教學目標:
].學會8個字,會認6個字,3上教案第八單元。讀懂相關的生詞及句子。
2.能正確、流利:有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過學習課文.瞭解夏、冬兩季自然界的不同景象.培養學生觀察周圍事物的能力,並引導體會人與自然和諧相處的美好情景。
教學重難點:
1.學會本課生字詞,能有感情地朗讀課文,背誦課文,、
2.認識夏天、冬天特徵,從心底感受自然的美好。
教學時間:2課時。
教學準備:課件製作詞語卡片
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1、課件演示,形象感知。(CAI出示四季景象)
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.教師範讀課文。要求學生認真聽準字音,初步感知課文內容。
2.學生自讀課文。要求學生讀準字音,勾畫生字詞語。
3.檢查自讀情況。
①同桌或小組互讀互評。注意讀準詞語:打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗
②指名讀,要求把課文讀通順,讀流利。同時思考:讀了課文,你有怎樣的感受,不同的季節給你留下印象最深的景象是什麼?
4.全班評讀並交流感受。
三、細讀課文,瞭解夏季特點
(一)學習課文1、2自然段。
1.自由讀1-2自然段。邊讀邊想:你從哪裏感受到夏天炎熱?是怎樣休會出來的?
2.讀句子,想象畫面,體會夏季的"熱"。
①CAI出示句子,讀一讀:"太陽像-個大火球。"
"柳葉打着卷兒,小花低着頭,湖水冒着熱氣,小魚該不會煮熟了吧!"
②引導想象:這兩個句子描繪了怎樣的畫面?把自己想象的畫面說給同學聽。
③全班交流:你是抓住哪些詞語想象畫面的?
(師相機貼出"打着卷兒"、"低着頭"、"冒着熱氣"帶圖片的詞卡)
④教師小結:作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫,我們讀了以後,感到特別形象生動。
3.聯繫生活,指導仿說:同學們,平時你一定觀察過很多夏季的景物,它們在大火球似的太陽照耀下,都是什麼樣的呢?請學着再說幾句。
4.引導體驗,練習朗讀。
①天氣這麼熱,如果這時你看到了柳葉、小花,特別是看到小魚在冒着熱氣的湖水裏遊,你有什麼想法?(學生練讀,師指導朗讀)
②正在我們擔心時,蜻蜓低飛,向我們報告了要下雨的'好消息,應該怎麼來讀蜻蜓的話呢?(指名讀,學生評讀)
5.齊讀1、2自然段。
(二)學習課文3、4自然段。
1.指名讀3、4自然段,思考:文中寫了雷雨時的哪些景象?
2.出示課件(雷雨景象),聽雨聲錄音,想象人們的心情。
3.比較句子:CAI出示
"大雨嘩嘩地下。"
"譁!譁!譁!譁!大雨快活地下。"
學生交流:哪句說明雨更大?你從"快活"中體會到什麼?
指導朗讀:如何讀能表現雨大,表現人們此時的心情呢?
4.學生練習朗讀3、4自然段。
(三)學習5-9自然段。
1.教師有感情地朗讀5--7自然段,學生閉眼想象:雷雨後,作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比,有什麼不同?
根據學生描述,CAI依次出示5、6、7自然的句子。(學生齊讀5--7自然段)
2.引導想象:結合平時你的觀察,仿照書上的句子,說說雨後還會有哪些景象?
3.激情引讀:
4.雨過天晴,人們來到湖邊乘涼、散步,小朋友也來到橋上,假如你就是其中一員,你最想幹什麼?
5、教師小結:看着清亮的湖水,我們像小鳥一樣飛起來,飛到雨後的橋邊,飛進美麗的大自然中去吧!讓我們齊讀第9自然段。
四、朗讀回味,表現情感
1.有感情地朗讀"夏"全文。體會夏天雨前、雨後景色的變化帶給人們的快樂,教案《3上教案第八單元》。
2、指名學生上臺進行表演性朗讀或背誦並評點。
五、學習寫生字
1.觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些
生字,自己有什麼話要提醒大家?
2.練寫生字,當堂展評。
六、課後拓展:
根據課文內容,展開想象,畫一畫夏天的景物。