六年級語文下冊《夢江南》同步練習

溫庭筠梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。

六年級語文下冊《夢江南》同步練習

[試題]

1,從詞的長短來看,這首詞屬於其中的________。詞的別稱有_______、_______等。

2,“過盡”一詞內涵的意思有兩層,分別是_______和_______。

3,簡析“斜暉脈脈水悠悠”的表現手法和作用。

[題解]

詞萌芽於南朝,形成於唐朝,盛行於宋代,原本是可以合樂歌唱的,所以稱爲曲、曲子詞。詞的別稱還有詩餘、長短句、樂府、琴趣、樂章等。詞按字數分爲小令(大約58字以下)、中調和長調(大約90字以上)。詞一般分爲上下兩闕,也叫上下片(也有單支的小令和三、四片的長調)。詞的上下片之間起過度作用的句子叫“過片”,“過片”一般在下片的開頭(也有少數在上片末尾的)。“慢詞”是按照曲子的節奏來定的,所謂“慢詞”就是音樂節奏舒緩的詞作。詞是按照一定的曲子填寫的,所以可以沒題目,但是一定有詞牌。作爲基本常識,詞牌和詞題(題目)必須分清,如《念奴嬌-赤壁懷古》中的“念奴嬌”是詞牌,“赤壁懷古”是題目。

由此可知,第1題的答案爲:[1]小令,[2]曲子詞、詩餘(長短句、樂府、琴趣、樂章)。第2題考察對詞語表達作用的理解。詞語是用來敘事、描繪和表達思想、情感的,而且敘事、描繪常常又是和情感相融的;所以,我們應該先讀懂作品,揣摩句意,然後由表及裏,理解其中蘊涵的`思想情感。“過盡”一詞寫女子看遍了江上的船隻,說明她佇立遠望的時間十分久長;這一長時間的孤立期盼,又與“皆不是”形成強烈對照,真切地表現了她相思之情和失望之意的深長悠遠——這就是從表層到深層的理解。第3題考察對“景語”的理解。

古詩中的寫景,往往寄寓着情感。我們就要分析作者運用了什麼手法,表達了人物或作者自己怎樣的思想感情。溫庭筠的這首小詞屬於閨情題材,主人翁是閨中思婦,所以作者的敘述描寫都是爲表現思婦的情感服務的。作者運用了擬人的手法把斜暉和江水寫得情意綿綿,實際上表現的是思婦的情感,這叫寄情於景。所以我們可以回答說:作者寄情於景,運用擬人手法,形象生動地表現出女主人公無窮無盡的相思和憂傷(要點到,意思對即可)。_

夢江南同步練習是我們精心爲廣大國小生朋友們準備的,希望可以作爲大家課後練習和考前複習的參考資料!