有效、高效的課堂教學模式，迅速並持續提升機構的數學教學質量。
5、完善實施“情遞交融，深刻高效”的數學學科策略，確保北國小數學課程既先進又富有活力，讓學生在其中受益。
6、改進珠心算教學實驗，爲迎接無錫市、江蘇省的珠算團體和個人教學比賽做好準備。
三、具體措施：
1、鞏固教學常規。
(1) 抓好備課。
教師一週之前就要開始準備備課，精心準備每一個課時，基於年級組的備課必須有獨特性，要考慮到不同教師和不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出教學目標、重難點，個性化備課要針對班級學生的特點制定不同層次的練習。
(2) 提高課堂活躍度。
學校注重深度推進和校本化落實“銳進”課堂模式，着力做好數學組“三課”研究，打造出優質的教育課程。首先，我們要夯實常態課，確立學生主體地位，讓學生擺脫單調枯燥的教學方式，創造具有思考性的學習氛圍，強化學生之間、師生之間的互動合作交流，確保學生充分練習。然後，我們致力於打磨精品課，通過集體備課、抽籤上課、教師說課、同伴評課等流程，發揮集體智慧，深入研究，力求達成先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。此外，我們還創新一系列示範課的展示活動，開展“骨幹教師示範課”展示和其他的課堂研討沙龍等活動，以便更多的教師和學生參與進來，推廣“銳進”課堂文化。
除此之外，爲了提高學生練習效果，教師要精選好題目，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。同時，教師批改作業要及時認真，作業批改時堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，有效地提高學生作業反饋的矯正和評價水平。針對單元練習，我們要共同命題，保證練習的高質量，並在每次練習之後，找出普遍存在的問題，尋找對策。通過優質練習，不斷提升各學科的教學質量。
此外，我們還要抓好勤奮輔導，給學生提供及時、充分的輔導和指導，幫助他們更好地掌握知識點，並且加強與家長之間的聯繫，共同爲學生的成長保駕護航。
在本學期初，老師們應根據學生實際情況制定優化培養計劃，選定合適學生進行科學指導，以提高學生知識面和靈活思維能力爲主要目標，並提供專門的學習資源，滿足特別聰明學生的需求。此外，老師們要主動建立“學困生”轉化檔案，瞭解差距的原因並採取因人而異、對症下藥的方式輔導學生。通過有效的提優補差工作，力求班級學生的優秀率和合格率達到預期目標。
其次，探索高效課堂。
（1）加強培訓提升教師素質。
老師們可以通過理論培訓和課題研究等方式，提高自身的教育理論和專業知識水平，增強參與教科研意識和能力。鼓勵骨幹教師和教研科組積極參與，成爲推進教師參與教科研活動的中堅力量。
（2）豐富教師活動促進教學提高。
本學期，科組和備課組的`活動時間都爲每兩週一次。科組活動的形式主要有理論學習、觀察、討論、演示、交流等。備課組活動主要研究本年級教學內容重點和難點，解決教學過程中出現的各種問題。
（3）積極研究促進教學改進。
本學期，學校將強化教科研活動，營造良好的教育氛圍。爲此，學校將完善出臺各科的“情智交融、深度高效課堂”操作方案，以確保北小的教學理念先進，方法新穎，課堂生動。這將包括以生爲本，學爲主體，注重精講多練，採用層次分明的教學模式以及分類指導等理念。同時，學校也將積極倡導啓發合作探究式學習，並優化信息交流的多向渠道。爲了使課堂變得更加生動有趣，學校將提倡多激勵鼓舞，揚長避短，多互動活躍，並充分智慧靈動。
教師將會被要求根據學生的不同特點開發出有針對性的校本資源。同時，教學內容也將結合學生的年齡特點和知識特點進行優化整合，以豐富課程內容，提高課堂效率和教學效果。通過各科目“情智交融、深度高效課堂”的研究，我們希望能夠積極推進個人小課題的研究，以課堂爲實踐點，以問題爲起點，以課題爲生產力，以促進學校“情智交融、深度高效課堂”的深入發展。
三、突顯學科亮點
學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來，我們各學科組依據學科和學生年齡特點，認真策劃和組織了豐富多彩的學科活動。通過這些活動，我們激發了學習興趣，豐富了學科體驗，強化了學科感受，實現了學科素養的提升。
（1）每日一題夯實基礎。我們堅持每日一題的訓練，以此建立學校的常態化提優機制。通過每日一題的訓練，我們舉辦了學科小競賽，以活躍學生思維，並創建了學校提優訓練題庫。此外，我們也爲那些有餘暇能力的學生提供了展示自我的平臺，以比賽的形式推進教師對每日一題的重視，同時也激勵了學生的學習興趣。
（2）“數學周”活動提供展示平臺。我們結合了數學特點和各類興趣培養活動，設計出了以數學閱讀爲主的交流，以數學能力爲主的計算、口算、思維競賽等等活動。此外，我們還舉辦了數學廣播，數學手抄報，以豐富活動的形式促進學生的數學思維發展，提升了學生的數學素養。
（3）學科競賽形式豐富多樣。我們舉辦了低年級口算比賽，中高年級計算比賽，聰明題比賽，小論文評比，數學報紙作比賽等多種形式的小型比賽，以賽促教、以賽促練，全面提升學生數學素養。
（4）珠算教學再創佳績。我們注重了1年級到3年級珠算教學的監控，並尤其關注3年級學生的珠算學習管理。我們做好了充分的準備工作。在學期初，我們選拔了優秀的三年級珠算選手，進行了針對性培訓，以做好參加省級珠心算比賽的準備。
四、每月工作安排
九月份
1、規劃好開學常規工作，並進行檢查。
2、協助上課教師備課，確保檢查前的準備工作做好。
3、召開教研組長會議，討論教學計劃。
4、參加數學教師教研和備課組活動。
5、開展九月份的常規月考覈工作。
6、組織數學閱讀思維小比賽。
十月份：
1、舉辦低年級口算比賽和中高年級計算比賽。
2、常規考覈，抽查備課情況。
3、舉行數學組精品課系列活動，督促教師提高上課質量。
4、學校珠算交流展示活動。
5、開展六年級數學質量檢測。
x月份：
1、開展期中質量調研工作，舉行檢測分析研討會。
2、舉行數學組精品課系列活動，包括說課和評課。
3、進行六年級質量檢測和分析。
4、常規考覈，抽查作業批改情況。
x月份：
1、組織數學周系列活動，提高學生對數學的興趣。
2、常規考覈，抽查提優補差輔導情況。
3、舉行數學骨幹教師優質課展示活動。
4、開展各年級期末複習研討。
x月份：
1、精心組織數學期末測試和分析工作。
2、做好各教研組總結工作。
3、收集整理各類資料。
4、進行常規考覈工作。
國小數學教師個人教學工作計劃 4
1.引言
國小數學作爲國小階段的基礎課程，對於孩子們的認知能力、思維邏輯能力以及創新能力培養具有重要作用。因此，對於國小數學教學的規劃和實踐，尤爲重要。
本篇文章將圍繞着“國小數學教學工作計劃”這一主題，從教學對象、教學目標、教學方法、教學手段等方面進行分析，以期對國小數學教學有一定的啓示和借鑑作用。
2.教學對象
國小生是國小數學教學的主要對象。根據國小生的年齡、心理特點以及認知能力等方面的不同，國小數學教學需要採用相應的教學手段和教學方法。
對於一年級、二年級的國小生，數學基礎較爲薄弱，需要從最簡單的數碼、數形、數量出發，通過趣味性、可視化以及實踐性的教學手段，逐步增強他們的數學學習興趣，培養他們的數學學習興趣，提高他們的數學學習興趣。
對於三年級、四年級的國小生，數學學習的難度逐漸增加。因此，國小數學教學需要重點強調數學概念與邏輯關係的學習，採用點面、面體、點線面的多維度教學方式，同時注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。
對於五年級、六年級的國小生，數學學習的難度達到了一個較高的水平。因此，國小數學教學需要採用多角度、多思維模式的教學方式，並注重培養學生的理論思維與實際應用的能力。
3.教學目標
國小數學教學的目標主要包括以下三個方面：
（1）啓發興趣，培養數學學習的興趣和能力。
（2）掌握基本概念和數學算法。
（3）提高解決實際問題的能力。
通過達成上述三個目標，國小生不僅能夠掌握基礎的.數學知識和技能，而且還能夠培養出一定的數學思維能力和創新能力，奠定了進一步發展的基礎。
4.教學方法和教學手段
對於國小數學教學，教學方法和教學手段是至關重要的。以下是一些常用的教學方法和教學手段：
（1）生動有趣的教學方法
國小生的學習興趣比較分散，教師需要採用一些生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。例如：遊戲教學、數字拼圖教學、數學趣味遊戲等。
（2）實踐性教學方法
國小生的學習興趣和學習效果與實際操作及體驗相關。因此，教師需要爲國小生提供一些實踐性的教學方式，讓他們親自實踐和體驗數學，培養他們的解決實際問題的能力。例如：角度測量實驗、鋼琴編程等。
（3）講解性教學方法
國小生的數學基礎工作不夠紮實，因此需要教師的良好講解來加強基礎知識的消化和吸收。例如：數碼拼圖教學、數學故事教學等。
（4）互動教學方法
國小生需要論述與表達自己的觀點及想法。因此，教師需要引導國小生展開互動式教學，鼓勵他們思考和探索，培養出國小生的創新能力。例如：數學冒險教學、數學遊戲設計教學等。
通過採用多種教學方法和教學手段，國小數學教學將會更加生動、充滿趣味性和創新性，促進國小生的數學學習效果。
5.總結
本篇文章圍繞着國小數學教學的主題，首先分析了國小數學教學的教學對象、教學目標，然後重點闡述了教學方法和教學手段。通過多維度的教學手段，國小數學教學將更傾向於生動、趣味、創新和實踐，爲國小生打好數學的基礎，奠定了進一步發展的基礎。針對國小數學教學工作計劃，我們應遵循教育規律，注重培養孩子們的自主學習和實際應用能力，設定合理的教學目標，並根據實際情況靈活變化教學手段和方法。
國小數學教師個人教學工作計劃 5
引言
國小階段是數學學科基礎知識的學習時期，也是我們需要注重教學的時期。本篇文章旨在爲國小數學教師提供一份詳細、具體且生動的教學工作計劃。
一、教學方法
教學方法非常重要，不同的教學方法適用於不同的學生。開展情境教學、體驗教學、探究教學和遊戲教學等多種教學方法，可以讓學生參與到數學教學中來。從而能夠讓學生更好的掌握國小數學中的.基礎知識，並提高他們的學習積極性。
二、教學內容
國小數學教學內容需要全面、系統、有條理，因此我們需要將國小數學的學習內容分爲以下幾個部分：
（1）數字和數量：孩子們必須學會計數、整數、分數、小數、有理數和負數等數字和數量的基礎知識。
（2）幾何學：孩子們需要學習的幾何學知識分爲平面幾何和立體幾何，其中包括平面圖形、三角形和三角函數、四邊形等。
（3）代數學：孩子們需要學習具有通用性的代數知識，包括代數符號、方程、函數、不等式等等。
（4）數據分析：孩子們需要學習在日常生活中收集、分析、呈現和解釋數據的能力。
三、教學環境
教學環境是學習的重要因素。爲了提供更良好的教育環境，學校可以建立國小數學活動室，提供各種國小數學教學設備和教學軟件，使得孩子們在更好的氛圍下學習數學。
四、教學評價
教學評價應根據教學目的制定標準、規範、科學的教學評價體系，讓孩子們瞭解自己在學習中的優點和不足之處，不斷完善自己的學習內容和方法，以便更好地提高國小數學的學習效果。
結論
國小數學教學過程不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們智力和思維能力的鍛鍊。我們需要通過本文所列舉的教學環境、教學內容、教學方法和教學評價來逐漸提高國小數學課程的教學質量，爲孩子們的成長和發展發揮更大的作用。
國小數學教師個人教學工作計劃 6
一、複習內容分析：
本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分爲四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。
二、複習目標：
通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能：
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的.混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：
讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
三、複習重點與難點：
1、重點：
(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點：
(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題：
目前本年級主要存在的問題：
1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到複習的重要性，端正學習態度；
2、每班都有少數學困生，知識前後學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課後的輔導，以提高班級的整體水平。
3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。
五、複習的方法與措施：
1、逐單元、有重點進行復習
對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什麼困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。
2、抓薄弱環節，進行集中練習
針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，瞭解學生的不足，採取個別有針對性的複習。
4、抓住個別落後生，採取一對一的複習。
抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小竈”，讓他們有進步。
國小數學教師個人教學工作計劃 7
一、班級情況分析
本班有學生42人，其中男生26人，女生18人(都是不足齡學生)。大部分學生認識了10以內的數，會做10以內的加減法。學生聽課習慣良好，有個別學生上課時和作業時反應較慢。有3名學生上課小動作很多，不是很專心。大部分學生作業情況良好。學生回答問題聲音響亮。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”、“>”、“
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7.初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業、書寫整潔的.良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四.教學重點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學措施
課堂上儘量讓學生在生活中感知學習數學的樂趣，培養學生的求異思維;教師要注意低年級兒童心理特點，注意教學語言的兒童化、情趣化，準確性和科學性;要培養學生良好的聽課習慣和作業習慣;
讓學生熟練掌握20以內的加減法。
國小數學教師個人教學工作計劃 8
作爲一名國小數學教師，我們在日常教學中必須根據教學計劃，做好教學準備，嚴格按照教學目標和教學步驟進行教學，注重學生的基礎知識和技能的培養，幫助學生建立正確的數學觀念，培養學生的思維能力和創新意識，努力讓每一位學生愛上數學，做好國小數學教學工作。
一、做好教材的研究和準備工作
國小數學教材是教師進行教學工作的重要依據，教師應該對國小數學教材研究透徹，掌握每一個知識點的教學思路和方法，儘可能的幫助學生掌握知識點，建立正確的數學概念。
在教學前，我會認真閱讀教材和教學大綱，瞭解本節課的`教學目標和步驟，加深對知識點的理解，把握教學重點和難點，制定詳細的教學計劃。同時，還需要準備好相應的教學素材和課件，以便於在課堂上配合講解，幫助學生更好的理解知識點。教學素材可以是圖片、試題、實物或者多媒體教學素材等等。
二、注重個性化教學
每個學生的認知能力、思維習慣、學習方式和時間安排等都存在一定的差異性，在教學中應該注重個性化教學，根據學生的實際情況，採用不同的教學方法和策略，讓每個學生都有所收穫。
我會利用小班教學的優勢，瞭解每位學生的學習習慣和特點，因材施教，幫助學生更好的理解數學知識，得到更好地學習效果。通過學生們操作實物、參與小組活動、遊戲化教學，激發學生興趣，增強學生自信心，提高學生語言表達和溝通能力。
三、積極開展多種教育教學手段
教育教學手段是國小數學教學中的重要內容，我會在教學中不斷探索和嘗試各種教育教學手段，在教學中儘可能地發揮教學工具、教學技術和教育資源的優勢，讓學生在輕鬆愉快的環境中，快速掌握知識點和技能。
除了常規的板書、講解和示範外，我還可以利用多媒體課件、互動教學、問題課堂、探究式教學等手段，開展多樣化、富有創意的教學活動。特別是利用智慧課堂和網絡課堂等現代化教育教學手段，更能夠增強學生的參與感和互動性，讓學生通過數學小遊戲、在線作業等方式，提高學生的自主學習能力和信息素養。
四、注重學生學習習慣、生活常識和思維習慣的培養
國小數學教學不僅僅是讓學生掌握知識點和技能，更重要的是要培養學生的學習習慣、生活常識和思維習慣，這對於學生成長和未來的發展都有重要的影響。
在教學中，我會注重培養學生的好習慣，例如做事情要有計劃、遇事要有條理、學習要持之以恆等。同時，我會鼓勵學生多讀書、多思考、多動手嘗試，培養學生的思維習慣和創新意識。此外，我還會運用數學知識來日常生活中，讓學生明白數學在生活中的重要性，讓學生學會解決問題的能力。
綜上所述，做好國小數學教學工作需要教師具備堅實的數學基礎和研究能力，同時注重學生的個性化教學、多種教育教學手段的開展、學生學習習慣、生活常識和思維習慣的培養等方面，從而讓國小數學教育發揮出更大的教育價值。
國小數學教師個人教學工作計劃 9
這學期，我繼續接任六年級數學教學工作。本學期，我繼續以“雙向五環”的高效課堂教學方法，塑造出一批善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生羣體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。我計劃從以下幾方面進行：
一、思想方面：
我將始終如一地熱愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作安排，熱愛本職工作。注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，起到表率作用，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、課堂教學方面：
我深知課堂纔是做教師的根本，是學生快樂學習的樂園。我結合雙向五環教學方法，計劃從三方面進行課堂教學——說數學、做數學、用數學。
“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處於積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學生得到不同的發展。
“做數學”，數學來源於實踐，又服務於實踐。在數學教學過程中，要不斷給予學生實踐的'機會，讓學生在動手動腦中操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發學生求知慾。
“用數學”在數學教學中，我要聯繫學生的生活實際，讓學生在生活中感知數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
最後我會積極配合班主任孔老師做好學生的安全、思想、生活等方面的工作。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
國小數學教師個人教學工作計劃 10
一、複習指導思想：
1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化爲學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的'知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習形式：
分類複習、綜合複習、做複習提綱相結合
三、複習目標：
1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構；
2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；
3、掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念；
4、通過整理和複習，進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的數據整理製作統計圖，分析結果。
5、通過整理和複習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；
6、通過整理和複習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
四、複習措施：
1、教會學生複習方法，對所學知識進行全面系統的複習，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生採取課堂引導，課後輔導，儘量提高對基礎題的理解掌握。
4、加強補差，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。
6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
