活動目標：
1.通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式，並嘗試用兩種物品進行間隔排列。
2.感受聖誕節的快樂節日氛圍。
活動準備：
大禮物盒、自制聖誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾柺杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動過程：
一.裝飾聖誕樹
1、教師扮演聖誕老人出示聖誕樹
-----這棵樹上有什麼顏色的球?
拿出禮物盒發綵球
-----猜猜禮物盒裏會有什麼禮物?
請幼兒摸禮物
要求：請每個寶寶到禮物盒裏拿一個禮物。
-----說說拿到了什麼?小球摸上去是怎麼樣的?什麼顏色的?
遊戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾聖誕樹
請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。
二.欣賞聖誕樹
請幼兒欣賞聖誕樹
----你覺得哪一條裝飾得最好看?爲什麼?
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。
引導幼兒觀察AB模式
----這條好看的綵帶是怎麼裝飾的?
----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球?
小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替着放上去，一個隔着一個的樣子很漂亮。
三.自己裝飾聖誕樹
提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的.蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證
---說說你是怎麼裝飾綵帶的?
---哪些彩條漂亮?爲什麼?
本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小遊戲中，去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重複中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。
1.本次“漂亮的聖誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什麼?(模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換)
2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含着模式概念?由此簡要說說基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動?
