《無手老師》觀後感

細細品味一部作品以後，從中我們收穫新的思想，需要好好地對所收穫的東西寫一篇觀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《無手老師》觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《無手老師》是一部具有感情色彩的勵志電影。講述了麻爾村學校教師馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事蹟。

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋，老師是一個神聖的職業，電影中的馬復興是感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索，我在他身上看到了不認輸不服氣敢擔當有責任。馬復興幼年時因意外失去了雙手，他克服常人難以想象的困難，長年累月用斷臂夾住筆練習寫字，他身殘志堅，學習成績一直名列前茅，他的意志堅定不向命運認輸，沒有手的他以優異成績唸完高中，當他滿懷希望地填報大學聯考志願時，班主任的一番話刺痛了他的心，殘酷的打擊他幾乎絕望，但是他仍沒有放棄，命運給了他一個機會——擔任村裏國小的代課老師。當他聽說自己可以當老師的那一刻，他開始了“艱難”備課生涯，學寫黑板字、學畫畫等。他沒有雙手，字卻寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。他爲了提高學習教育，充實孩子們的生活，他四處跋涉去聽課，努力提高業務水平。由於他在的貧困山區國小，孩子的失學率較高，他就連自己那點微薄的收入全部用在了孩子們身上，爲他們買學習用品、買鞋子、交學費等。馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

馬復興老師在遭受挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，人生依然可以充滿生機、充滿希望，他的故事向我們傳遞了積極向上的正能量。我們審計人要以馬復興老師爲榜樣，學習他愛崗敬業、無私奉獻的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爲審計事業出一份力。

週三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以爲是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實地講述了這個故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個物質匱乏的年代，無法繼續上大學又失去勞動力基本就是喪失了生活的所有希望。可以想見，他在村莊裏受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結束自己的生命。能當一個代課老師其實是很偶然的機遇，他拼命練習抓住了這個機會，也是給自己一個繼續活下去的動力。

我簡直無法想象他到底是怎麼克服那些困難的，電影中只是呈現了他練習雙手寫字全部是鮮血的畫面，背後是多少個默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和爲了一個目標不懈努力的品質是現在的人們很缺乏的東西。或許正是這種帶着點傻氣的堅持，才讓他成爲一個不平凡的老師。因爲這種堅持，他在第一次上課時就用粉筆字板書鎮住了調皮的學生；因爲這種堅持，他千方百計地勸服家長不讓孩子輟學，拿出微薄的薪水幫學生墊付學費；因爲這種堅持，他冒着暴雨衝進簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因爲這種堅持，他終於在很多年後走進大學的報告廳，寫下了我今天上了大學。

電影沒有爲了煽情而煽情，時不時還能逗笑觀衆，可是我們還是會爲主人公的精神所感動，佩服這樣一個無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因爲他一定是一個內心強大有積極人生態度的人。看看他遇到的苦難，再看看我們平時遇到的困難，有什麼過不去的坎兒呢。

身殘志堅 紮根基層

《無手老師》是根據青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強的與命運博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動實現了人生夢想。

他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強、自立、自信的手。在農村執教30餘載，馬復興辛勤耕耘、執着堅守、無私奉獻、淡泊名利，譜寫着大愛的華章，是新時代精神的典範。他常說的一句話就是：“老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延着一種無名的力量。是什麼能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較爲規範，且風格別異，有創新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。

通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神爲旗幟、爲標杆，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，爲農商行的發展作出更大的貢獻。

11月30日下午，實驗幼兒園組織了全體教職工觀看了主旋律電影《無手老師》。這是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影，在大片雲集、特效滿眼的今天，我們沒有想到，一部普通的公益勵志影片也能帶給我們如此多的驚喜、精彩和感動。這部飽含高原氣息和黃土馨香的影片，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現給我們一個動人的人物形象——無手老師馬復興。

三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。

教師是一個神聖的職業，在民族復興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇蹟。

《無手老師》這部電影給了我很多啓發，也許世界上給你很多不公平，但是努力能讓你離你的夢想更近一點。也許你有很多艱難苦痛，但努力前進總能找到未來的方向。抱怨沒有用一切靠自己，世界上的努力不會白費。

無手老師復興頑強的毅力和堅持感動着我。他用最樸實無華卻又無私的行爲影響着身邊的每一個人，也影響着在座每一位觀影的老師。

奮進路上，他那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵着更多像有手之人。通過這個電影我學習到，在實現自己的夢想道路上只有挫折能使自己變得跟強大。一個無手之人都能通過他自己的努力與堅強完成自己的夢想，我們憑什麼不能做好，憑什麼在挫折面前低頭。

作爲教育工作者，觀看影片後黨員教師們深受感動，觀看電影后通過觀後感的形式表達了自己的體會。我們應該將馬復興三十年如一日，矢志不渝的教育信念，以及“歷經滄桑而不衰，千錘百煉更堅強”的精神牢記於心，實踐與行。

《無手老師》是根據我省湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的鄉村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常說的一句話就是，老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多。 通過觀看《無手老師》，大家被馬復興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學習英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻。

近日，國家XX局XX總隊組織機關幹部職工觀看電影故事片《無手老師》，這是總隊黨組進一步深化黨的羣衆路線教育實踐活動，豐富教育實踐活動內容的又一舉措。

《無手老師》是根據我省湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興是一位自幼失去雙手、身殘志堅的鄉村教師，他沒有豪言壯語、沒有驚天動地，他常說的一句話就是：“老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多”。馬復興淡泊名利、執着堅守、自強不息、甘於奉獻，在三尺講臺上辛勤耕耘了30個春秋。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

馬復興從小立志爲社會多做貢獻，以一名鄉村殘疾教師做到了常人難以做到的事情。這種平凡中所展現的偉大精神，在今天實現中華民族偉大復興的中國夢進程中，無疑締造了一個關於夢想與情懷的奇蹟，他是這個時代當之無愧的英雄。

通過觀看《無手老師》，大家被馬復興老師的精神和言行所感動，紛紛表示要學習英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這句詩用來形容馬復興老師來說可以說是當之無愧。他，身殘志堅，他，並不完美，他，閃耀着光芒。馬復興老師，就是這樣一位無手老師。通過觀影，我們走進了他的生活，瞭解了他的平凡，他的故事令人動容，而他的精神更值得我們思索。

影片中的一幕令我久久不能忘懷，那就是他由於沒有手臂而從小備受欺凌，遭受着異樣的眼光，但他並沒有向命運低頭，他沒有手，便在家裏用斷臂夾着樹枝在沙地上不停地練習學寫字，眼裏的堅毅，他這種不服輸的精神深深地震撼了我。命運如此殘酷，總是要磋磨人，命途多舛的他，得知由於沒有手而無法考大學，徹底絕望了，他上吊的那一刻，我的心中不禁忿忿不平，但同時也感嘆我們擁有健全四肢的人是多麼地幸福。然而，最終他並沒有放棄，機會總是留給有準備的人！他忠厚老實，待人溫和的好性子在村子裏是出了名的，而他自身積極向上，奮發進取，腳踏實地的心態也爲後來成功的他紮下了堅實的基礎。他，殘缺的雙手，卻有一顆質樸無暇的心。他，抓住機會，把握機會，珍惜機會，他會用他的赤子之心去對待他的`學生，可以說他把自己的一切都奉獻給了自己的學生，甚至家庭，但他從未後悔。正是他這種對待工作的態度、熱情、真心，才贏得了大家的信任與尊重。

他，是一個平凡的人，但他卻做着不平凡的事。看着許多孩子無法上學，他拿出了自己微薄的工資，甚至不惜與妻子爭吵，他爲了幫孩子取回應得的工資放下了他一直引以爲傲的尊嚴，他最不能捨棄的尊嚴！這種頂天立地的擔當，這種無私無畏的奉獻，這種偉岸的人格魅力，使他成爲了不平凡的充滿光輝的人。

隨着影片的結束，我們也陷入了深深的思考。人的一生應當是這樣度過的，當他回首往事的時候，他不會虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲而羞恥。反省自身，真的太多的不珍惜，太多的空度光陰。

《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興爲生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事蹟。這是一個殘疾人自強不息的故事，馬復興的實踐告訴觀衆：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更着力表現了他們堅韌不拔的奮鬥精神和讓學生“一個也不能少”的堅定信念，爲觀衆提供了積極向上的正能量。

學習了這些人物可歌可泣的先進事蹟，心生萬千感慨。反思自己40年來的教育教學生涯，愈發深感爲師之道的崇高而艱鉅。於是更加明白，塑造爲人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實踐，以贏得社會對教師的尊重和理解。

學習也是收心，讓心思從假期的閒逸中返歸工作的秩序裏。其實爲師人也習慣了，一張一弛，相輔爲用。會前會後的寒暄裏，自然又問道我假期生活如何者，我說一天，便是天天，粗線條的簡生活，不難想象。路遇準退休的董校，笑說我暑假變白了些，這就對了，對得起宅在家裏整整一個暑假啊!老劉等人玩笑說集訓第一天一不小心就給表揚了，因爲上學期接任了一個班的代課任務算是在關鍵時候爲學校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉就問道租房說到買菜去。