導語：《濟南的冬天》是一篇描述一幅幅濟南特有的動人冬景的散文，是老舍在濟南齊魯大學任教時所創作的文章，文章一經發表即引起強烈轟動，成爲老舍最爲人熟知的代表作。下面是小編給大家提供的《濟南的冬天》教案，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業生考試網。
一、 教學目標
1.把握濟南冬天的特點，領會由裏到外、由山到水的寫景順序。
2.欣賞用詞的精當、生動、準確;體會比喻、擬人等修辭手法的作用。
3.在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的薰陶。
二、 教學設想
這是一篇寫景抒情散文，課文選取了一個個獨特的角度，描繪出濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。學習這篇文章可以讓學生品味其中富有表現力的語言，受到美的薰陶，教學過程中可以學生朗讀、品味、討論爲主，教師適當點撥引導，使學生在學習過程中感悟濟南的冬天之美。
三、 教學過程
一、導課：著名作家、人民藝術家老舍在他的散文《濟南的秋天》中說“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。”世界著名的避暑勝地瑞士夏日的美景宜人：綠色山林環繞着淺藍色的湖泊，映襯着阿爾 斯山頭的皚皚白雪;懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧於“世界公園”的美稱。(大屏幕展示瑞士美景)。而我國的杭州西湖更聞名天下。宋代大文豪蘇軾有一首詩單道西湖之美：“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”好一個“淡妝濃抹總相宜”!西湖之美由此可見一斑。”(大屏幕展示西湖美景及蘇軾的《飲湖上初晴》)而我們的省會濟南竟得上帝之鐘愛，把秋和冬的藝術全賜給了她。濟南該是一塊何等到寶地!今天我們就來欣賞濟南冬天的美。
二、學生大聲朗讀課文，先初步感知文章之美。
1、請同學們說說老舍筆下的濟南冬天有什麼特點。
提示：溫晴、慈善、美麗、絢麗多彩等詞語均可。老師可根據學生回答確定自己的.板書。
2、請同學們體會一下本文該怎樣朗讀?
提示：語調柔和，節奏緩慢，語氣親切，還要讀出對濟南的熱愛。可讓學生將自己的理解處理板書在黑板上。
三、老師範讀。(配樂、配畫)
四、請同學們選擇自己喜歡的段落，表情朗讀課文，並簡要說說你喜歡的原因。
第一自然段：這個開頭有什麼特點?(對比)能具體說說是怎樣對比的嗎?作者運用這一組對比的目的是什麼?(爲了說明濟南是塊寶地，突出濟南冬天的特點：溫晴)教師進一步發揮：作者之所以用北京、倫敦、熱帶來對比，與他的生活經歷有密切關係，老舍25歲一直生活在北京，1924年應邀去英國任教，在倫敦生活了6年，在離英回國途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到山東齊魯大家任教，定居濟南。沐浴在濟南溫晴宜人的冬季裏，老舍感到驚異陶醉，不禁發自肺腑地抒情道：“濟南真得算個寶地。”
第二、三、四段寫濟南山的特點：陽光朗照下的山——溫暖、可愛;薄雪覆蓋下的山——美麗多彩;城外遠山——是張小水墨畫。
第五自然段寫濟南的水——不結冰，清亮、空靈等。
結尾句“這就是冬天的濟南”與題目“濟南的冬天”有何不同?有什麼作用?
提示：“濟南的冬天”是指所寫的濟南這個特定環境的冬天，不 是別處的冬天。而“這就是冬天的濟南”在上文具體描繪了冬天裏濟南特有的明麗色彩後，此句用“冬天”來修飾濟南，就反映出濟南在冬天這個特定季節裏所具有的不同尋常的魅力。總結全文，既點題，又深化題意。
五、精揣細摩，品味學習。
在課文中發現尋找、品味用得好的詞或句子，用大大的圓圈在課本中標出，並說說爲什麼用得好。先在小組內交流，然後課堂交流。
提示：1、“濟南的冬天是沒有風聲的。”“風聲”二字用得十分準確，“沒有風聲”並不是沒有風，只是沒有那種發出呼嘯之聲的北風，如果說成是“沒有風”，那就不符合實際情況了。
2、“一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?”“曬、睡、醒”這一連串相關的擬人寫法，創造了一個暖和安適的“理想境界”。
3、“小山整把濟南圍了圈兒，只有北邊缺着點口兒。”這一描寫交代了濟南冬天溫晴的原因。這裏的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，實際並不矛盾，作者意在強調前者，因爲“缺”的只是“點口兒”。
4、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏。”“小搖籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”。
5、“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”中的“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣，這裏的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連接着藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。
6、“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水裏照個影兒呢!”這些都表現出濟南冬天的無限生機和孕育着的無窮春意。
文章多處運用比喻和擬人的修辭方法，不但形似，而且神似，生動貼切。要引導學生用心體會和仔細揣摩。
六、拓展練習：我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟南，她溫暖如春、秀麗如畫，表達了作者對濟南發自肺腑的熱愛。我們現在正處隆冬季節，請你用你的心，你的語言描繪一下咱們這地方的冬天。
提示：讓學生當堂宣讀，老師給以適當點評。
七、作業佈置：課下閱讀配套教材——《濟南的秋天》。
提示：《濟南的秋天》是《濟南的冬天》的姐妹篇，描繪了濟南的秋天詩意的山水，語言優美。與本文進行比較，增加知識積累，提高語文素養，並受到美的感染、薰陶。
板書設計
濟南的冬天
濟南冬天的特點：溫情
濟南冬天山的特點：溫暖可愛 美麗多彩 是張小水墨畫
濟南冬天水的特點：不結冰 清亮 空靈
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