總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來爲自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的語文學期教學總結，希望能夠幫助到大家。
語文學期教學總結1
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮爭辯中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充沛考慮後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行爭辯。通過爭辯，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的`基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認爲文中什麼地方給你留下了深刻的印象?曹衝是怎樣的一個小朋友?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充沛表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》後，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧妙。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成果，但我總覺得還不盡人意，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成果而努力奮鬥!
語文學期教學總結2
本學期，我依然帶的是高三（2）（16）班的語文課。語文學科是大學聯考所有學科中最不具穩定性的一門學科，同時高三語文複習時間短、範圍廣、內容多、任務重，要求高。爲了能在有限的時間內，通過總複習切實提高學生的語文應試能力，在大學聯考中取得良好的成績，我以《考試說明》爲方向，科學計劃爲指導，有效訓練爲基礎進行復習。現就本學期的教學工作做一總結。
一、本學期學生現狀。
進入第二學期，學生和老師的幹勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、 基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善於自己糾錯總結。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學習不注重科學方法，不能及時落實複習、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、 不善利用零碎時間，閒散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
二、面對如此情況，在本學期的大學聯考複習中我採取了以下的措施：
（1）準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的複習方法。對（2）班學生，主要採取“以好帶差”的方法，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高。對（16）班學生，則採取靈活的提問方法，多用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。
（2）用細心和耐心促成學生學習的`持續性。對於語文科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我儘量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對於每次考試中反覆出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作爲專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
（3）給予“臨界生”更多的關心和支持。臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮鬥精神。
（4）重視試卷的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的 和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規範答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對於那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
（5）嚴格要求學生做到規範地答題，大學聯考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規範的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放鬆對學生規範答題的要求，相當一部分學生已養成了規範答題的習慣。
（4） 用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
三、想方設法，狠抓薄弱環節
1．基礎知識複習注意長短線結合，對成語、病句、連貫等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓、抓反覆，抓出成效來。在穿插複習的過程中注意精選題目，儘量不影響專題複習的正常進行。
2．文言文複習時，我要求學生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。把大綱規定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。
3．對詩歌鑑賞，我分三步進行復習：一是進行題型示例，讓學生有一個感性的認識，消除其神祕感；二是把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來，引導學生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑑賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。
4．努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：
（1） 上好每週閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2） 印發每次學生佳作，閱讀並討論，借鑑並提高。
（3） 分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4） 印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5） 指導做摘抄筆記，定量定質定範圍，同時進行交流。
四、經過共同努力，我們師生都有了較大的進步：
（1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最後一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的。
（2）當然，這種進步和學生學習語文態度的轉變是分不開的。好多學生都說，他們以前 上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和認真執教的態度的感染下，他們的態度也有了明顯的好轉。
（3） 學生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規範性的答題要求，樹立了大學聯考自信心， 有利於學生在大學聯考時能自信、從容、穩定地發揮。
（4）同時，我自己也摸索出了輔導學生的一套行之有效的辦法，對如何搞好語文差生的複習也有了經驗的積累和充足的信心。
“一分耕耘一分收穫”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收穫讓人倍感欣慰。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教學工作中，我會更加努力地探索、思考， 以求不斷提高自己的教學水平。
語文學期教學總結3
走進新課程已整整一年了，於我，一位耕耘教壇已近15載的語文老師，依然覺得與新教材打交道是一件很富有挑戰性的工作。因此，我忙忙碌碌，勤勤懇懇，生怕自己因疏忽而有愧於自己所選擇的教育事業。
愛崗愛生
與純真的學生打交道其實是一件其樂無窮的事。或許正因爲有這樣的認識，學生在我心目中總是可愛的，即使有些學生頑劣些，但我認爲他們的人生觀價值觀畢竟還沒定型，只要老師引導有方，他們還都是可以塑造的，可以走向正軌的。所以，我覺得作爲老師能有這麼多的學生讓我們去愛，也是一種幸福啊。每當學生生病，第二天我都會向他問候；每當學生向我問候的時候，我都能報以親切的微笑；每當學生在作文中透露心聲時，我都能及時與之溝通；每當學生有進步時，我都會加以及時的肯定，表揚；每當學生學習積極性減弱，心態浮躁時，我都儘可能的幫他找原因……因此很多學生走近了我，走近了語文。
團結協作
我們語文組是一個特別和諧溫馨的教研組。七年級的語文老師共五位，大家都能做到資源共享，互幫互助。爲了能將教學工作開展得更好，我總是儘可能去收集資料，當然不忘其他幾位老師。我註冊了中學語文資源站，還以上傳資源的形式註冊了國中語文資源網，爲大家查找資料提供了方便；大家爲了“大量讀寫，雙軌運行”這一課題，共同開闢了“閱讀和寫作”這一塊，我總是儘可能地給大家提供資料，甚至將印好的資料送到他們手裏，當然我也常常收到他們的幫助和謝意。在這樣的工作環境中工作是一種幸福，愉悅的心情使我們的工作也更帶勁了。
積極教研
新課程教育理念對老師的要求更爲全面，它不僅要求老師在教育實踐活動中勤勤懇懇，更是要求老師要積極地投入到教研中去。作爲一個與新課程剛剛親密接觸的老師，更是需要理論的指導，爲此我在教學工作之餘，不忘積極教研工作。
借校本教研充實自己的教學理念，本學期語文組在七年級開展了以“情感體驗”爲主題的校本教研。爲此，我閱讀了很多有關語文教學中的情感體驗的文章，並做了不少教學筆記，在課堂上摸索、實踐，還開了三堂課，一節是甌海天河鎮中學來校友情觀摩是開的'《黃河頌》，一節是縣級七年級新課程觀摩課《音樂巨人貝多芬》，一節是校新課程回頭看《華南虎》，三節課都受到了好評，在學生對文本的情感體驗方面有自己較爲行之有效的教學方法。尤其是《音樂巨人貝多芬》還受到了縣教研室主任的稱讚。當然，我沒有因此而自滿，瀏覽教育在線我深深地被那些語文大師們所折服，我只是萬里長征剛剛起步而已，沒什麼可以欣喜的。
瀏覽各個站，汲取新的教學理念，盡一切力量讓自己跟上教育理念的新步伐。看布魯納、皮亞傑、加得納，陶行知等中外大教育家的教育著作，豐富自己，完善自己。抱着終身學習的學習觀，在教學工作中學習一切值得學習的東西，從而提高自己的理論水平。在學習之餘我還在網站上發表自己的一些小文章，還在《溫州教育》上發表了兩篇論文《作文 ，開啓學生心扉的鑰匙》和《愛的澆灌 靈性的呼喚》。其中第二篇論文還獲得了市三等獎。
我校的新課程剛起步，我的新課程教學也剛起步，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
語文學期教學總結4
一年來，我努力鑽研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應國小生活。注重他們日學行爲習慣教學，爲學生的健康成長奉獻自己的力量。
一、虛心請教，儘快適應低段教學。
由於這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便儘快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，爲自己上課作好準備。同時，上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。
二、 具體教學工作
1、抓好拼音教學。
有人說，拼音是識字的柺杖。國小生在進校一個多月後，就可學會拼音，這意味着他們已具備了自學的能力，既能品嚐閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓學生掉隊。
在教學過程中，我發現學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、後鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，於是每一節課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們複習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前後鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音後，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，於是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天藉助拼音堅持認讀半小時，培養學生的閱讀興趣。
2、掌握方法，創造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住並不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創造性就逐漸培養起來了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。
如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據自己學過的`生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。
3、養成習慣，指導學生認真寫字。
一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以後的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在於端正寫字的態度，在於培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。
在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。寫完後，再與範字比較，看看寫得像不像。
在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態度，激發他們的寫字興趣。良好的書寫。「1」 「2」
在生字教學的時候，我還把給生字組詞作爲一個重要的環節。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語，並及時的進行交流展示，既調動了學生的積累詞彙的興趣，也從而達到全班共同學習的目的。
三、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因爲年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。
5、學生語言能力的培養不夠。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點，以後我要加強這方面的訓練。
語文學期教學總結5
時間毫不停息地走着，回顧這一學期的語文教學工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷地反思着自己，努力使自己不愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己本學年的教學工作如下：
一、不斷加強自身素質的訓練
首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的理念滲透到教學中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，進行大膽的實驗研究，並利用課餘虛心向同行請教，還充分利用各種資源，上好每一節課，及時反思，撰寫教學點滴與通年級老師共享，從而不斷爲自己的教學水平“充電”。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，形成羣言堂。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的.學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
1、注重學生學習興趣的激發，以提高學生語文素養。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
2、培養學生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個轉折。首先，調動學生的積極性是最爲重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
3、重視學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利於調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。問題的設計要具有開放性，有趣味性，富於想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成爲課堂的主角， 積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。
三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展
1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。我針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節課根據每個小組組員的表現，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就在評比欄上加一分。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。
2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先爲激發學生的習作興趣，我從學生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想象文爲主，鼓勵學生大膽習作。其次，每週三開展讀書活動，教給學生讀書方法，堅持做好讀書筆記，並定期進行詞句積累的評比；特別結合學校讀書月活動的開展，在五月份組織學生每天中午都開展讀書活動，進行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”等以此調動學生課外閱讀的積極性，豐富學生的課外閱讀量。經過一學期的努力，本班學生的詞彙量大大增加，習作能力也有了比較明顯的提高。
四、重視對培優補差工作的開展
三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對於接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對於那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因爲年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多給予指導，交給 學生學習方法。
2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對於後進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以後還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。
作爲一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在着許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。
語文學期教學總結6
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這學期，我在這方面狠下功夫。爲了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言。以學生爲主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，提高學生自主獲取知識的能力。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先爲激發學生的'寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文爲主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的詞彙是寫好作文的關鍵。我充分利用閱讀課，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生每天摘錄一個好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。
2、狠抓基礎知識和技能爲了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我因材施教。在書寫方面，我強調作業規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
3、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
爲了提高自身的業務水平，我還積極參加學校組織的各類教研活動。經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。四、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。
2、寫話方面水平差異太大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。以上是我本學期在教學上所下的功夫，課堂教學質量有所提高，取得了一定的成績，但仍有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。
語文學期教學總結7
轉眼間，一個學期的教育教學工作又結束了，本學期本人擔任八年級二班語文教學任務。經過一個學期的工作，現將具體工作總結如下：
一、教學任務完成情況
全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯繫，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。
二、認真學習，努力提高自身素質
一方面認真學習教師職業道德規範、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，參加教育教學培訓，努力提高自己的教學水平。通過學習，全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求，爲本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
三、加強常規教學，把握好課堂教學的有效性
本學期，本人加強了教學常規的各個環節：在課前，努力鑽研和挖掘教材，結合學生的具體情況，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學方法和多種教學手段，來充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；同時，進行了階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。
四、積極參加教學研討，努力提高教學教研水平
這學期，本人蔘加了小課題研究“小說教學的'有效性”的子課題“環境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實施方案，及時總結研究成果，撰寫論文，爲課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。並且，這學期還參加了“作文教學有效性”的教研培訓，得到了很好的啓發和指導。在教學中，本人進行了很好的教學實踐，去落實這些教育教學的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同
行學習，博採衆長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節，完成了學校規定的聽課任務。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教和討論教學問題。並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
五、正視自我，明確今後努力方向
本學期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優勢。本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學中充分利用多種教學手段，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練程度不夠。
2、對知識點的檢查落實沒有完全到位。
3、對後進生補差不夠到位，雖然也抓了，但是沒能夠很有力的對症下藥。
語文學期教學總結8
似乎元旦的喜氣還沒消散乾淨，一場苦雨就給新的20xx年添了些許的淒涼之意。馬上一個學期又要過去了，我的心還是有些忐忑不安。細細梳理了這個學期的工作，把它總結如下：
一、存在諸多不足之處：
（1）語文教學缺少計劃性。常規教學中常顧此失彼。有些好的做法沒有堅持下去，就像變戲法的，趕着新。做去做來，花樣新以後，沒有認真落實。想到哪，就去做，結果太過於花哨。如上課前叫學生講一句勵志名言、抽背筆記重點、古詩詞、聽寫、齊讀課文重點、檢查預習、抽查作業應該以固定的形式繼承下來，每一堂課都要隨機去做一樣，一直堅持下去。
（2）忽視了寫字的訓練
（3）學生學習語文的興趣不高。多數學生疲於應付學習，沒有主動學習的習慣，仍然在教師的壓迫下學習。不能按時完成作業的學生人數呈上升態勢，能夠及時完成背書任務的學生也只有三分之二左右。
（4）“兩頭學生”問題突出，學困生、尖子生的.培養仍需加強和落實。
（5）寫作沒有抓住“愛、成長、感悟”三個方面強化訓練，只是爲了應付學校的檢查而佈置，學生勉強應付，書寫出來的作文質量不高，方法老化。
（6）過分的注重傳授知識，輕學法、考法能力的培養和指導。不注重知識的消化和鞏固。
（7）趕教學進度，心急吃不了熱豆腐。缺乏對教材整體的把握、認識、不注重知識橫向、縱向的梳理比較、不認真反思教學方法、教學方法形式單一、枯燥，不注重課堂結構的完整性。
二、今後努力方向
1、面帶微笑上課，注意引導、激發學生學習語文學科的積極性，不斷讓更多學生喜歡上語文課。
2、做到學習要求因人而異，力求使每一位學生都能在語文學科學習上有所進步。
3、充分備課，考慮學生的實際需求、力求使教學語言做到準確、生動、幽默。
4、把握國中語文知識的學習及教學規律、在課堂上做到重點突出、考點明確、注重學生學法、考法技巧能力的培養。
5、形成沉穩、大度、幽默的教學風格。
5、着眼於未來，讓語文教學真正服務於每一個學生、每一個家長。努力工作，兢兢業業，全面提高學生的會考語文成績，不辱使命，對得起五印這片故鄉的父老鄉親。
語文學期教學總結9
一個學期以來，高二語文集備組在上級和學校領導的要求指揮下，全組教師積極努力，堅持教育教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：
一、熱愛教育事業，注重品德修養
我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的'法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。
二、開展教學研究，提高業務素質
本學期在教導處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，實行每週一、二、五集體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。
各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。
三、組織各種活動，配合語文教學
針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本着“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，組織學生積極參加各種徵文競賽活動，既提高了學生的水平，又活躍了學生的身心，真乃一舉兩得，效果很好。
語文學期教學總結10
時光飛逝，又臨期末。一學期來，在學校領導的關心和指導下，我們五年級語文組的七位老師紮紮實實、卓有成效地開展着教學教研工作，在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的工作小結如下：
1、教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《國小課堂教學策略》、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視"三個轉化"、"三個想到"。"三個轉化"即把新課程的要求轉化爲各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化爲各課的依據，把教材內容的訓練轉化爲培養和提高學生能力途徑；"三個想到"即想到以教師爲主導，以學生爲主體的重要性，想到"教爲不教、學爲不學"的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。
2、規範教研組日常教研活動和檢查制度。有計劃、有步驟、有組織地開展教研活動，嚴格落實教研的時間和地點，做到責任到人（教研組每兩週一次教研活動）。開學初明確了教研組的教案編寫、作業設計批改、課外閱讀等若干規定，學期中配合教導處進行教學計劃、作業設計批改、教案編寫等方面檢查，及時與老師交流反饋，使學校教學常規朝嚴謹、有序、規範的方向推進。
3、加強集體備課力度。針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，老師們在各自備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。
4、立足課堂，抓好常規，通過互相聽評課課、觀看名師錄像課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。以此促進我組老師的課堂教學水平和語文教學質量的全面提高。本學期，教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級教研課，課前上課教師能夠認真備課，本年級組教師積極發表意見，提出各種建議，取得了滿意的效果。
5、在教法上，我們教研組採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的`理念，新視角，新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀，着眼重視"三維目標"爲標誌的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程。方法。情感。態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
6、複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
總之，在本學期裏，我們組各位教師都收穫了許多。但我們也看到了困難和不足。如教研組活動開的還不夠紮實，學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心！
語文學期教學總結11
隨着連雲港市教學效益年工作的成功實施，一個學期的教學工作也順利結束了。本學期，我們高一語文備課組根據上級的部署要求和學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：
1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，並用以指導教學實踐，教師們認真學習了新課標的有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂爲學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，儘量使學生在“積累整合”“感受鑑賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展。組內教師訂閱了《中學語文教學通訊》、《中學語文學習》、《中學語文教與學》、《語文報（教師版）》等多種報紙雜誌，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極參加課程改革培訓和校本培訓活動，提高自身的教研水平。
2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。在教學上既有所統一，又各有特色。本學期我們作文訓練的主要文體是仍然是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之後負責打印，並下發到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進並具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙鵰，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟，使老教師從新教師身上感受激情與活力。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。
3、在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑑賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關係的思考和認識。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的`空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還提倡學生訂閱《語文報》等，向學生推薦適合中學生閱讀的書刊，引導學生多讀書，讀好書。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。我們的學生大多來自農村，閱讀面較窄，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂四十五分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。因此，本學期，本組的工作是紮實有效的。新教師謙虛好學，老教師毫無保留，年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成爲團結、奮進有爲的團體。
語文學期教學總結12
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉眼又是一年匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收穫，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什麼也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。”陶行知說：“教育就是培養學生良好的習慣。”將這兩句話合二爲一：教育就是幫助學生養成良好的習慣。的確，對一個國小生來說，養成一種良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。因此，這一學期，我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣。
一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。
1、培養上課習慣。
我常以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。例如：上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然後嚴格的要求學生做到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等着老師把課上。" 而在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生爲什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，反映出學生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。
根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇於鑽研，大膽發言，並逐步養成習慣.爲達到上述目的，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，並在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處於活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養學生的動手能力和探索精神。
3、培養主動識字的習慣
語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅力，國小生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。爲了培養學生識字的興趣，在教學中學，我根據生的.心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：
１、自編兒歌識字法
２、動手演示記字法
３、辨部首想字義
４、拆字、合字遊戲
５、做加一筆減一筆遊戲藉助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤於動腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作爲二年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，並做到熟讀成誦的習慣。並鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，並定時安排課外閱讀背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累爲三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書寫習慣。
良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規範、美觀。要培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行爲習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。
二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、不足.
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生爲本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，衆多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，提高自己的教育教學水平。
語文學期教學總結13
剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎，不捨晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失，卻又要開始爲期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因爲在這個學期中，我本着爲人師表、教書育人的宗旨，根據新課程規範的要求，按照學校的教學規劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不苟地進行着七年級年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先，引導學生養成良好的學習習慣。在素質教育中，學生是學習的主體，教師在整個教學活動中只是起着引導者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然後學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“教師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課複習一條龍爲基礎，結合各自的`實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習計劃，並且把這個計劃變成學習習慣。
其次，重視基礎知識教學。“千里之臺，起於壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎結實，學習起來纔會事半功倍。由於這屆七年級的學生語文基礎薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我採取“化整爲零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發，從基礎知識着手，將教學內容劃分爲許多小塊，依次解決，教學效果十清楚顯，到期末時，學生的語文基礎明顯結實了許多。
再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。
爲此，在課常上充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課後鼓勵學生多讀多寫，並且把日記和週記作爲作業固定下來。另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步穩固已學知識，併到達學以致用的目的。
通過一個學期的努力，七年級的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先，課後的學習主動性不夠，知識不夠結實，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最後，現在實驗中學生閱讀面太窄，因此寫精選作文時無物可寫。
當然了，作爲語文教師，我在教學方面也有很多誤區，主要表現在：
1、側重於課堂講解但無視了課後的穩固。
2、側重於課本內容的教學而無視了學生對知識的運用。
3、側重於教材而無視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結歸納經驗，亡羊補牢，爲時未晚。
在以後的教學中，要特別注意以下幾個方面：
1、在課堂上要更加註意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。
2、進一步將課堂教學與課後練習結合起來，催促學生穩固所學知識。
3、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。
4、採用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業業，爭取學生的語文水平像芝麻開花節節高。
語文學期教學總結14
一、創設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理
者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑;知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛裏，學生的思維纔可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、採用富有生活氣息的教學手法。
聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯繫生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。
三、結合多元智能更好理解文本。
智力作爲一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動並非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞爲主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間裏使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，並進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑑了了幾個做法，發現效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的.事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難爲易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創設情境，引起學生共鳴，而且便於學生學習和記憶。
3、愛因斯坦認爲“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味着一個新領域的開闢”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什麼收穫?懂得了什麼?你會怎麼做?讓學生聯繫自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善於發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待於在以後的教學過程中不斷更新，提高。總之，單一學科的培養，並不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行?化，纔可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。
語文學期教學總結15
時光如飛，歲月如梭。轉眼一個學期的教學工作又要接近尾聲了。回顧過去，展望未來，爲了能在新的學期裏使班級工作再上一個新的臺階，現將本學期班級工作總結如下：
一、以“情”促“情”，轉化學生的思想。
每個人都是有感情的，特別是國小生，他們內心深處的情感比我們想象得要豐富。當他們的情感與教師的情感產生共鳴的時候，班級工作做起來會事半功倍。本學期，我從生活中的小事情着手，關心他們，和他們做好朋友，大大拉近了和他們之間的距離。例如：在今年聖誕節前夕，我生病請假了。上班一走進教室，只聽班長喊了一聲：“起立！”全體同學齊聲說到：“老師，您辛苦了，祝您身體健康！”我內心感到無比溫暖，轉身一看，黑板上寫着：祝願老師身體健康！我的而言竟溼潤了。孩子們懂事了，學會了關心人、體諒人了。這說明了他們的思想在進步。
二、積極參加集體活動，增強集體意識和凝聚力。
集體活動是對班級形象的一個展現。本學期，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，從中培養他們的集體意識和凝聚力。例如：今年元旦前一週，學校決定在各班舉辦“迎新年文藝聯歡會”。當我將這個消息傳達下去的時候，學生興奮了。在接下來的日子裏，他們自發組織了領導小組，選主持人，自己編排節目，佈置教室，辦板報，並說：“我們一定要辦得像樣才行。”從始至終，沒有用我插手。他們的心中有了“集體”，凝聚力增強了。
三、加強學習方法的指導。
作爲一名學生，主要的任務就是學習。但是，在我們班有不少人學習態度不端正。爲此，本學期我是這樣做得：首先，教育他們要有明確的學習目的、端正的學習態度、遵守學習紀律；其次，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高他們學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣。可是班級中存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，懶散。無任你怎麼教育他們，他們只是做他們自己的，不太聽老師的'話。這方面在下學期還要加強教育，爭取提高他們的學習成績。
四、加強學生的安全教育
安全教育也是班級管理工作的一個重點。尤其對於我們這所剛剛合併不久的學校，我們班的學生來自不同的村子，學生每天都要在帶隊老師的帶領下，穿過馬路，對學生的安全教育更是一個工作重點。本學期我班的安全教育配合學校工作主要表現在：建立了班級安全制度、對學生進行校園安全活動教育、課間活動安全教育、路隊安全教育、假期安全教育。在今後的教學工作中，還得將安全教育長期堅持下去。
這學期的教學工作，雖然較之前有了一點進步，但還存在着許多不足之處，如：班裏後進生工作抓的還是不紮實，還得努力；班幹部的領導能力還有待提高；班級紀律有待加強。總之，在今後的班主任工作中，我會不斷總結經驗教訓，在教學中成長，進一步狠抓班級管理工作，爭取將本班營造爲一個有戰鬥力、凝聚力、和諧、團結奮進的班集體。
