高三英語複習方法指導
高三的學習強度大、節奏快，而且時間有限，所以在良好的學習態度之外，還必須有高效率、高質量的學習方法，才能保證學習效果。不同學生採取的學習方式、需要強化的學習內容不同，這種多樣性並不是教師的課堂教學與課後輔導能完全滿足的，因而學生能否發揮主觀能動性也成爲一個決定性因素。如何發揮自己的主觀能動性?如何使自己的學習既符合自己的特點、同時步調能和教師的保持一致?高三英語複習方法指導爲你解答。
一、瞭解教學進度、內容安排，並理解各教學活動的功能和用意，以在認識上與教師保持一致。
一般情況下，進入高三後，英語任課教師還要花一段時間進行書本教學，之後再進入全面複習。但月考的內容並不會專門針對書本教學的內容。在這種情況下學生容易感到迷茫：考前複習什麼?這個疑問反映了學生未理解高三的教學安排，這樣也就很難進行個人對高三整一年的整體規劃;甚至有的學生會產生一些疑慮：現在還講課本，我們複習備考的時間足夠嗎?其實，無論是課本教學還是專題複習實際上都是某個方面的知識或技能的強化——從這個意義上而言，其實都是專題複習。每週一次的.連堂練習與每月一次的月考，既能保持學生的題感、卷感，也是檢驗各階段知識技能鞏固強化效果的機會。
二、整體規劃整個學期/學年的學習，確定階段目標
理解了教學安排，學生便可以結合教師的複習進度內容，安排自己各階段的鞏固強化重點，整體規劃一年備考的幾個階段。當然，學生對自己的瞭解和定位不可能從一開始就是清晰的，可以在第一次月考後先安排其他月考的階段強化重點，然後每次月考後再進行微調。同學們在整體規劃自己的備考的同時其實就是在尋找適合自己的學習節奏，在教師的要求、個人的英語弱項、自己時間分配之間找到平衡點。
高三每月的考試並不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學內容的檢測性測試，而是綜合性的考試;如果學生有意識地主動規劃自己各階段的學習，就能主動地把自己的學習與每次月考聯繫起來、看到這些綜合性測試背後各種能力提高的積累過程。除了做好每個月考階段的目標計劃，還需及時地進行階段小結、對學習效果進行評估、對學習計劃進行調整。
三、科學有效地管理時間
1.需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學習的內容決定：
1)必須跟教學同步的學習內容(如課本內容、同步練習、課堂訓練等);
2)針對個人情況進行的鞏固強化(如有的學生髮現自己的詞彙拼寫、結構搭配特別弱，就應該制訂一個逐步加強詞彙的計劃)。
要求與教學同步的學習時間基本都是確定的，就是課堂時間、測驗練習的時間;因人而異的是花在針對個人情況的學習內容。
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