【教學目的】
1.通過對詩歌景物的分析,學習“融情入景、因情造景”的寫法。
2.通過對詩歌意象的分析,感受詩歌營造的意境和傳達出的'情感。
【教學目標】
1.知識目標：注意幾個意思爲“水邊”的字,積累文言詞語,並背誦全文。
2.能力目標：能分析文中“比興”用法的作用, 理解文中大段虛幻景象描寫的用意。
3.情感目標：把握男女水神悲歡離合之情，同時更深層地理解屈原寄予本文的淒涼之感。
【課時安排】2課時
【教學重點】
1、詩歌情景關係上的特點。
2、體會男女水神在生死契闊後歡會難聚的心情變化。
3、通過屈原的生平理解他的詩詞中透露出的情感。
【教學難點】
1、分析文中“比興”用法的作用,把握景物描寫中反映水神的情緒。
2、:通過意象營造意境,表達情感的寫法。
【教學方法】朗讀法、問答法、討論法。
一、導入新課
師：大家知道“斑竹”（板書）是怎麼來的嗎？我們今天還稱之爲湘妃竹？（展示斑竹的圖片）
師：是的，斑竹就源自於這個神話故事。傳說湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神,湘君就是古帝舜,他南巡時死於蒼梧,葬於九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英,她們追隨丈夫到沅湘,夫死而苦,淚水落在竹子上,使竹竿結滿了斑點,“斑竹”之名即由此而來。屈原根據這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》,今天我們就一起來走進《湘夫人》。（板書題目，作者）
二、作家簡介
師：我們說知人論世，在本文也不例外，對於屈原，我們已經在學習《離騷》時已熟知，這樣一位世界級的文化名人，同時也可以稱得上是我們的老鄉，你還
三、屈原作品及特色
（1）屈原的作品，根據劉向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠遊》、《卜居》、《漁父》各1篇。
（2）在語言形式上，屈原作品突破了《詩經》以四字句爲主的格局，每句五、六、七、
八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變，句中句尾多用“兮”字以及“之”“於”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協調音節，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內容到形式都有巨大的創造性。
