本次考試是鄧州市教研室統一命題，考試範圍是蘇教版教材八年級語文下冊、
一、二、三單元的內容，本次測試以“注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力”爲宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。
試卷能夠體現時代特徵，以主觀題爲主，注重學生的語文能力培養，難易度適中。具體分析如下：
一、試題結構
本次測試試題由語言積累與運用、閱讀、寫作三大部分22小題，第一部分語言積累與運用（28分），第二部分閱讀（42分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。
二、題型分析
第一部分語言積累與運用共8小題，側重對字的音、形、義的考查和對課文內容的理解，成語運用，課內名言名句的默寫，語文綜合性學習能力的考查；第二部分閱讀主要考查學生對課內文言文的熟悉理解程度，考查現代文閱讀的基本技能，提煉文章的主要信息，熟悉閱讀的相關知識；第三部分寫作由心聲、我是一隻渴望飛翔的小鳥兩個題目構成，命題方式爲命題作文，由於此次作文在體裁、內容方面都沒有設置提示，同時又沒審題上的障礙，所以學生自由發揮的空間就更大了，可以盡情抒寫自己熟悉的東西，便於學生髮揮。
三、考試情況分析
本次考試共有42名學生參加測試，最高分101分（王鵬舒），最低分55·5分（唐慶辰），平均分77·83分；優秀人數3人；優秀率7%；及格30人，及格
率71%；特差人數4人。從測試的情況來看，學生的語文基礎知識及基本技能較差，對學過的課內文言文及名言名句還不能熟練的掌握；閱讀能力較差，特別是語文閱讀中的信息提取和思想歸納方面較爲差欠；從寫作來看，大部分學生審題不準確，立意較大，作文內容空泛，缺乏具體的事例，由此次測試來看，本班學生各方面的語文能力都有待於提高。
四、今後教學的改進措施
1．要進一步加強基礎知識的教學。
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。本次考試學生的得分較低，在今後的教學中我將把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力。
在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括蒐集處理信息的能力。在平時的教學中重視對文本理解的`同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，然後，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什麼題目都應在文本去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力。
寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。
4．改變教學方式，提高語文綜合應用能力
綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，先學後教，當堂訓練。讓自主、合作、探究的學習方式成爲學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統一起來。
