教案示例
《再別康橋》《死水》
教學重點：
引導學生在反覆吟誦中，體會兩首詩意象運用的特點。
通過學習，體會兩首詩的音樂美、繪畫美、建築美。
教學難點：《死水》意象的象徵意義。
教學過程：
一 導入 ：
播放電視連續劇《人間四月天》主題曲《飛的理由》，並展示徐志摩的圖像。
伴着這熟悉的樂曲又把我們帶回到了那個時代，他曾經悄悄地來了，又輕悄悄地走了。揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩，然而卻給我們留下了傳世之作《再別康橋》。今天，就讓這樂聲伴隨我們，走進徐志摩的《再別康橋》。
二 解題：
放映有關康橋的錄像或幻燈片，教師或學生（事先佈置給學生檢索有關資料）結合畫面解說徐志摩與康橋的關係及相關背景。
三 配樂朗誦
樂曲：《人間四月天》主題曲
聽讀要求：注意體味詩人對康橋的感情。
四 學生吟誦、品味、欣賞
多種形式的誦讀、小組互動式
（1）明確本首詩的意象，詩人避開了一般離別時的告別對象，選擇了西天的雲彩，告別對象從人間向天空轉移，跳出了執手相看淚眼或寒暄叮嚀的俗套，個人以清新飄逸之感。詩人以輕輕悄悄沉默造成了一種寂然無聲的寂靜環境，排除了離別中因傷別而產生的沉重感，增加了飄逸成分。獨具特色的象選擇，寫入詩中藉以寄情的物象是雲彩金柳柔波青荇青草星輝等自然景物，這就避開了人間煙火，營造出一種清新感。
（2）理解作者作別母校的感情在詩中字裏行間的體現。
（3）體會這首詩如何體現音樂美、繪畫美、建築美的。音樂美主要表現在：
① 押韻（請學生在詩終畫出韻腳）；
② 音節和諧，節奏感強；
③ 迴環復沓，開頭和結尾語意相似，節奏相同，構成迴環呼應的結構形式。繪畫美主要表現在詩的語言多選用有色彩的詞語。詩中選用了雲彩金柳夕陽波光豔影青荇青草彩虹星輝斑斕等有色彩的詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，給人帶來視覺上美的享受，同時表達了作者對康橋的一片深情。
教師巡視發現問題，解決疑難。
各組代表就其中的某一方面彙報，教師適時提出巡視中發現的疑難點，提出討論，將學習引向深入。
以聞一多對詩歌的音樂美、繪畫美和建築美的主張過渡，引入對《死水》的`學習。
先從三美入手體會形式上的美，再把握詩中的意象，理解其象徵意義。
板書設計：
教案點評：
本教案引導學生在反覆吟誦中，體會兩首詩意象運用的特點，通過品味欣賞，體會兩首詩的音樂美、繪畫美、建築美。該教案設計體現了重視學生的閱讀感受的思想。
探究活動
（1）學生自願結組，對徐志摩的詩歌和聞一多的詩歌進行比較，看兩者的異和同。
（2）學生可就本課書中自己喜歡的一位詩人進行研究，建議切入點小。
（3）可以召開現代詩歌朗誦會或現代詩歌賞析會，材料來源於課本、讀本或其他詩集等。
（4）可以就自己最喜歡的一首現代詩，寫一篇評析鑑賞筆記，挑選有見地的班上交流。
