《夏天也是好天氣》國中語文練習
一 這篇課文是怎樣寫出夏天的悶熱的?文章從哪幾個方面扣住標題寫夏天的“好”?
本題主要是引導學生圍繞中心,理解課文的主要內容。
寫夏天的悶熱,用“剛剛放下一半”的心、“未及發出”的嘆息,寫夏天來臨之快;用“發酵的麪粉”“圓鼓鼓的麪包”,寫夏天炎熱的程度;用“裹挾着沸騰”的偶來的風,誇張地寫出了天氣的悶和熱;“衝動的沉默,沉默得瘋狂,瘋狂得無聊”“在汗水中絕望,在絕望中超脫”,則用看似矛盾的語言寫出了炎熱帶給人的心理反映。
文章第三段先總說:炎熱給人們帶來了喘息的機會,使人們有可能脫離常務,領略到閒暇給他們帶來的妙處。
第四至八段分說,從女孩寫到男孩再寫到長大了的人,他們各有各的'想法,各有各的妙處;
最後一段總說,歸納全文。
二 反覆朗讀課文,看看哪些語句或段落給你的感受最深,把它們摘抄下來,仔細品味。
本題是積累練習。可以讓學生找出感受最深的語句或段落,讓他們說說自己的理解。答案略。
三 “夏天就是這樣的一串音符,這樣的一處世外人間,讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜,一份化外的智慧和實實在在的虛無。”結合課文,說說你對這句話的理解。想一想,你對夏天的感覺是什麼,不妨把自己的感覺寫下來。
本題是開放性練習,可以選做;答案也不求統一,學生可以有自己的見解。
《夏天也是好天氣》教學建議
一、可以先讓學生自讀,查出生字生詞,弄懂文章的主要意思。
二、在熟讀的基礎上,請同學邊讀邊找出自己喜歡的語句或段落,說說自己的理解。也可以找出自己不太理解的語句,同學互相解答。
三、如果有時間,可以從《自讀課本》找一篇描寫夏天的文章,讓學生做比較閱讀。
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