教學目標
知識目標
1.理解及其表達式.
2.能初步運用計算有關問題.
能力目標
培養學生應用物理知識分析和解決問題的能力.
情感目標
介紹歐姆的故事，對學生進行熱愛科學、獻身科學的品格教育.
教學建議
教材分析
本節教學的課型屬於習題課，以計算爲主.習題訓練是的延續和具體化.它有助於學生進一步理解的物理意義，並使學生初步明確理論和實際相結合的重要性.
教法建議
教學過程 中要引導學生明確題設條件，正確地選擇物理公式， 按照要求規範地解題，注意突破從算術法向公式法的過渡這個教學 中的難點.特別需強調公式中各物理量的同一性，即同一 導體，同一時刻的I、U、R之間的數量關係.得出的公式後 ，要變形出另外兩個變換式，學生應該是運用自如的，需要注意的 是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向學生解釋清楚，尤其 是公式.
教學設計方案
引入新課
1.找學生回答第一節實驗得到的兩個結論.在導體電阻一定的情況下，導體中的電流
跟加在這段導體兩端的電壓成正比;在加在導體兩端電壓保持不變的情況下，導體中的電
流跟導體的電阻成反比.
2.有一個電阻，在它兩端加上4V電壓時，通過電阻的電流爲2A，如果將電壓變爲10V，通過電阻的電流變爲多少?爲什麼?
要求學生答出，通過電阻的電流爲5A，因爲電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩
端的電壓成正比.
3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓U時，通過它的電流爲2A，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應爲多大?爲什麼?
要求學生答出，通過20 電阻的電流爲1A，因爲在電壓一定時，通過電阻的電流與
電阻大小成反比，我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓關係，導體中電流跟這段導體電阻的關係，這兩個關係能否用一句話來概括呢?
啓發學生討論回答，教師複述，指出這個結論就叫.
(-)導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.
1.此定律正是第一節兩個實驗結果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關係首先由德國
物理學家歐姆得出，所以叫做，它是電學中的一個基本定律.
2.介紹《歐姆堅持不懈的精神》一文.
3.中的.電流是通過導體的電流，電壓是指加在這段導體兩端的電壓，電
阻是指這段導體所具有的電阻值.
如果用字母U表示導體兩端的電壓，用字母R表示導體的電阻，字母I表示導體中的電流，那麼能否用一個式子表示呢?
(二)公式
教師強調
(l)公式中的I、U、R必須針對同一段電路.
(2)單位要統一I的單位是安(A)U的單位是伏(V)R的單位是歐( )
教師明確本節教學目標
1.理解內容及其表達式
2.能初步運用計算有關電學問題.
3.培養學生應用物理知識分析和解決問題的能力.
4.學習歐姆爲科學獻身的精神
(三)運用計算有關問題
【例1】 一盞白熾電燈，其電阻爲807 ，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流.
教師啓發指導
(1)要求學生讀題.
(2)讓學生根據題意畫出簡明電路圖，並在圖上標明已知量的符號及數值和未知量的
符號.
(3)找學生在黑板上板書電路圖.
(4)大家討論補充，最後的簡明電路圖如下圖
(5)找學生回答根據的公式.
已知 V，求 I
解 根據 得
(板書)
鞏固練習
練習1 有一種指示燈，其電阻爲6.3 ，通過的電流爲0.45A時才能正常發光，要使這種指示燈正常發光，應加多大的電壓?
練習2 用電壓表測導體兩端的電壓是7.2V，用電流表測通過導體的電流爲0.4A，求這段導體的電阻，
通過練習2引導學生總結出測電阻的方法.由於用電流表測電流，用電壓表測電壓，
利用就可以求出電阻大小.所以爲我們提供了一種則定電阻的方法這種
方法，叫伏安法.
【例2】 並聯在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別爲
1210 、484 .
求 通過各燈的電流.
教師啓發引導
(1)學生讀題後根據題意畫出電路圖.
(2)I、U、R必須對應同一段電路，電路中有兩個電阻時，要給同一段電路的I、U、R加上同一腳標，如本題中的紅燈用 來表示，綠燈用 來表示.
(3)找一位學生在黑板上畫出簡明電路圖.
(4)大家討論補充，最後的簡明電路圖如下
學生答出根據的公式 引導學生答出
通過紅燈的電流爲
通過綠燈的電流爲
解題步驟
已知 求 .
解 根據 得
通過紅燈的電流爲
通過綠燈的電流爲
答 通過紅燈和綠燈的電流分別爲0.18A和0.45A.
一、導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比.
二、表達式
三、計算
1.已知 V，求 I
解 根據 得
答 通過這盞電燈的電流是0.27A
2.已知 求 .
解 根據 得
通過 的電流爲
通過 的電流爲
答 通過紅燈的電流是0.18A，通過綠燈的電流是0.45A
探究活動
【課題】的發現過程
【組織形式】個人和學習小組
【活動方式】
1. 制定子課題.
2. 圖書館、互聯網查找資料
3. 小組討論總結
