作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂活動教案1
設計意圖：
一、選材
音樂素材來源於生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶然的機會中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我藉助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、淺顯，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。藉助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。
二、對音樂和故事素材的分析和調整
舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達着共同的快樂情感。
根據本班孩子的發展水平以及大班幼兒的認知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的基礎上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發現問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因爲胖子不健康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變爲狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更爲幼兒認同和探索。
三、思考：幼兒在本次活動中學什麼？怎麼學？
二期課改追隨的，是學習能力、學習興趣的培養，爲幼兒的後繼生活學習奠定基礎。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發現、探索和表達，是一種與教師、同伴互動的學習方式，是幼兒的主動活動。
四、目標定位和重難點的把握。
目標應該是整合的，因此我定位本次活動目標如下：
1、在理解故事情景的基礎上，感知音樂的歡快節奏。
2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色，體驗共同表演的快樂。
重點：在故事的情景中運用不同的節奏感知並表現不同的動物形象。
難點：與同伴的共同表現時對節奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節奏。
活動材料：
前期經驗：
初步學習遊戲：小老鼠和老貓
初步學習遊戲：拉個圓圈走走
能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂器：鼓、小鈴、雙響筒
音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走
音樂伴奏：小老鼠和老貓
活動設計：
一音樂遊戲：小老鼠和老貓
重點指導：幼兒發個別字音的方法。
看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發生了什麼。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來了，並說說理由。
2、模仿小動物走路
出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲
提問：聽了這段音樂，你覺得怎麼樣？
小結：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。
聽音樂，認識圖譜，模仿三種角色走路。
提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問：小狗和大狗熊走路有什麼不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什麼不一樣的地方？
一名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、遊戲：過獨木橋
聽音樂，個別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。
聽音樂，根據樂器打擊的節奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。
三、音樂遊戲：拉個圓圈走走
小老鼠家一下子來了這麼多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起遊戲舞蹈好嗎？我們變成一個大圓圈。
想不想挑戰難一點的，那麼我們變成2個圈試一試。
要不要再難一點變成3個圈呢？
以後，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做遊戲好嗎？
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示範講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看着木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)複習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟着我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導幼兒自由爲所喜歡的動物編歌詞，並可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒爲所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時，教師啓發引導幼兒練習並掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編後，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、複習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉並放鬆。(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
幼兒園音樂活動教案2
一、活動背景
《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。
二、活動實錄
活動目標：
1、感知理解二聲部節奏配樂。
2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。
3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。
活動準備：多媒體課件，錄音機
幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。
活動過程：
一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。
要求 ：兩兩合作舞蹈。
師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、續教歌曲《數鴨子》
（一）回憶歌曲《數鴨子》
引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。
師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什麼？
幼：《數鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什麼？
幼：小鴨子從遠處游來。 師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？
幼：越來越響。
（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配
師 ：小鴨子非常願意和大家做朋友，說心裏話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂後交流）
幼A：小鴨子游過來後。
幼B：小朋友唱歌的時候。
評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。
（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演
唱，體驗和聲的美。
1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。
師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒說說融合的感覺。）
幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|
幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|
評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。並且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。
評析：幼兒創編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。
三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心裏話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧！
評析：這一部分是活動的尾聲，讓幼兒對這次創編活動及二聲部節奏配樂有一定的延續性，激發幼兒再創編的慾望。最後，又以《猜拳遊戲舞》結束，充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。
三、活動評價
整個活動我們圍繞幼兒的興趣點，鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲，並有機結合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現慾望，使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外，在數鴨子合唱遊戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。
幼兒園音樂活動教案3
活動目標：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做遊戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。
3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，並能合作、創造性的進行遊戲和表演。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
簡單的場景佈置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。
活動過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什麼？他在做什麼？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。並請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
6、進行遊戲活動：《狐狸與小動物》。
7、在優美舒緩的音樂中結束遊戲。
活動反思：
在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：
1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便於教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子製作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。
2、圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。
3、結局出人意料：大灰狼最後和我們小朋友成爲了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！
4、整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
活動不足：
1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中採取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個遊戲環節中，由於我事先的遊戲規則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至於第一遍遊戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重複了遊戲規則後大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課後我倆再單獨交流。下課後我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
小百科：撥絃是借用彈撥樂器的表現手法，它能使弓弦樂器發出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦絃聲形成了色彩鮮明的音色對比，給人一種特殊的美感。
幼兒園音樂活動教案4
目標：
1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲曲曲調的特點。
2．豐富對中國戲曲文化的認識。
3．知道尋找空處進行動作表演，動作的幅度不影響周圍的同伴。
準備：
1．邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志願者來園，參與音樂區戲曲表演的指導。
2．選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂區ppt節目菜單中，便於幼兒自主播放。
3．提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。
玩法說明：
幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長志願者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。
指導要點：
1．教師要提前與家長志願者溝通，讓家長志願者瞭解大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經驗。
2．家長志願者可根據幼兒的表演情況進行適當的示範，引導幼兒表現出戲曲拖長腔的特點，並注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：
1、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、場地佈置—花園。
2、錄音機，音樂磁帶。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園裏玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）
二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作
1、在花園裏，你們都看到了什麼？
小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎麼開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友願意來？
①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）
4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！
集體表演（音樂1），教師巡迴指導！（適當表揚有創新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來玩個遊戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放後保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫完後，小結：你看你們多棒，編了這麼多花朵開放的動作。
8、現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最後部分）
9、先“開”第一種（音樂2）。
10、開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開的呢？（放課件）
3、（放課件第二次）大家齊說，原來先開外面層，再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這麼多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎麼辦呢？
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！
6、一組幼兒，請他們自己選一組動作（師：你們選哪個動作？）
7、一組幼兒表演。（音樂2）
8、幾組共同表演。（音樂2）
9、剛纔我們這麼多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這麼多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我裏面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？
先開第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
10、換花蕊，第2種花（音樂3）。
11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！
聽音樂離開活動室。
幼兒園音樂活動教案6
活動內容：
歌曲《我的小鼓響咚咚》
教學目標：
1、通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。
2、能正確演唱象聲詞，感受樂曲歡快活潑的情緒。
3、引導幼兒複習歌曲的內容，學習創編表演動作。
活動重點：
引導幼兒唱出歡快的情緒，象聲詞要唱準確
活動難點：
表現情感
活動方式：
集體與個別相結合
活動準備：
1、物質：佈置一個“娃娃角”，有一張小牀，牀上有被子和小枕頭。準備一隻會眨眼的布娃娃。課件、鋼琴`錄音機。
2、知識準備：已有的一節課的內容。
活動過程：
導入
1、發聲練習：我愛我的小動物
引導幼兒知道那些是象聲詞？什麼是象聲詞？
2、出示課件：有小雨點`小青蛙
2、複習歌曲《小樹苗快長大》
展開
1、體驗我和小鼓玩得真開心。
（1）出示一隻布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
（2）孩子敲鼓。
說明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
（3）個別幼兒敲鼓
說明：請三一四名幼兒講帶有節奏變化的鼓點聲，個別幼兒在敲上打出不同節奏。
（4）幼兒完整欣賞歌曲。
（5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽着老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。
2、體驗理解關心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭聲，引導幼兒猜猜講講娃娃爲什麼會哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最後引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
②哄娃娃睡覺，師生共同唱“搖籃曲”。
③師生共同把小娃娃送到小牀上睡下。
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
3、幼兒與小鼓說悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說悄悄話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化爲具體的行動。
4、老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5、幼兒輕輕走出活動室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領幼兒去操場上玩，幼兒模仿小貓走輕輕離開。
活動延伸：
“幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行爲來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
幼兒園音樂活動教案7
活動目標
1．結合圖示，複習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2．知道螺旋形的運行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3．體驗合作遊戲的快樂。
活動準備
會唱歌曲《卷炮仗》，玩過“卷炮仗”遊戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動過程
1．感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。
(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什麼動作?
結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，並帶領幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨着步伐前後自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先着地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖着地交替跑動，注意步伐輕盈，不發出響聲。
(2)總結圖示與步伐的對應關係。
2．複習歌曲，學習用步伐表現歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，並出示歌曲步伐圖示。
提問：什麼地方看不懂?(發現最後一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)
教師總結：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什麼地方會用到什麼步伐。
(3)再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。
A．教師邊範唱邊手指圖示，引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應關係。B．幼兒根據圖示練習。C．撤除部分圖示練習。D．完全撤除圖示表演。
3．感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4．結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師範唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中的隊形變化。
提問：在歌曲的什麼地方開始走螺旋形?“一條線”時用到了哪兩種步伐?“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐?
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反覆2次～3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場點燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創各種動作，表現燃燒、爆炸。
活動延伸
1．引導幼兒創編配合相應步伐的手部動作。
2．提供頭飾、火柴道具，供幼兒遊戲。
幼兒園音樂活動教案8
一、活動目標
1、感受ABA三段體的音樂結構，能跟着音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特徵。
三、活動過程
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）
今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園裏。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園裏。果然，兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語：剛纔講的故事就藏在這首曲子裏。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在幹什麼？
3、教師示範跟着音樂合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟着音樂練習。
5、請個別幼兒表現。
指導語：他們跳得好在哪兒？（跟着音樂有節奏地跳）
6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。
7、學習表現花的造型
指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什麼花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）
8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
10、幼兒跟着音樂做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動）
11、幼兒站起來表現AB段音樂。（一個人表現花）
12、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾隻小兔子變成一朵花）
13、跟着B 段音樂合作表現花。
14、完整遊戲。
幼兒園音樂活動教案9
活動背景
在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，瞭解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常常可以看到孩子們三五成羣地拿着布條跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊製作綢帶舞，不僅能使幼兒初步瞭解綵綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。爲此，我設計了本次綜合藝術活動。活動中，幼兒根據已有經驗，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制綵帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。
活動目標
1．在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、綵綢飛舞的熱鬧情景。
2．能根據音樂，按自己的意願自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。
3．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。
活動準備
1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。
2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。
3．幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟着音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。
(這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，並相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”爲下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
師：你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)
2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美
師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什麼圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，並鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，並以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因爲孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)
師：我們以前學過什麼舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。
(這個環節是個重點，對於大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，並組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)
師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都採用“先試後導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享着創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟着錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，爲後面的完整創編作了銷墊。)
3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》
師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?
(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構。)
出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什麼?你看着圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。
(每一條光標隨着音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)
師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在幹什麼?再聽一聽第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節)
(這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。)
4．編編跳跳，完整表現舞蹈
師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!
(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)
(在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，並觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛纔大家創編的綢舞動作編進舞蹈裏，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流着自己的動作。他們結合自己的經驗隨着音樂節奏歡快地跳着。)
互相交流，師：你是怎麼編的?你在音樂的什麼地方跳這些動作呢?
(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，並放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意願來編排，同時引導幼兒去求異和創新。)
師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什麼表演也表示歡慶呢?
（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的慾望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑着用眼睛注視着對方，有序地用舞蹈動作對答着，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）
幼兒園大班音樂活動教案：美麗的小花傘
幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘
設計意圖
這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。
活動目標
1、用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動準備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂譜表。
過程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什麼？
（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關係。
4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。
幼兒園大班音樂活動教案：對面的兔子看過來
幼兒園大班音樂教案：對面的兔子看過來
目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。（重點）
2、體驗接納與被接納的快樂。
難點：能按節奏填充歌詞並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景佈置
過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林裏去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容：
（1）、以遊戲口吻引出：森林裏有一隻孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最後它
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎麼說？兔子又會怎麼說呢？（幼兒自由猜想）
（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什麼？（幼兒學習歌詞）
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）
B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞並講解形象圖片幫助幼兒記憶）
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學唱歌曲若干遍。
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情並表演。
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語：狼和兔子終於成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班音樂活動教案：小青蛙
幼兒園大班音樂教案：小青蛙
活動目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、並用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
（一）
1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？幹什麼？
請幼兒根據音樂來講述、想象。
（二）複習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。
（三）教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
（五）以小組爲單位，設計節奏樂譜。
1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸
進行打擊樂演奏。
幼兒園大班音樂活動教案：採茶
幼兒園大班音樂教案：採茶
活動目標
１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的採茶場面與氣氛。
３、讓幼兒瞭解中國是茶的故鄉，並幫助幼兒知道採下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益於健康。
活動準備
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
重點難點
在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗，感受採茶；
創設江南採茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
我們今天來到了茶的故鄉――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看採茶的小姑娘是怎樣採茶的？
請小朋友拿起小籃到茶樹園裏採茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創編，詩畫激趣；
１、提問幼兒是怎樣去採茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
２、通過感知體驗，自由創編採茶動作及採茶兒歌。
３、提取最美的動作，創編採茶律動。
４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
我挎小籃 撥開樹枝 我採的茶葉
上山崗 採呀採 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 採茶娃娃
採茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動靜交替，茶藝欣賞：
教師表演獨舞――《古丈茶歌》
１、瞭解茶的製作過程，知道喝茶有益於健康。
２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的薰陶，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中瞭解茶的製作工藝和利用價值。
活動延伸
展示成果，活動延伸：
１、聽音樂表演採茶律動，感受創作的快樂。
２、爲客人老師表演，體驗成功的.樂趣。
幼兒園大班音樂活動教案：小熊找家
幼兒園大班音樂教案：小熊找家
目標：
1．能根據音樂的速度、力度及高低的變化創造性地變化動作。
2．能在音樂結束後迅速找椅子坐下，體驗共同遊戲、競爭的快樂。
準備：
每人制作一隻紙偶熊，遊戲時戴在手上。
過程：
1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。
鼓勵幼兒聽音樂，根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2．學唱遊戲歌曲：小熊找家。
教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。
故事：有一隻小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問：“你們願意學誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。
3．玩遊戲：小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現的是什麼情景：小熊它們在哪裏?熊姐姐在幹什麼?
鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。
玩遊戲：小熊找家。
玩法：
將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個。遊戲開始，大家圍着椅子按順時針方向邊走邊唱歌並唸白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結束後，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師唸白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”
建議：
1．在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。
2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續遊戲，體驗遊戲的快樂。
評價：
1.能感受音樂的變化，並想象音樂所表現的情景。
2.會隨着音樂所表現的情景的變化，變換自己的動作。
3.在遊戲中，能快樂地遊戲，正確地面對成功與失敗。
幼兒園音樂活動教案10
課題生成：
在進行有關“馬”的主題活動時，爲了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失爲幼兒音樂欣賞的好教材。
我將一首結構比較複雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
課題名稱：
駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）
教育目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
<1>師幼討論：剛纔的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛纔的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛纔小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上羣馬飛奔，你追我該的動人場面。
教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住繮繩“籲——”
（全曲結束）
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
<1>教師示範隨樂用筷子敲奏。
①教師：你應該表演什麼顏色的馬？爲什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師:
你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因爲任何教學手段都是爲音樂服務的。
在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美爲核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，爲學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法爲切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更爲深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬衝刺，體驗音樂。
當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融爲了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更爲深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
幼兒園音樂活動教案11
活動名稱：音樂活動——約翰弟弟
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，學唱歌曲。
2、教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動準備：鋼琴樂譜
活動過程：
一、律動、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥醒來了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動
1、有一個外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起牀，媽媽都會唱一首好聽的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示範，
2、提問：歌曲的名字叫什麼?
歌曲裏唱了些什麼?
3、歌曲裏還唱了些什麼?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次範唱歌曲。)
4、提問：歌曲的名字叫什麼?
歌曲裏還唱了些什麼?
晨鐘是什麼?晨鐘是什麼聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒隨琴聲分句學念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師唸完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個小朋友唱得最好聽。
4、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時起牀，你們呢?
2、我們每天晚上要早點睡覺，早上要按時起牀，養成良好的生活習慣，這樣身體纔會更健康。
六、複習歌曲《火車快飛》
幼兒園音樂活動教案12
活動目標
讓幼兒愉快地參加玩音樂遊戲。
培養幼兒迅速反應能力及規則意識。
活動準備
小魚的頭飾若干
活動過程
一、情境導入
今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮
二、幼兒扮演小魚
師：小朋友們看過小魚是怎麼游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2-3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。
三、詢問
哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，並請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，並糾正模仿效果不好的小朋友的動作。
四、利用故事
（講故事同時播放音樂）介紹遊戲的玩法，引起幼兒對遊戲的興趣
五、學習歌曲《捉小魚》
六、配合手勢整體學習歌曲
幼兒園音樂活動教案13
設計意圖：
根據幼兒喜歡遊戲和通過遊戲學習的特點，本活動以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的遊戲作爲線索貫穿始終，大大提升了活動的趣味性。其中“找圖”的範圍不只侷限於教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動環環相扣，遊戲在其中起到承上啓下的作用，有效激發了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的遊戲中不斷地傾聽歌曲，努力保持專注力，逐步形成穩定的聽覺表象，進而順暢地進行集體歌唱和創編。
目標：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學唱歌曲。
2．結合“猜謎”和“找圖”的遊戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗集體歌唱和遊戲的快樂。
準備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏於幼兒座椅背後、教師衣服後背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上、草叢中）。
過程：
一、猜謎語聽歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。猜一猜，這是什麼動物啊？
師：對，是大象。
師：我這裏有一首歌，我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師範唱第一遍。）
二、學唱新歌
1．傾聽範唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽到歌裏唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰呢？
師：哦，是小象。那歌裏都唱了些什麼？是這樣的嗎？（教師範唱第二遍。）
師：歌裏還唱了什麼？（教師範唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎麼樣啊？
師：媽媽說了些什麼呢？
師：今天，有着長長鼻子的小象就來到了我們的房子裏，它躲到了椅子的後面請找一找，小象躲在哪張椅子背後呢？
（教師通過設置“找小象”的遊戲情境，激發幼兒的好奇心和好勝心，併爲後續活動做鋪墊，培養幼兒的專注力。）
師：仔細聽聽，我對小象唱了什麼？（教師範唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來對小象唱歌。（教師範唱第五遍。）
師：我又要對小象唱歌了！如果你會唱，你可以輕輕地和我一起唱。對於不會唱的地方，請你仔細聽聽我到底唱了什麼。
（教師加深幼兒對歌詞內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽的任務。）
2．學唱歌曲。
師：我們房子裏還有小象嗎？（教師轉圈提醒幼兒）大家找一找，在哪裏？
師：呀！在我身上啊！可是它有點害羞，不好意思出來。如果你們唱歌給它聽，它就會出來！
（幼兒集體歌唱，進入歌唱學習的檢驗環節。）
師：小象出來了，你們知道爲什麼嗎？（或提問：小象爲什麼不出來呀？）
（教師可根據幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導語，引導幼兒集體進入反思評價環節，時間控制在2分種內。）
師（出示背景圖）：森林裏也有一隻小象，它想請那些會輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來！
三、創編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長長的鼻子。在森林裏，它有一個好朋友，有長長的……（教師模仿小兔的長耳朵進行提示）耳朵，它是誰啊？
師：對了，是小兔。誰能在森林裏找一找小兔？
師：你們會把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎？除了這個，還要把“鼻子”換成什麼呢？（耳朵）我們來試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長。那有着長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀？
師：好，我們來唱一唱“小猴”。請會一邊唱歌一邊做動作的小朋友來找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林裏有長長身體、長長舌頭的是誰呀？
師：它在哪裏呢？誰來找一找？
師：我們來唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長還是唱身體長呢？（根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。）
四、擴展經驗
師：我們周圍還有什麼動物或者物品有長長的東西呢？我們來說一說、唱一唱吧！
（若幼兒說出其他特徵，教師不要給予否定，而是要進行歸納、整理。比如，當幼兒說河馬很胖時，教師可以說：“這個小朋友說出了河馬很胖，那河馬有哪個地方是長的呢？”在幼兒討論後，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長的，比兔子的長哦！”）
延伸活動：
1．在小班下學期可引導幼兒兩兩對唱。
2．進一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長”，進行新的創編。
幼兒園音樂活動教案14
活動目標：
1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。
2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。
3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
1、歌曲《春雨沙沙》
2、音頻:下雨聲
活動過程：
一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習
1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。
2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。
師：種子說了什麼?
師：我們一起來學學種子說話吧
二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不同?
1.播放歌曲《春雨沙沙》
師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱?
師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。
2.完整欣賞音樂
(1)這首曲子有什麼感覺?
(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽?
師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。
(三)學唱歌曲
1.教師示範唱歌
2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞
(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛?
幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)
(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"
3.兒童學唱
(1)分句學唱
(2)整體學唱
4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)
5.創造性歌唱活動
6.結束活動
教學反思：
《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
幼兒園音樂活動教案15
活動目標
1、藉助圖譜理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2、認真傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內容。
3、體驗與同伴一起遊戲、一起唱歌的快樂。
重點難點活動的重點是：藉助圖譜，學唱歌曲。
活動難點是：有感情地演唱，並加上自己喜歡的動作。
活動準備
1、經驗準備：幼兒對春天的已有經驗
2、物質準備：圖譜、音樂
活動過程
1、談話導入，激發興趣
（1）談話引入，發現身邊的不同。
教師指導語：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒有發現我們周圍有什麼不一樣的變化？（幼兒自由回答）
（2）談話後引出主題。
教師指導語：今天老師爲你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲裏唱到了什麼？
（評析：此環節教師引導幼兒發現自然環境的變化，爲引出歌曲做準備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內容
（1）教師範唱，幼兒根據歌詞找出相應圖譜
教師指導語：你聽到歌詞中的什麼？ 現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛纔聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
（2）請幼兒根據歌曲順序爲圖譜排隊。
教師指導語：現在所有的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？
（評析：此環節，通過教師反覆清唱歌曲，可以幫助熟悉並理解歌詞內容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內容，嘗試複述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的遊戲中，自然而然的記住歌詞，學會歌曲）
3、利用圖譜，學唱歌曲
（1）排序完成，根據圖譜學唱歌曲
教師指導語：圖譜排好隊了，那我們跟着老師一起唱一唱好嗎？
（2）反覆學唱，加強練習
教師指導語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟着音樂再唱一遍 。
（評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
（1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導語：現在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（2）依次減少，增加難度
教師指導語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難過程中發揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請幼兒加上動作進行表演歌曲
（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應動作的展示。
教師指導語：剛纔老師發現有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。
（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發揮幼兒的創造性）
6、活動結束
（1）教師請幼兒面向聽課老師進行最後一次合唱。
教師指導語：今天有這麼多客人老師來，我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧！
（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養幼兒大方自信的性格）
活動總結
1、圖譜生動形象，體現歌詞內容
2、歌詞富有童趣，節奏鮮明
