總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的教學經驗教學工作總結3篇，歡迎大家分享。
20xx年的秋天，我帶着希望和憧憬從一個校門走入了另一個校門，身份也從學生轉變成了教師。回首這半年多的管理工作和一個多月的教學實踐工作，我收穫良多，這其中有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。
我校目前正全面開展教學質量年活動，作爲一名資歷尚淺的新教師，我也想就面授課和網上教學這兩種教學形式談幾點淺思。
第一，我對電大面授課的理解。面授課是一種比較常見的教學形式，在我國各大高校中也較爲普及。但我認爲電大的面授課應當適當與其他高校區別開來，形成有電大特色的面授課。半年多的輔導員工作令我更快的瞭解到了電大學生的特殊情況，雖然有些同學學習熱情還是很高的，但不得不承認的是電大學生普遍存在着理論基礎薄弱、自主學習能力較低和學習動機不正確等問題。基於這些現實問題，我認爲我們教師應當一方面讓學生清楚開放教育是以學生爲中心，面授課只是輔導課，是學生自學和網上教學之外的輔助教學形式，使學生不再僅僅依賴老師的講解，認識到自主學習的重要性；另一方面又要抱着以教師爲中心的心態要求自己，做到認真做好教學準備和完成教學過程。
第二，我對電大網上教學的認識。網上教學對我來說是很新鮮的一種教學形式，雖然有着多年的學習經歷，卻從未體驗過這種學習形式。我認爲這種網上教學形式體現了開放教育的優越性，最大程度地實現了教師與學生之間的教學互動。我校的網絡平臺運行良好，資源十分豐富，我們教師要做的就是充分的把這些教學資源利用好。要做到及時更新自己的教學網頁，力求網頁內容新穎、形式多樣，爲學生提供優質的教學支持服務；利用教學平臺的教學活動區，爲學生提供網上答疑、網上討論等實時雙向的教學輔導。
黨的十七大提出了建設全民學習和終身學習的學習型社會，我們電大應當抓住機遇，在構建終身教育體系，建立學習型社會中繼續更好的發揮主力軍作用。作爲電大的教師，我們應該重視電大教育的每一個教學環節，切實提高教學質量，爲建設全民學習和終身學習的學習型社會貢獻力量。
教學經驗教學工作總結 篇2一、精心備課，把握重點。
在上課之前，教師必須認真備課，把教材認真梳理，確定每節課複習的主要內容以及複習重點，把需要複習的內容進行整理、歸納，詳細地寫出複習教案。教師備課時要結合學生的實際情況，把學生學習時容易出錯或失誤的內容作爲複習重點。通過反覆操練予以彌補。努力做到心中有教案，眼中有學生，做到有的放矢。
二、有效複習，夯實基礎。
教師要抓好課堂這個主陣地進行有效複習，要真正減輕學生學習英語的負擔，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
每節課都要有單項複習，單元結束之後要組織綜合複習，期中、期末之前要安排全面複習。課堂上花一定的時間進行復習，讓學生感到複習的重要性。筆者堅持每節課花5到8分鐘複習，由易到難，循序漸進，因人而異，因材施教，讓每位學生都有表現自我的機會。堅持把一般複習與重點複習結合起來，通過一般複習重複已學的內容，幫助學生鞏固記憶。例如：詞彙的默寫、課文段落的背誦或複述等。而重點複習則針對學生的難點以及容易混淆的項目進行重點講解並着重進行復習性練習，如：時態辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對症下藥，同時留一定的時間讓給學生思考、質疑。教師要用通俗易懂的話去講解。通過持之以恆的複習，夯實了學生的英語基礎，提高了學生聽、說、讀、寫四項技能的綜合語言運用能力。
三、 明確任務，及時檢查。
如果英語教師佈置複習任務，而不檢查，可能會產生沒有英語作業的概念，這樣無法達到有效複習。及時檢查，有利於培養學生複習的習慣，能方便教師及時發現問題，給予處理，並對他們的複習進行及時、客觀、公平的評價。筆者在每節課之前明確第二天課堂上覆習的內容，第二天按前一天佈置的任務進行具體檢查，做到言而有信。檢查的內容一方面以基礎知識爲主，如詞彙默寫和課文段落的背誦，它們是練好聽、說、讀、寫的基本功；另一方面以提高閱讀能力爲主。閱讀短文能讓學生全面運用知識，同時英語考試中閱讀所佔的'分值也越來越多，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節。每週讓學生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應的練習。在會考複習階段，每天佈置一篇短文閱讀作爲家庭作業，第二天在課堂上及時評講訂正。經過長期的訓練，學生的閱讀能力得到相應的提高。通過課堂檢查，老師能瞭解學生的複習情況和掌握情況，對學生學習中存在的問題能做到心中有數，這樣可以進行鍼對行訓練，來彌補教學中某一知識和技能的不足。
四、給予鼓勵，激發興趣。
複習環節是激發學生興趣的一個好機會。在複習過程中教師應講究方法，來調動學生學習的積極性，尤其要關心學困生。複習時要因人而異，簡單的問題讓學困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機會和感受。答對了，及時表揚；答錯了，及時鼓勵。“不要緊，只有努力，一定有收穫。”“雖答錯了，但你已盡力了。”“繼續加油，相信下次一定會有更好的表現”等等。對學困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當地減壓，使他們能保持較好的情緒投入到複習，並能盡最大努力取得最好效果。
爲了激發學生在複習課上的學習興趣，老師應將舊內容翻新、引伸。把有關知識串起來，讓學生覺得有新穎之處，複習要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感於複習之中，使學生在輕鬆的課堂氣氛中快樂地複習，從而調動他們學英語的積極性。
複習是爲了強化記憶，熟練掌握基礎知識和基本技能。教師複習時必須遵循“來自課本，不拘泥於課本”的原則，抓基礎，抓訓練，及時調整複習的方向和測重點，將時間用在刀刃上。堅持“教爲主導，學爲主體，練爲主線，思爲核心”，這樣全面提高教學質量就有了保證。
教學經驗教學工作總結 篇3任現職以來，自己深感肩頭責任重大。爲更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鑽研，並結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的教育教學經驗總結如下：
一、提升自身素質，加強人格修養
中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響着學生。爲了自身素質的提高，同時也爲了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，爲人師表。具體做法有：
1、不斷學習，提高自己專業水平。
首先，自己深入學習新課程標準，儘快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，並內化成自身的素質。一切爲了學生，使每一個學生都儘可能的得到最大的發展。
同時，爲提升自己的專業素養，在工作之餘，我還堅持自學，在20xx年12月獲得了漢語言專業本科文憑，這使自己在語文教學上如虎添翼，收穫頗豐。自己還積極、認真參加各種培訓活動，於20xx年參加了第三輪繼續教育培訓，並參加了計算機高級培訓，使自己在素質提升上有了較快發展。
另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態，用以指導自己的教學。《河南教育》《中國小青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發展。
2、理論聯繫實踐，提高自己的講課藝術。
在不斷給自己“充電”的同時，我還積極參加校教科研組活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓，自己還主動講校級、鄉級示範課、公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己儘快得到提高。20xx年4月我主講的《生於憂患，死於安樂》在鄉優質課評選活動中成績顯著，被推到縣優質課評選活動，獲得了全縣優質課活動二等獎，儘管成績不太理想，但在活動中我發現了自身很多問題，並學習了他人的許多成功之處，收穫很大，極大地鍛鍊了自己。20xx年10月，我主講的《智取生辰綱》在全鄉語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評。只有自己的講課藝術提高了，才能在單位時間內給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己，學習動力自然也會提高，學習效果自然不斷提高。
3、時時處處注意自身形象，做到爲人師表。
有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的僞君子”形象，爲以後的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模範表率作用，真正做到以身作則，爲人師表。
4、反思教育教學中出現的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。
在日常教育教學工作中，要及時反思，認真總結，不斷提高自己的理論水平。任現職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練提高學生語文素養》一文，在《中學生學習報》的教育週刊上發表，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發表，而且有9篇教育教學論文在縣級優秀論文評選活動中獲獎。
二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。
班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作。可以說，班主任管理工作的好壞，直接影響着班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育；夏季，對學生進行遊泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育；總之，時時根據情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發生過一起安全事故。
2、深入開展素質教育。
在課堂教學中，我堅持啓發誘導的原則，以學生爲主體組織教學，以培養和提高學生的素質和能力爲目的，生動、高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力、閱讀能力等，並適時結合教學對學生進行德育，收到了很好的教育教學效果。爲拓寬學生視野，擴大學生知識面，培養學生愛國主義情感，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春遊、詩歌朗誦比賽等，使學生得到了健康、全面地發展。
3、堅持德育爲主，以德促智。
在班級管理仲，堅持德育爲主的原則，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，並在教學中適時進行德育，德育效果顯著。另外，在對學生進行德育時，我注意“從我做起，影響學生”，學生積極主動去“從我做起，影響他人”，從而實現了“人人做起，人人受益”的良性德育氛圍。事實證明，抓好德育工作，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。
4、“嚴”“愛”並舉，加強班幹部培養工作。
在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”並舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班幹部的培養力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛鍊了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。
5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好後進生轉化工作。
在後進生轉化方面，我對後進生的態度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對後進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的後進生轉化效果。具體做法有：（1）轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位後進生，對後進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名後進生與培養一名優等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位後進生。（2）注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使後進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，後進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現“反覆”現象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反覆”，取得後進生轉化工作的最終勝利。
作爲班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發展；
總之，教師要懷着愛生之心，真正爲學生着想，提高自身素質，加強人格修養，做好班主任管理工作，爲祖國的教育大業貢獻自己的力量。
