大班語言活動《開滿玫瑰花的院子》1
【活動設計】
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最後感受勞動過後的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，瞭解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。
【活動目標】
1、知道植物的生長需要照顧，樂於照顧植物。
2、體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
【活動準備】
1、ppt課件；
2、照料植物所需的圖釋。
【活動過程】
一、激趣導入。
1、現在是什麼季節啊？春天美不美呢？美在哪裏呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什麼呢？
小結：春天很美，我們能在一起郊遊、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天裏有趣的事情可真多啊！
二、理解故事。
1、春天那麼多有趣的事情，有一隻小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在幹什麼呢？
2、小熊爲什麼要挖土呢？經驗提升：鬆鬆土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子裏種下美麗的玫瑰花，所以他鬆了鬆土地，播下了種子。等待着玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發生了什麼事情呢？小熊爲什麼會哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花爲什麼會枯萎的？
小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什麼，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事。
過渡：小熊有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）
小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花長的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎麼幫助小熊的呢？
小結：種植植物有那麼多的好方法，我們要澆水、鬆土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美！
【活動延伸】
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心呵護它們吧！
附故事：開滿玫瑰花的院子
胖熊在院子裏翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎麼還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我一定種好。”大家幫胖熊一起種花。
過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子裏的花發芽了嗎？”胖熊想起，該爲玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進院子裏，他們看見玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好朋友爲玫瑰花澆水、施肥。這一天，小胖熊給每位朋友寫了一封信。朋友們來到小胖熊的院子裏，那裏開滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點心招待朋友們。朋友們高興地說：“好香啊！”胖熊高興地說：“謝謝各位朋友，這是我們的友情花。”朋友們捧一盆玫瑰花，高高興興地走在小路上。
從此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林裏最漂亮的地方。
大班語言活動《開滿玫瑰花的院子》2
一、教學目標
1、正確認讀14個生字，會寫6個字。
2、藉助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
4、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。
二、教學重點
1、正確認讀14個生字，會寫6個字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
1、在識字教學中，注重學生識字方法和能力的培養。
2、感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
四、教學準備
1、識字、詞語卡片
2、掛圖或課件
3、重點語句投影片
4、學生自制小動物頭飾
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）讀題感悟，認讀“玫瑰”。
1、隨板書讀題，這是什麼樣的小院？怎樣讀出開滿了玫瑰花？
2、隨課題識記：玫瑰
3、你還想知道什麼？
（二）藉助拼音，整體讀文。
1、藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，並把生字畫出來。
2、同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認字朋友放回課文中，學生再次練讀，並標出自然段序號。
4、指名讀書，師生評議，教師重點指導學生讀不好的'語句。
（三）讀中自悟，質疑問難。
1、自己讀文，想想你都讀明白了什麼，畫出不明白的地方。
2、學習小組交流：
（1）用讀的方式表達自己讀懂的地方。
（2）把組員共同的問題歸納出來。
3、抓住難點問題，引導全班交流。
爲什麼說“這是咱們的友情花”？“這是森林裏最漂亮地方”？可以結合課文內容，也可以結合同學間的故事，用讀或說的方式都行。
（四）自選角色，情感體驗。
1、今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院，你最想當誰呀？
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情境，把自己的感受讀出來。
3、組間評讀，深入體會人物心情。
（1）教師引導學生讀好人物語言，把當時小動物的心情讀出來。
（2）指導後教師與學生分角色再次朗讀，把體驗到的讀出來。
（五）課外延伸，推薦故事。
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀到這麼有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀，一個星期後，我們召開故事會，每人要講一個精彩故事。
第二課時
（一）複習導入：
哪位同學願意有感情地讀讀這篇課文？
哪位同學願意有語氣地講講這個故事？
哪位同學願意說說課文哪幾句話最讓你感動？
（同學自選一個問題準備，然後在小組裏選一個問題發言。）
（二）詞語積累。
1、讀“我的詞語庫”，並把它們背誦、抄寫下來。
2、自主積累：你還喜歡什麼詞語？什麼句子？反覆誦讀進行積累。
3、積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽。
（三）自主識字。
1、認讀生字，獨立觀察字形，辨析結構：
左右結構——說、位、林。
上下結構——各。
半包圍結構——發。
獨體字——爲。
2、描紅體會字的間架結構，並正確、端正地抄寫字頭。
3、獨立識記：
（1）你能用什麼辦法記住它們？（鼓勵學生用自己的方法識字。）
（2）你覺得哪些字容易錯？
4、生字組詞練習：
（1）自己讀書上的詞語。
（2）口頭組詞訓練。
（3）選一個詞語造句。
（四）獨立寫字，教師巡視指導。
學生注意寫字姿勢，培養良好寫字習慣。
