九年級語文上學期期末模擬試卷

運氣旺，金榜題名響噹噹!預祝：同學們在九年級語文期末模擬考試時能超水平發揮。以下是小編爲你整理的九年級語文上學期期末模擬試卷，希望對大家有幫助!

一、(16分，每小題2分)

1.下列詞語中加點的字注音全部正確的一項是( )

A.襁褓(qiǎng)狡黠(xiá) 怒不可遏(è) 辛苦恣睢(jū)

B.脊樑(jǐ ) 褻瀆(xiè) 猝不及防(cù) 成吉思汗(hán )

C.哂笑(shěn) 桑梓(xīn ) 愛憎分明(zēng)強聒不捨(ɡuō)

D.挑釁(xìn) 棧橋(jiàn )窺谷忘反(ɡuī) 面面廝覷(qū)

2.下列句子中有錯別字的一項是( )

A.他憤激地奔騰了起來，怒吼着，迴旋着，前波後浪地起伏催逼，直到衝倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。

B.試跳成功，緊接着，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。

C.從他語無倫次的話裏，他們終於明白，這個苦命的人由於摔了一跤或者由於巨大的痛苦已經瘋了。

D.慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因後果，做將來的借籤，以免重蹈覆轍。

3.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是( )

A. 但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生麼。(“一氣”指聲氣相通，志趣和性格相投合。)

B. 等死，死國可乎?(“死國”指爲國事而死。)

C. 江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。(“折腰”折斷腰。表現出一代代英雄的激烈鬥爭和相繼崛起。)

D. 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(“會”是“定將，一定會”的意思，表達自己要報效國家的決心。)

4. 下列加點詞能被括號中的詞語替換且不改變原意的一項( ) (3分)

A.當福樓拜激情演說完之後，佐拉就抑揚頓挫地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。(不慌不忙)

B.劉家兩兄弟自三十年前失散後，各無音信，今天在杭州久別重逢，兩人激動不已。(破鏡重圓)

C.中華民族曾經經歷磨難，飽經滄桑，但我們愈挫愈勇。今天特大的地震災難同樣不能擊倒堅強不屈的中國人民。(飽經風霜)

D.見到神往已久的敦煌石窟中的壁畫，他心中涌起一股不可名狀的愛國激情。(莫名其妙)

5. “實行‘知無不言，言無不盡’，‘言者無罪，聞者足戒’這些中國人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法。”這句話的主語是()

A.名詞B.偏正短語

C.主謂短語D.動賓短語

6. 下列詩文默寫與原文一致的是()

A雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

B.四面邊聲連角起，千帳裏，長煙落日孤城閉(范仲淹《漁家傲•秋思》)

C.晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。(《歸園田居(其三)》陶淵明)

D.寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以親戚之所順，攻天下之所畔。故君子有不戰，戰必勝矣。(《得道多助，失道寡助》)

7. 對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是( )

A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

理解：這句話運用排比和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天來臨時萬物復甦氣溫回升的情景。

B.人們都愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的雲淡日麗，愛它的香飄四野。

理解：這句話運用擬人的修辭方法，強調了秋天的景色帶給人們的美好感受。

C.夜深了，皎潔的月光傾瀉下來，就像透明的輕紗籠罩着大地。

理解：這句話運用比喻的修辭方法，形象地寫出了月光清澈、柔美的特點。

D.老師嚴肅地說：“這樣糟蹋糧食太不像話了，難道你不知道這些糧食來之不易嗎?”

理解：這句話運用反問的修辭方法，表現了老師在批評學生浪費糧食這種現象時的嚴厲的態度。

8.下列說法有錯誤的一項是( )

A.《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關於孔子言行的記錄，是儒家經典之一。

B.法國著名作家羅曼•羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，讚美了他們的高尚品格和頑強奮鬥的精神。

C. “母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”是著名作家冰心深情歌頌母愛的詩句，她的《繁星》《春水》以母愛、童真、自然爲主題，淨化了許多讀者的心靈。

D.經典名著《水滸》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金聖嘆贊爲“人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口”。

二、(12分，每小題2分)

閱讀《中國人失掉自信力了嗎》中節選的文字，完成13—17題。

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇着“地大物博”，是事實;不久就不再自誇了，只希望着國聯，也是事實;現在是既不誇自己，也不信國聯，改爲一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。

失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉着自己。

中國人現在是在發展着“自欺力”。

"自欺"也並非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有並不失掉自信力的中國人在。

我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民請命的人，有捨身求法的人，……雖是等於爲帝王將相作家譜的所謂"正史"，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊樑。

這一類的人們，就是現在也何嘗少呢?他們確信，不自欺;他們在前仆後繼的戰鬥，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅於黑暗中，不能爲大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。

要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊樑。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足爲據的，要自己去看地底下。

9. “於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了”，文中的“有人慨嘆”其用意，分析正確的一項是

A. 號召國人找回曾有的自信力。

B. 掩蓋自己悲觀失望、喪失信心的心態。

C. 批評那些失掉自信力的人。

D. 表明自己不再 仰人鼻息。

10、作者所闡述的觀點是什麼?( )

A、我們有並不失掉自信力的中國人在

B、失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加於全體，那簡直是誣衊。

C、自信力的有無，狀元宰相的文章是不足爲據的，要自己去看地底下。

D、中國從古以來就不缺乏“脊樑”。

11、文中指出"說中國人失掉自信力……倘若加於全體，那簡直是誣衊。"，其充分的理由是( )

A、從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有爲民請命的人，有捨身求法的人。

B、現在也不乏有確信、不自欺、前仆後繼地戰鬥的人

C、中國的脊樑總在被摧殘，被抹殺，消滅於黑暗中，不能爲大家所知道罷了。

D、中國的脊樑有確信、不自欺，一直在前仆後繼地戰鬥着。

12、下列有關"中國人"的理解，不正確的一項是( )(3分)

A、選文中三處加橫線的"中國人"含義是不相同的。

B、所有的中國人都有着"自欺"的傳統，因爲"自欺" 而無法自信。

C、評定中國人是否失掉自信力，要看的不是狀元宰相的文章，而是腳踏實地爲民說話的人們。

D、作者一針見血地指出對方論調中的"中國人"犯了以偏概全的錯誤，激憤之情溢於言表。

13、文中加點詞賞析正確的一項是( )

A、"狀元宰相"是指的整個統治階級。

B、"地底下"指的是先輩們所留下的寶貴的精神和思想。

C、“中國的脊樑”是指腳踏實地地爲民族的進步而奮鬥的中國共產黨。

D、"總"寫出當時社會的黑暗程度，並間接謳歌"中國的脊樑"屢挫屢戰的精神。"簡直"表達了作者的激憤之情。

14. 從選文看，下面對文章的語言特色的分析不正確的一項是

A. 犀利如刀。 B. 感情色彩濃。

C. 諷刺意味強。 D. 幽遠雋永。

三、(10分，每小題2分)

閱讀下文，完成文後問題。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。

他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉 ，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;

眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹着海

風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着;

手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又

笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎麼說纔好，只是說：

“阿!閏土哥，——你來了?……”

我接着便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又

總覺得被什麼擋着似的，單在腦裏面迴旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情;動着嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終

於恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺!……”

我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我

也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背後的孩子來，這正是一

個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見

過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼麼?還是照舊：迅哥兒。”

母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什麼規矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說着，

又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背後。

“他就是水生? 第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”

母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻鬆鬆爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，

他遲疑了一回，終於就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什麼東西了。這一點幹青豆倒是自家曬在那裏的，請老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什麼地方

都要錢，沒有規定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;

不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭;臉上雖然刻着許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。他大約只

是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸菸了。

母親問他，知道他的家裏事務忙，明天便得回去;又沒有吃過午飯，便叫他自

己到廚下炒飯吃去。

他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，

都苦得他像一個木偶人了。母親對我說，凡是不必搬走的東西，儘可以送他，可以

聽他自己去揀擇。

15、文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態。 這神態說明他哪方面的情況?分析確切的一項時( )

A、天生口吃，說不出話。 B、處境悲哀，有口難言。

C、心裏害怕，不敢說話。 D、說話平淡，無話可說。

16下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了……”一段文字的理解，不準確的 一項是( )

A、“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠。

B、“又不太平……什麼地方都要錢”表明戰亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難。

C、“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言。

D、“不去賣，又只能爛掉……”表明生活困苦，又找不到別的出路。

17、“他的態度終於恭敬起來了，分明地叫到：‘老爺’!”，理解句中加點詞正確的一項是( )

A、“終於”說明封建等級觀念最終還是壓倒了閏土心理保留的對迅哥兒的純潔友情，“分明”表明那叫聲給“我”的感覺是刺耳的，令人心寒的。

B、“終於”寫出了閏土的態度到頭來還是“恭敬”的，“分明”寫出了那叫聲給“我”的感覺還是清清楚楚的。

C、“終於”說明閏土曾經猶豫了很長時間，“分明”寫出了那叫聲還是很清楚的。

D、“終於”表明經過種種變化或等待之後出現的情況，“分明”就是清楚。

18、對閏土“歡喜和淒涼”、“沒有作聲”的原因理解不恰當的一項是( )

A、很高興，但悲慘的生活又使他痛苦難言。

B、悲喜參半，不知從何說起。

C、內心矛盾紛亂，理不出頭緒。

D、老實忠厚，不善言談，不善表達情感。

19、對中年閏土的形象理解正確的一項是( )

A、閏土受到多重的壓迫，生活艱辛，但滿懷希望，充滿活力。

B、苦難的生活改變了閏土的外表，並沒有改變他的內心世界。

C、閏土遵守封建社會的禮法，並以此處理與“我”的關係。

D、閏土見到“我”時雖沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘記，兩個人的心靈又融合一處。

四閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，(12分，每小題2分)

鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以爲不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求於我也。”

於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市;數月之後，時時而間進;期年之後，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

20.下列說法有誤的一項是　( 　 )

A.“吾妻之美我者”與“君美甚”中的兩個“美”含義相同。

B.“聞寡人之耳者”的“聞”是“使……聽到”的意思。

C. “皆朝於齊” 翻譯時，應按“皆於齊朝”的語序來翻譯。

D.“皆以美於徐公”一句，在“以”的後面省去了“我”。

21.對鄒忌的讚美，語氣由輕到重排列正確的一項是 　 ( 　 )

①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰：“徐公何能及君也!” ③客曰：“徐公不若君之美也。”

A.②③① B.①②③ C.②①③ D.③②①

22.對“今齊地方千里”一句停頓和翻譯均正確的一項是( 　　 )

A. 今齊地方/千里。

譯文：現在齊國這個地方有數千裏的土地。

B. 今齊地/方千里。

譯文：現在齊國的土地方圓千里。

C. 今齊/地方/千里。

譯文：今天齊國這個地方有數千裏的土地。

D. 今/齊地方/千里。

譯文：今天齊國土地方圓有千里之多。

23.下列說法不正確的一項是(　　　)

A.鄒忌運用直言不諱的方法進諫齊王，讓對方不得不接受自己的觀點或意見，從而使齊國內政修明，吸引各諸侯國前來朝見。

B.在處理詳略方面，文章對鄒忌與徐公比美的情節，作者作了繪聲繪色的描繪，對他的進諫，卻只作了概括的敘述。

C.鄒忌先從自己的私事說起，隨後以私事比國事，便於讓齊威王從中受到啓發。

D.威王納諫可以給我們這樣的啓示：要虛心聽取別人的意見;要胸懷寬廣;善於聽取別人的意見有利於自己的成長。

24.下面對選文的分析不正確的一項是(　　　)

A.第一節文字寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。

B.第二節文字寫齊王納諫的態度和措施，以及納諫後取得的巨大成效。

C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王接受“私王”“畏王”“有求於王”者的矇蔽。

D.鄒忌敢於直言進諫，這是齊國能“戰勝於朝廷”的根本原因。

25.對本文的寫作方法分析不正確的一項是( )

A.本文結構嚴謹。全文三段，第一段“比美”，三問三答;第二段“諷諫”，三比三喻;第三段“納諫”，三賞三變。並且有詳有略，詳略得當。

B.本文是一篇設喻說理的文章，設喻從實處着眼，虛寫鄒忌之“蔽”;說理從虛處着眼，實寫“王之蔽甚”。

C.本文連篇運用三層排比的手法，如妻、妾、客;私我、畏我、有求於我;宮婦左右、朝廷之臣、四境之內等等，這種排比結構，極大地增強了文章的說服力。

D.本文有很多值得令人借鑑的地方：如“察納雅言”的行政風格，“兼聽則明”的行事態度，層次遞進、排比對稱的行文技巧等。

九年級語文上學期期末模擬試卷答案

一、基礎積累。(每小題3分共24分)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 108 11

二、課內閱讀。(每小題2分共24分)

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

第Ⅱ卷 表述題(70分)

六文言文閱讀

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，遊楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝爲尋親孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉!”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣。”

自出都後，芳容日行風霜雨露中，寒燠(燠：讀yù，熱)失度，飢飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實瞭然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，爲吾招里正(里正：古代地方官吏名)，當告以故。”未幾里正至，聞言色動，邀醫至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風雨驟至，往往淋漓達旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。

芳容負骨登舟，半月餘竟達里門。葬父於祖墓旁，得報祖父母遺命於地下。

26.解釋下列句中加點的詞。(4分)

(1)芳容泣而志之 (2)藥之可以即愈

(3)且吾有大事未了 (4)聞言色動

27.下列句中 “於”與“葬父於祖墓旁”中的“於”的意義和用法相同的一項是( )(2分)

A.告之於帝 B.賢於材人遠矣 C.倉鷹擊於殿上 D.萬鍾於我何加焉

28.翻譯下列句子。(4分)

(1)天下豈有無父之人哉!

(2)爲吾招里正，當告以故。

29.全文表現了芳容哪些美好的品格?(4分)

七閱讀下面一篇文章，完成29-32題

漢字之美

日本人向來自負，但在中國文字面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書法作品，據說日本民間曾對漢字選美，奪魁的是“夢”字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對漢字的狂熱癡迷可見一般。漢字的音、形、義皆具獨特魅力，足以讓每一個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。

她的發音變幻莫測，極富音樂性。四種聲調再加輕聲、變調之類已夠複雜，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫。這裏的學問深着呢!同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要讓聽者從你的嘴巴中聽出漢字的美，還真得請你下一番功夫。

曾親耳聆聽過一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對是一次痛快淋漓的享受;那平緩的語調娓娓引出泛着暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的`往事，一詩讀完，聽者不禁淚水漣漣……

漢字的形美同樣不可抗拒。歷代優秀的書法家粲若繁星，各具風采。王羲之，飄逸俊朗;顏真卿，粗獷豪放;柳公權，華美靈巧……名山大川如果少了書法家們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘惹有名家的“墨寶”則會因此聲名遠播。難怪各旅遊景點在宣傳手冊上都忘不了寫上“XX年間，大書法家XXX見此佳景，豪興大發，潑墨揮毫，寫下XXX幾個大字”之類的語句。我的家鄉盱眙有一處本不出名的小山，虧了南寧書法家米蒂的題字“第一山”，近年來竟有不少外地遊人慕名而來，讓小縣城頗有幾分自豪。

形形色色的美術字更爲漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創造》，用電腦設計出的歌詞字體獨樹一幟，很有個性。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，動靜相宜，錯落有致，千變成化，精彩紛呈。古老的中國漢字鍍上了現代科技的光輝，更魅力四射。

漢字的形與義有着千絲萬縷的聯繫，足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐思：“笑”字，活潑可愛;“哭”字，愁眉苦臉;“巍峨”，山的高大頓顯眼前;“嫵媚”，少女的嬌顏潛入心底。難怪中國人愛將“字畫”連在一起，漢字本來就是可以入畫的。

文化層次的不同，人生閱歷的不同，對漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢》與文學家看《紅樓夢》的感受肯定不一樣，這也就是爲什麼同樣的文學作品，有人推崇備至有人卻視若糞土的原因。平常的一句話，如“你是個大壞蛋!”可能是孩子的童言無忌，也可能是情侶的親密調侃;可能是路人的厲聲痛斥，也可能是某君良心發現後的深深自責。細細品來，漢字的義真及奧妙無窮。

漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神祕的面紗。你看成千上萬個漢字就像成千萬個小魔塊，在語言大師的“點化”下，忽而成了驚世駭俗的不朽鉅著，忽而成了清新雋永佳美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風驟雨，忽而是行雲流水，忽而是欲說還休……而我們，正是被這些小魔塊們深深吸引，纔會“沉睡不知歸路”，纔會“爲伊消得人憔悴”啊!

夜深人寂，挑燈夜書。會心之處，不覺莞爾。

30.文章寫了漢字的哪些美?試簡要概括。(4分)

31.從著名話劇演員朗讀《雨巷》的藝術效果上看，漢字的語音具有獨特的魅力。依據三、四兩段提供的信息，說說我們在朗讀文章時應該注意些什麼。(3分)

32.作者認爲“漢字之美，還是在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神祕的棉紗”，對這句話你是如何理解的?(3分)

33.第八段畫線的句子告訴我們，成千上萬的漢字一經語言大師的“點化”，就能放射出神奇的藝術魅力。請你舉出一例，並加以簡要說明。(可以舉一個詞句、一篇文章或一部名著)(4分)

八、將下面一句話，用正楷或行楷田字格內。(2分)

34、 鍥而不捨，金石可鏤。

九 一位得知自己不久於人世的老者寫道：“如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯誤，我不會再事事追求完善。”活着是美麗的，工作着是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失爲一種美麗。請以“錯誤”爲話題，寫一篇作文。(40分)

要求：

⑴選擇(一)，先把題目補充完整，然後作文，文體不限;選擇(二)，

立意自定，題目自擬，文體不限。

⑵字數不少於600字。(如果寫詩歌，不少於20行)

⑶字跡工整，書寫清楚。(達到此項要求，評分時可獎勵2分)

1-5 a d c c d 6-10 a b d b a 11-15 d b d d b 16-20 a a d c a 21-25 b b a d b

二文言文(4分) (1)記：記住 (2)給……吃藥 ; 吃藥;用藥治 (3)結束;完;了結 (4)臉色;神色;面色

9.(2分)C

10.(3分) (1)(1分)天下哪裏(難道)有沒有父親的人呢(嗎)?(得分點：豈) (2)(2分)替我叫來(招呼)里正，(我)到時候(或：當面)把原因告訴他。(得分點：爲：“當告以故”句式)(句子翻譯基本通順，看得分點)

11.(2分)有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。

三 課外閱讀　1.文章寫了漢字的音美、形美、義美和漢字之間相互組合的內在神韻美。(第四方面也可以摘抄原文。)(四個方面各得1分)

2.應注意講究四聲和變調;講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫;注意對文章內容的理解和情感的把握。

3.只有真正地熱愛漢字並能深刻理解、準確運用漢字的人，才能獲得漢字的內在神韻美。

4.示例：朱自清的《背影》，語言樸實無華，卻蘊涵着真切、誠摯的父子深情，讓人感動;《西遊記》以其神奇的想像，曲折的故事，生動的人物，深深吸引了讀者，成爲世界文學寶庫中不朽的名著。(舉出例子得1分。說明準確得3分。)