一、朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面寫濟南的冬天的。
這一題主要讓學生了解作者的寫作思路，看看作者是抓住哪些富有特徵的景物來展示濟南冬天的主要特點的。
從三個方面寫濟南的冬天。先通過對比，總寫濟南冬天“溫晴”的特點，讚揚濟南是個“寶地”。然後寫濟南的山，由濟南的地理環境想象小山充滿溫情，再寫到雪後的山景等。最後寫濟南的水，寫出水的澄清和多情，充滿讚美之意。
二、揣摩下列語句，說說加點的詞語好在哪裏。
1．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?
“老城”本是無情物，作者卻說它們“睡着”，還能被春風“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了。
2．山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
着一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意爲之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。
3．山坡上臥着些小村莊，小村莊的房頂上臥着點雪。
兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡着”相照應，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態，就好像它們都有靈性一樣。
4．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!
“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，爲了水藻的綠，爲了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿着春意。
三、精讀“最妙的.是下點小雪呀”一段，看看哪些地方寫得好，說說理由，然後把這段文字背誦下來。
這一題主要訓練學生精讀文章的能力，讓他們自己發現美，理解美的所在。
這一段寫雪後的小山，有很多準確生動的語句。如“看吧”一語，好像把讀者置身於作者的情境中，使讀者有身臨其境之感。又如不說樹尖上落滿了雪，而說“頂着一髻兒白花”，緊跟着又比作“日本看護婦”，不僅形象、生動，而且充滿詩情畫意。又如寫薄雪“害羞”的情態，寫露出“粉色”容顏的山腰，等等，突出了它們嬌美的情態和小山秀麗的景色。
四、閱讀全文，找出一些精彩語句，摘抄在筆記本上。
這一題主要是積累語言材料，由學生自由完成。
